ORDEN EDU/111/2022, de 10 de mayo, por la que se establece el currículum del perfil profesional del programa de formación e inserción de Auxiliar en centros sanitarios., - Diario Oficial de Cataluña, de 18-05-2022

La Ley 12/2009, del 10 de julio, de educación, establece en el artículo 62 que el Departamento de Enseñanza tiene que facilitar itinerarios de formación profesional inicial adaptados a los diferentes ritmos y posibilidades de aprendizaje, con una organización flexible de la oferta y de los horarios que permita las adaptaciones y las medidas necesarias para hacer efectivo el principio de inclusión.

El Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, reguló los aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, aprobó catorce títulos profesionales básicos, fijó los currículums básicos y modificó el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas a la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.

La disposición adicional cuarta del Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, prevé, para dar continuidad al alumnado con necesidades educativas especiales y responder a colectivos con necesidades específicas, la posibilidad de establecer y autorizar otras ofertas formativas de formación profesional adaptadas a sus necesidades que podrán incluir módulos profesionales de un título de formación profesional básica y otros módulos de formación apropiados para adaptarse a sus necesidades. Asimismo, establece que cuando se ofrezcan módulos incluidos en un título profesional básico, el hecho de superarlos tiene un carácter acumulable para la obtención del título mencionado.

Mediante la Resolución ENS/2250/2014, de 6 de octubre, se estableció la estructura de los Programas de Formación e Inserción (PFI).

Los PFI, que son voluntarios y duran un curso académico, están dirigidos a los jóvenes de entre 16 y 21 años que no han alcanzado el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que en el momento de iniciar los programas, no sigan estudios en el sistema educativo ni participen en otras acciones de formación. La finalidad de estos programas es, por una parte, proporcionarles la posibilidad de volver al sistema educativo para continuar estudios de formación profesional y, por otra parte, el aprendizaje imprescindible para acceder al mercado de trabajo. Los PFI se adscriben a dieciocho familias profesionales, entre las cuales está la de sanidad.

Por todo lo expuesto y con el fin de establecer el currículum del perfil profesional del programa de formación e inserción de Auxiliar en centros sanitarios de la familia de sanidad.

Ordeno:

-1 Objeto

El objeto de esta Orden es establecer el currículum del perfil profesional del programa de formación e inserción de Auxiliar en centros sanitarios.

-2 Programas

El currículum del perfil profesional del programa de formación e inserción de Auxiliar en centros sanitarios se establece en el anexo.

-3 Identificación del perfil profesional

3.1. Los elementos de identificación del perfil profesional se establecen, en el apartado 1 del anexo.

3.2. El perfil profesional se indica en el apartado 2 del anexo.

3.3. La relación de las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña que son el referente del perfil profesional de Auxiliar en centros sanitarios se especifican en el apartado 3 del anexo.

3.4. El campo profesional del perfil profesional se indica en el apartado 4 del anexo.

-4 Currículum

4.1. Los objetivos generales del perfil profesional se establecen en el apartado 5.1 del anexo.

4.2. Este perfil profesional se estructura en los módulos generales, módulos profesionales y acciones de seguimiento y orientación que se indican en el apartado 5.2 del anexo.

4.3. Los elementos de descripción son: los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y sus contenidos y están fijados en el apartado 5.3 del anexo.

En este apartado se establece también la duración de cada módulo profesional y de las unidades formativas correspondientes y, si procede, las horas de libre disposición del módulo de que dispone el centro. Estas horas las utiliza el centro para completar el currículum y adecuarlo a las necesidades específicas del sector o ámbito socioeconómico del centro.

4.4. Los elementos de referencia para la evaluación de cada módulo formativo son los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y los contenidos.

-5 Espacios

El espacio requerido para el desarrollo del currículum de este perfil profesional se establece en el apartado 6 del anexo.

-6 Profesorado

Los requisitos de profesorado se regulan en el apartado 7 del anexo.

-7 Correspondencias

7.1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que integran el currículum de este perfil profesional para su convalidación se regula en el apartado 8.1 del anexo.

7.2. La correspondencia de los módulos profesionales que conforman el currículum de este perfil profesional con las unidades de competencia para su acreditación se fija en el apartado 8.2 del anexo.

Contra esta Orden, que agota la vía administrativa, los interesados pueden interponer recurso contencioso administrativo ante la Sala Contenciosa Administrativa del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente de su publicación, de conformidad con lo previsto en el artículo 46.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la jurisdicción contencioso administrativa.

Asimismo, pueden interponer potestativamente recurso de reposición, previo al recurso contencioso administrativo, ante el órgano que dicta este acto, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente de su publicación, según lo dispuesto en artículo 77 de la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña, y los artículos 123 y 124 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, o cualquier otro recurso que consideren conveniente para la defensa de sus intereses.

Barcelona, 10 de mayo de 2022

Josep Gonzàlez Cambray

Consejero de Educación

Anexo 1

1. Identificación del perfil profesional

1.1 Denominación: Auxiliar en centros sanitarios

1.2 Código: PFI SA01

1.3 Nivel: programas de formación e inserción

1.4 Duración: 1.000 horas

1.5 Familia profesional: Sanidad

2. Perfil profesional

2.1 Competencia general

Colaborar en la movilización y realizar el traslado y atención de los usuarios, usuarias o pacientes de un centro sanitario, y la ordenación y traslado de documentos y materiales, utilizando las técnicas, equipos y materiales accesorios, bajo la supervisión del personal correspondiente, para garantizar la integridad y seguridad de los usuarios, usuarias o pacientes, cumpliendo con los protocolos y la normativa aplicable en los centros sanitarios.

2.2 Competencias del perfil profesional

a) Identifica los impresos y documentos de un centro sanitario, e indica su destinación, después de haber contrastado su contenido.

b) Trasladar el material y los equipos sanitarios y no sanitarios bajo la supervisión del responsable, trasladándolos y colocándolos en su lugar de destino para garantizar su disponibilidad.

c) Colaborar con la información y la atención al público ofreciendo las indicaciones básicas para favorecer el funcionamiento del centro sanitario.

d) Atender a los usuarios, usuarias y pacientes de manera clara y concisa ofreciendo las indicaciones básicas para mejorar la utilización de los servicios sanitarios.

e) Colaborar en la movilización de los pacientes para ayudar al personal de enfermería, bajo su supervisión y siguiendo protocolos establecidos.

f) Asistir al personal sanitario, bajo su supervisión, en la inmovilización y sujeción de los pacientes para realizarles las maniobras sanitarias, evitando la aparición de lesiones y garantizando su seguridad física.

g) Trasladar a los pacientes, bajo la supervisión del personal de enfermería, para realizar las pruebas técnicas solicitadas por los facultativos, o en caso de emergencia del centro sanitario, garantizando su seguridad.

h) Trasladar pacientes «exitus», fetos y amputaciones cumpliendo las medidas higienicosanitarias y atendiendo los protocolos establecidos.

i) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.

j) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, utilizando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.

k) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las diferentes personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.

l) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.

m) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.

3. Relación entre las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña (CQPC) incluidas en el perfil profesional y las del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales (CNCP)

Cualificación incompleta:

Traslado y movilización de usuarios, usuarias o pacientes, documentación y materiales en centros sanitarios SAN668_1 (Real Decreto 1790/2011, de 16 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

Unidades de competencia:

UC_2-2251-11_1: Ordenar y trasladar los documentos, materiales y equipos de un centro sanitario y proporcionar la información demandada.

Se relaciona con:

UC2251_1: Ordenar y trasladar los documentos, materiales y equipos de un centro sanitario y proporcionar la información demandada.

UC_2-2252-11_1: Trasladar y colaborar en la movilización de los pacientes, «exitus», amputaciones y fetos tanto en el acceso como en las unidades de hospitalización de un centro sanitario, bajo la supervisión del personal responsable.

Se relaciona con:

UC2252_1: Trasladar y colaborar en la movilización de los pacientes, «exitus», amputaciones y fetos tanto en el acceso como en las unidades de hospitalización de un centro sanitario, bajo la supervisión del personal responsable.

4. Campo profesional

4.1 Ámbito profesional y de trabajo

Ámbito profesional

Desarrolla su actividad profesional por cuenta ajena en instituciones o centros sanitarios de salud, públicos o privados, en atención primaria o especializada. Actúa dentro de un equipo de profesionales y siguiendo los protocolos y las indicaciones del personal responsable.

Sectores productivos

Se ubica en el sector de los centros sanitarios, en el ámbito público y privado. Podrá desarrollar sus funciones en los siguientes espacios: centros sanitarios de atención primaria, de atención especializada, centros de rehabilitación en el ámbito sanitario, centros sociosanitarios.

4.2 Ocupaciones del puesto de trabajo

- Celador o celadora de instituciones sanitarias

- Celador o celadora de unidades de hospitalización de centros sanitarios

- Celador o celadora de almacén

- Celador o celadora de centros de atención primaria

- Celador o celadora de anatomía patológica

5. Currículum

5.1 Objetivos generales del perfil profesional

a) Identificar los impresos y documentos de un centro sanitario indicando su destinación según su contenido.

b) Describir y hacer recuento de las existencias del material de farmacia o almacén de los centros sanitarios.

c) Identificar el proceso de traslado de material y los equipos sanitarios y no sanitarios bajo la supervisión del responsable para garantizar su disponibilidad.

c) Conocer el funcionamiento de un centro sanitario, con respecto a la atención al público, teniendo en cuenta protocolos establecidos.

d) Conocer el proceso para efectuar movilizaciones, inmovilizaciones y sujeción de un paciente en función de las necesidades asistenciales que necesita,

e) Identificar las características y funcionamiento de equipos de traslado de pacientes, relacionándolos con sus características.

f) Conocer el proceso de preparación y traslado de pacientes «exitus» dentro de un centro sanitario.

g) Conocer y aplicar técnicas de comunicación en la relación con pacientes y familiares.

h) Desarrollar la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.

i) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando los otros y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y con respecto a los otros para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

j) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender en las tareas laborales.

k) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el fin de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las otras personas y en el medio ambiente.

l) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo.

5.2 Relación de los módulos generales, módulos profesionales y acciones de seguimiento y orientación.

Módulos generales:

Módulo 1: Estrategias y herramientas de comunicación

Duración: 110 horas

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: Comunicación oral. 40 horas.

UF 2: Comunicación escrita. 40 horas.

UF 3: Inglés. 15 horas.

UF 4: Tecnologías de la información y la comunicación. 15 horas.

Módulo 2: Entorno social y territorial

Duración: 30 horas.

Unidades formativas que lo componen

UF 1: Entorno social y territorial. 30 horas.

Módulo 3: Estrategias y herramientas matemáticas

Duración: 110 horas

Unidades formativas que lo componen

UF 1: Números y operaciones. 40 horas.

UF 2: Ecuaciones. 40 horas.

UF 3: Funciones. 6 horas.

UF 4: Medidas. 6 horas.

UF 5: Geometría. 10 horas.

UF 6: Estadística. 8 horas.

Módulo 4: Incorporación en el mundo profesional

Duración: 45 horas

Unidades formativas que lo componen

UF 1: Entorno económico y profesional. 15 horas.

UF 2: Proyecto formativo y profesional y búsqueda de trabajo. 20 horas.

UF 3: Incorporación al trabajo. 10 horas.

Módulos profesionales:

Módulo 1: Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario

Código: 2251

Duración: 64 horas

Módulo 2: Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios

Código: 2252

Duración: 180 horas

Módulo 3: Traslado de pacientes en servicios especiales de un centro sanitario

Código: MFPE039

Duración: 90 horas

Módulo 4: Habilidades comunicativas en centros sanitarios

Código: MFPE040

Duración: 66 horas

Módulo 5: Formación básica en prevención de riesgos laborales

Código: MPRL

Duración: 35 horas

Módulo 6: Proyecto Integrado

Código: MPI

Duración: 40 horas (transversales)

Módulo 7: Formación en Centros de Trabajo

Código: MFCT

Duración: 180 horas

Acciones de seguimiento y orientación:

Tutoría

Duración: 40 horas

Horas de formación complementaria de refuerzo y profundización, que se pueden distribuir entre uno o más de los módulos previstos o bien definir módulos opcionales:

Duración: 50 horas

5.3 Descripción de los módulos generales y profesionales

5.3.1 Módulos de formación general y unidades formativas correspondientes:

Módulo 1 Estrategias y herramientas de comunicación

Duración: 110 horas

UF 1 Comunicación oral. 40 horas

UF 2 Comunicación escrita. 40 horas

UF 3 Inglés. 15 horas

UF 4 Tecnologías de la información y la comunicación. 15 horas.

Unidad formativa 1: Comunicación oral

Duración: 40 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Comprende textos orales en lengua catalana y castellana de diferentes contextos de la vida cotidiana y del ámbito laboral y de la formación.

Criterios de evaluación:

1.1 Realiza una escucha activa e identifica el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.

1.2 Analiza la estructura y las características de diferentes tipologías de textos orales e identifica las ideas principales, distinguiéndolas de las secundarias.

1.3 Comprende los aspectos no verbales en la comunicación.

1.4 Analiza el lenguaje audiovisual.

2. Produce textos orales en lengua catalana y castellana de diferentes contextos de la vida cotidiana y del ámbito laboral y de la formación, utilizando estrategias sencillas como composición y respetando las normas lingüísticas básicas.

Criterios de evaluación:

2.1 Organiza el discurso coherentemente como emisor.

2.2 Utiliza formas de discurso diversas en la comunicación.

2.3 Utiliza y comprende los aspectos no verbales en la comunicación.

2.4 Es capaz de resumir o de ampliar un mismo discurso.

2.5 Muestra interés por la mejora de la expresión oral.

3. Adecua el habla al registro que requiere la situación comunicativa.

Criterios de evaluación:

3.1 Analiza los usos y los niveles de la lengua y las normas lingüísticas en la comprensión y la composición de mensajes orales.

3.2 Utiliza estructuras lingüísticas diferentes según el propósito comunicativo y la tipología de texto oral.

3.3 Selecciona el léxico adecuado a la situación comunicativa.

4. Participa adecuada y activamente en interacciones orales.

Criterios de evaluación:

4.1 Expone oralmente informaciones sobre temas de carácter general de manera clara y ordenada.

4.2 Expresa oralmente opiniones propias, respetando las opiniones de los otros.

4.3 Realiza un buen uso de los elementos de comunicación no verbal en las argumentaciones y las exposiciones.

4.4 Participa con propiedad en diálogos y debates y respeta el turno de palabra.

Contenidos

1. Estrategias de comprensión.

1.1 Reconocer, seleccionar, interpretar, inferir, anticipar y retener.

1.2 Tipologías textuales.

1.2.1 Textos según los ámbitos de uso: entrevistas, diálogos, conversaciones telefónicas, reclamaciones.

1.3 Comunicación audiovisual.

1.3.1 Radio, TV y otros medios audiovisuales.

1.3.2 Análisis de su lenguaje.

2. Estrategias de producción.

2.1 Planificación.

2.2 Selección de léxico y recursos según el contexto, el propósito y el tema.

2.3 Habilidades de producción.

2.4 Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.

2.5 Coherencia semántica.

2.6 Composiciones orales.

2.6.1 Exposiciones orales sencillas sobre hechos de actualidad.

2.6.2 Presentaciones orales sencillas.

2.6.3 Uso de medios de apoyoaudiovisuales y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

2.6.4 Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.

3 Situaciones de comunicación.

3.1 Contextos, propósitos y temas.

3.2 Aspectos no verbales en la comunicación oral.

3.3 Registros del lenguaje.

4. Técnicas de comunicación asertiva.

4.1 Escucha activa.

4.2 Adecuación al contexto comunicativo.

4.3 El con respecto al turno de palabra y a las opiniones de los otros.

4.4 Ritmo, entonación y dicción.

4.5 Fluidez.

Unidad formativa 2: Comunicación escrita

Duración: 40 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Comprende lo que lee, en lengua castellana y catalana, diferenciando las ideas principales de las secundarias y aplicando estrategias de lectura comprensiva.

Criterios de evaluación:

1.1 Lee con entonación y sentido diferentes tipos de textos.

1.2 Entiende el mensaje global diferenciando la idea principal de las secundarias.

1.3 Relaciona los indicadores textuales con su significación en la estructura de un texto.

1.4 Analiza la estructura y las características de un texto escrito según la intencionalidad comunicativa y reconoce usos y niveles de la lengua y pautas de elaboración.

2. Elabora diferentes tipos de producciones escritas en lengua castellana y catalana.

Criterios de evaluación:

2.1 Escribe de manera ordenada y coherente para expresar un mensaje inequívoco.

2.2 Elabora textos sencillos con una estructura ordenada, utilizando los signos correspondientes y la presentación adecuada.

2.3 Secuencia un escrito por párrafos debidamente ordenados con los conectores adecuados.

2.4 Aplica las principales normas gramaticales y ortográficas a la redacción de textos de manera que el texto final resulte claro y preciso.

2.5 Utiliza los elementos no lingüísticos de un texto según los parámetros convencionales.

2.6 Adecua la presentación de un texto al formato estándar establecido.

2.7 Muestra interés por la mejora de la expresión escrita.

3. Pone en práctica destrezas para resumir o ampliar un texto dado.

Criterios de evaluación:

3.1 Discierne las ideas principales de las secundarias e identifica el propósito comunicativo del texto, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas.

3.2 Utiliza técnicas de síntesis: subrayado, esquema y resumen.

3.3 A partir del resumen de un texto, es capaz de desarrollarlo elaborando un texto más extenso.

4. Adecua el texto escrito al registro que requiere la situación comunicativa.

Criterios de evaluación:

4.1 Utiliza estructuras lingüísticas diferentes según el propósito comunicativo y la tipología de texto escrito.

4.2 Utiliza el registro adecuado a la situación comunicativa.

4.3 Selecciona el léxico adecuado para la situación comunicativa.

5. Realiza la lectura de textos literarios (teatrales, poéticos y narrativos) representativos de la Literatura en lengua castellana y catalana, generando criterios estéticos para la construcción del gusto personal.

Criterios de evaluación:

5.1 Reconoce las obras teatrales, poéticas y narrativas más representativas de la literatura en lengua castellana y catalana, y las sitúa en su contexto histórico, sociocultural y literario.

5.2 Analiza la estructura y el uso del lenguaje de lecturas personales, adecuadas al nivel, y las sitúa en su contexto, con la ayuda de instrumentos pautados.

5.3 Expresa opiniones personales fundamentadas sobre textos literarios escogidos y sobre la implicación entre su contenido y las propias experiencias vitales.

5.4 Aplica estrategias de análisis de textos literarios, y reconoce los temas, los motivos, los elementos simbólicos y la funcionalidad de los recursos estilísticos más significativos.

5.5 Presenta información sobre periodos, autores y obras en lengua castellana y catalana a partir de textos literarios.

Contenidos

1.Habilitats de comprensión lectora y de tipología textual según el ámbito de uso.

1.1 Tipo de lectura.

1.2 Relación de los diferentes elementos lingüísticos con el mensaje.

1.3 Los signos de puntuación.

1.4 Dicción entonación y ritmo.

2. Estrategias básicas en el proceso de composición escrita.

2.1 Planificación, textualización, revisión y aplicación en textos propios de la vida cotidiana, en el ámbito académico y en los medios de comunicación).

2.2 Estructura de los textos escritos.

2.2.1 Distinción entre información relevante y no relevante.

2.2.2 Detección de las ideas principales y las secundarias.

2.2.3 La intencionalidad en los textos.

2.3 Redacción de textos.

2.3.1 Coherencia (selección y ordenación de la información, uso del párrafo, jerarquización de las ideas...).

2.3.2 Cohesión (puntuación, concordancia, construcción de las frases, principales conectores textuales...).

2.3.3 Variación y precisión léxica.

2.3.4 Registro: adecuación al grado de formalidad y al canal.

2.3.5 Presentación (títulos, márgenes, letra legible...).

2.3.6 Corrección ortográfica, gramatical y léxica.

2.4 Presentación de textos escritos en diferentes soportes.

2.4.1 Instrumentos para mejorar el texto.

2.4.2 Composición y maquetación: portada, índice, títulos, tipografías, interlínea, márgenes.

2.4.3 Usos avanzados del procesador de texto.

2.4 4 Pautas de corrección de textos.

2.4.4.1 Detección de errores.

2.4.4.2 Herramientas de corrección.

2.4.4.3 Diccionarios.

2.4.4.4 Recursos en la red y su utilización.

2.5 Gramática.

2.5.1 Estructuras gramaticales básicas.

2.5.2 Morfología básica.

3. El resumen y la síntesis.

3.1 Ideas principales y secundarias.

3.2 El esquema.

3.3 Técnicas de ampliación de textos.

4 Estructura de los textos escritos según su función.

4.1 Lectura, análisis y composición de textos escritos propios de la vida cotidiana y profesional: descriptivos, narrativos, instructivos, expositivos, argumentativos.

4.2 Lectura y análisis de textos periodísticos: noticia, crónica, reportaje, entrevista, opinión...

4.3 Distinción entre información y opinión.

4.4 Lectura y análisis de otros lenguajes estéticos próximos a los intereses del alumnado: (cómic, teatro, poesía y otros textos literarios...).

4.5 Tipología textual según el ámbito de uso.

4.5.1 Cartas, solicitudes, reclamaciones e instrucciones.

4.6 Relaciones de significado: sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia.

5. Interpretación de textos literarios teatrales, poéticos y narrativos en lengua catalana y castellana.

5.1 Lectura comentada y expresiva de textos literarios teatrales, poéticos y narrativos de la literatura catalana y castellana.

5.2 Exposición de opiniones argumentadas sobre textos teatrales, poéticos y narrativos.

5.3 Instrumentos para la recogida de información sobre textos teatrales, poéticos y narrativos.

5.4 El teatro. Temas y estilos según la época literaria. Características formales.

5.5 La poesía. Temas y estilos según la época literaria. Características formales. Elementos simbólicos y recursos retóricos.

5.6 La canción y su relación con la poesía, como género literario, a partir de lecturas y audiciones de textos conocidos o próximos a los intereses y gustos del alumnado.

5.7 El género narrativo. Características principales. Temas y estilos según la época literaria. El cuento y la novela.

Unidad formativa 3: Inglés

Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Conoce e identifica reglas gramaticales básicas de la lengua inglesa.

Criterios de evaluación:

1.1 Reconoce la estructura de las frases propias de la lengua inglesa y utiliza estructuras gramaticales básicas.

1.2 Conoce las formas verbales más habituales en lengua inglesa.

2. Entiende el vocabulario más utilizado en el ámbito laboral en lengua inglesa, con especial atención a los términos más utilizados en su perfil profesional.

Criterios de evaluación:

2.1 Conoce el léxico de uso frecuente de la lengua inglesa y los relacionados con la especialidad.

2.2 Utiliza estrategias de escucha activa para la comprensión de los mensajes recibidos.

2.3 Comprende la intención comunicativa básica de mensajes recibidos mediante formatos electrónicos.

2.4 Comprende el sentido global del texto oral que presenta la información de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales del perfil profesional.

2.5 Identifica los rasgos fonéticos y de entonación comunes que ayudan a entender el sentido global del mensaje.

3. Se expresa utilizando el léxico más utilizado en el ámbito laboral en lengua inglesa, con especial atención a los términos más utilizados en su perfil profesional.

Criterios de evaluación:

3.1 Utiliza un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales del perfil profesional.

3.2 Se expresa con una entonación y pronunciación comprensibles.

4. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y comprensible en situaciones habituales del ámbito profesional.

Criterios de evaluación:

4.1 Dialoga de forma dirigida y siguiendo un guion, utilizando modelos de oraciones y conversaciones breves y básicas, sobre situaciones predictibles.

4.2 Interacciona utilizando estrategias de comunicación sencillas para mostrar interés y comprensión.

4.3 Utiliza estrategias básicas de compensación para suplir carencias en lengua inglesa.

5. Elabora en lengua inglesa textos escritos breves y básicos sobre situaciones comunicativas habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional, desarrollando estrategias estructuradas de composición.

Criterios de evaluación:

5.1 Completa y reorganiza frases y oraciones, de acuerdo con el propósito comunicativo, siguiendo normas gramaticales básicas.

5.2 Produce textos breves y básicos, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos estructurados.

5.3 Utiliza el léxico esencial apropiado para situaciones frecuentes y para el contexto del ámbito personal o profesional.

5.4 Muestra interés por la buena presentación de los textos escritos y respeta las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas, siguiendo pautas de revisión.

5.5 Utiliza diccionarios, impresos y en línea, y los correctores ortográficos de los procesadores de textos.

Contenidos

1. Estructuras gramaticales básicas.

1.1 Uso de registros adecuados en las relaciones sociales.

1.2 Recursos gramaticales: tiempo y formas verbales.

1.3 Estructura de las preguntas con verbos modales (fórmulas de cortesía) y sus respuestas.

2. Habilidades de comprensión.

2.1 Vocabulario básico de uso laboral.

2.2 Rasgos fonéticos.

3. Expresión oral.

3.1 Léxico habitual, expresiones y frases sencillas para llevar a cabo transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional.

3.2 Pronunciación de fonemas.

4. Participación en conversaciones en lengua inglesa.

4.1 Estrategias de comprensión y escucha activa para iniciar, mantener y acabar la interacción.

4.2 Llamadas telefónicas y e-mails; mensajes, órdenes e indicaciones.

5. Elaboración de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa.

5.1 Composición de textos escritos muy breves, básicos y estructurados.

5.2 Presentación de textos escritos en diferentes soportes.

Unidad formativa 4: Tecnologías de la información y de la comunicación

Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las tecnologías.

Criterios de evaluación:

1.1 Conoce las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red.

1.2 Tiene una actitud abierta ante las TIC y manifiesta disposición para utilizar sus recursos en el ámbito personal.

1.3 Conoce los riesgos y consecuencias de descargar contenido ilegal.

1.4 Actúa con prudencia en el uso de las TIC: procedencia de los mensajes de correo, archivos críticos...

1.5 Valora críticamente las posibilidades e inconvenientes que ofrecen las tecnologías y las repercusiones que tienen en la vida cotidiana.

1.6 Identifica en el contenido de las páginas y mensajes que puedan ser considerados discriminatorios en razón de sexo, etnia...

2. Utiliza los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).

Criterios de evaluación:

2.1 Accede a sitios web escribiendo la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlaces favoritos.

2.2 Utiliza las funciones básicas del navegador: avanzar/retroceder, historial, parar, actualizar, reconocer hipervínculos, imprimir información...

2.3 Organiza una lista de enlaces (marcadores o favoritos) mediante carpetas o etiquetas.

2.4 Recupera información textual y todo tipo de elementos de una página web.

3. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet.

Criterios de evaluación:

3.1 Conoce y utiliza los buscadores de páginas web más usuales.

3.2 Realiza búsquedas avanzadas utilizando filtros con múltiples palabras clave y algún operador lógico.

3.3 Sabe buscar una misma información de diferentes maneras (descripción, dirección y relevancia del enlace).

4. Envía y recibe mensajes de correo electrónico, organiza la libreta de direcciones y sabe adjuntar archivos.

Criterios de evaluación:

4.1 Conoce qué es un correo electrónico diferenciado del uso de otros sistemas de mensajería.

4.2 Conoce el formato de las direcciones de correo y los campos que incluye un mensaje.

4.3 Envía y recibe mensajes de correo electrónico y adjunta ficheros.

4.4 Gestiona los mensajes en las bandejas de correo electrónico.

4.5 Utiliza y organiza la libreta de direcciones para añadir contactos y selecciona destinatarios.

4.6 Organiza los mensajes de las bandejas de correo electrónico.

4.7 Conoce las diferentes maneras de acceder al correo electrónico (correo web, programa de correo específico).

5. Gestiona la identidad digital.

Criterios de evaluación:

5.1 Conoce diferentes tipologías de redes sociales.

5.2 Utiliza de manera responsable la información que marca su identidad digital.

5.3 Comparte contenidos (documentos, presentaciones, fotografías, vídeos...) en alguna red social.

5.4 Conoce el uso de la firma digital.

6. Utiliza responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros...).

Criterios de evaluación:

6.1 Conoce el procedimiento para acceder a los foros virtuales.

6.2 Respeta las opiniones de los participantes en un foro virtual valorando positivamente la diversidad.

6.3 Utiliza de forma responsable las diferentes plataformas y software de comunicación (mensajes SMS, correo electrónico, foros, aplicaciones de mensajería instantánea...).

6.4 Aprovecha las herramientas 2.0 de intercambio y comunicación grupal para participar en trabajos colaborativos.

7. Describe y utiliza las funciones principales de un procesador de textos y escribe documentos sencillos, de acuerdo a las instrucciones recibidas.

Criterios de evaluación:

7.1 Gestiona los documentos (crear, almacenar, recuperar, imprimir).

7.2 Distingue entre abrir y crear un documento.

7.3 Conoce la terminología básica de los editores de textos (formado de letra, párrafo, márgenes...).

7.4 Utiliza las funciones de seleccionar, cortar, copiar y pegar un fragmento de texto.

7.5 Inserta imágenes, símbolos y otros elementos gráficos en un documento.

7.6 Configura una página (tamaño, orientación) y sus parámetros de impresión.

7.7 Utiliza encabezamientos y pies de página en los documentos y numera las hojas.

7.8 Hace una búsqueda dentro de un documento.

7.9 Utiliza las opciones básicas del corrector ortográfico.

7.10 Crea y modifica tablas sencillas.

7.11 Utiliza las opciones avanzadas de las tablas.

7.12 Proporciona varios atributos a un texto y los modifica.

8. Utiliza aplicaciones ofimáticas para el tratamiento y presentación de información, utilizando diseños ya definidos y siguiendo instrucciones recibidas.

Criterios de evaluación:

8.1 Crea una nueva presentación seleccionando un formato adecuado, modifica el diseño, añade texto e imágenes.

8.2 Abre una aplicación de presentación existente, introduce modificaciones y la guarda.

8.3 Sabe utilizar las funciones de ayuda del programa.

8.4 Cambia el modo de visualización: sabe proyectar la presentación, navegar entre las diapositivas y salir del modo presentación.

8.5 Modifica la vista de la barra de herramientas.

8.6 Reordena las diapositivas en la presentación.

8.7 Crea y borra una o varias diapositivas.

8.8 Añade y cambia los efectos de animación preestablecidos a la diapositiva.

8.9 Añade y cambia efectos de transición y prepara una presentación para visualizarla automáticamente.

8.10 Sabe publicar y compartir una presentación en internet.

9. Utiliza la hoja de cálculo para el tratamiento de datos.

Criterios de evaluación:

9.1 Crea una hoja de cálculo, introduce datos en las celdas, edita el formato de la celda (texto, numérico...) y guarda los cambios realizados.

9.2 Abre y cierra una hoja de cálculo ya diseñada.

9.3 Sabe utilizar las funciones de ayuda del programa.

9.4 Sabe hacer operaciones básicas (sumatorio de celdas, porcentajes...).

9.5 Modifica la vista de la barra de herramientas.

9.6 Imprime las hojas de cálculo.

10. Identifica los dispositivos multimedia y obtiene información utilizando aplicaciones multimedia, siguiendo unas instrucciones recibidas.

Criterios de evaluación:

10.1 Identifica los tipos de formatos de compresión usados para registrar las informaciones multimedia, y los relaciona con sus usos y las aplicaciones que los utilizan.

10.2 En un caso práctico debidamente caracterizado, obtiene información multimedia utilizando las aplicaciones multimedia, siguiendo unas instrucciones dadas:

10.2.1 Identifica y utiliza el software multimedia apropiado para cada dispositivo.

10.2.2 Obtiene imágenes y las almacena en el formato y la ubicación especificada.

10.2.3 Obtiene música y sonidos y los almacena en el formato y la ubicación especificada.

10.2.4 Captura vídeos y los almacena en el formato y la ubicación especificada.

11. Utiliza diferentes dispositivos y plataformas para crear o compartir contenido en la red.

Criterios de evaluación:

11.1 Sabe utilizar dispositivos móviles o plataformas para acceder, crear o publicar contenido.

11.2 Conoce y utiliza servicios 2.0 para compartir en la red contenido (documentos, presentaciones, fotografías, vídeos...).

Contenidos

1. Netiqueta: Normas de cortesía en la red:

1.1 Los protocolos formales.

1.2 Los protocolos lingüísticos y tipográficos.

1.3 Los protocolos de comportamiento.

1.4 Ley de protección de datos, propiedad intelectual y derechos de autoría a internet.

2. El navegador.

2.1 Funcionamiento.

2.2 Uso y organización.

3. Iniciación a los buscadores.

3.1 Búsqueda de direcciones web.

4. Cuentas de correo.

4.1 Creación.

4.2 Gestión y organización.

5. La identidad digital y las redes sociales.

5.1 La firma digital.

5.2 Registrarse y crear un perfil en un servicio web.

5.3 Protocolos de seguridad en la red (certificado SSL, https...).

6. Uso responsable de las TIC.

6.1 Herramientas de intercambio y comunicación grupal.

6.2 Normas de cortesía.

7. El procesador de textos en el uso básico de las TIC:

7.1 Estructura y funciones de un procesador de textos.

7.2 Aplicación de formato en documentos.

7.3 Inserción de objetos en documentos.

7.4 Configuración de página.

7.5 El corrector ortográfico.

8. Aplicaciones ofimáticas de la hoja de presentaciones.

8.1 Funcionalidades y usos.

8.2 Inserción de objetos e imágenes.

8.3 Publicación de documentos en la red.

9. Otras aplicaciones ofimáticas en el uso básico de las TIC:

9.1 Aplicaciones ofimáticas de hoja de cálculo.

9.2 Funcionalidades y usos.

9.3 Operaciones y órdenes básicas.

10. Entornos multimedia en el uso básico de las TIC:

10.1 Dispositivos y aplicaciones multimedia.

10.2 Formados multimedia.

10.3 Procedimientos de intercambio de información multimedia entre equipos y dispositivos.

11. Uso de dispositivos móviles.

Módulo 2: Entorno social y territorial

Duración: 30 horas

Unidades formativas que lo componen:

UF1: Entorno social y territorial

Duración: 30 horas

Unidad formativa 1: Entorno social y territorial

Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Aplica, con la ayuda de mapas, conceptos geográficos básicos, físicos y políticos, relacionados con la orientación en el espacio.

Criterios de evaluación:

1.1 Identifica y localiza los continentes y océanos y las principales unidades de relieve, ríos y paisajes naturales del planeta, de España y de Cataluña, con sus biomas correspondientes y el desarrollo humano que posibilitan.

1.2 Localiza en mapas el entorno más próximo: la ciudad o pueblo, la comarca y las principales capitales y poblaciones vecinas.

1.3 Identifica los territorios siguiendo criterios políticos.

2. Aplica conceptos demográficos básicos para describir los grupos de población del entorno.

Criterios de evaluación:

2.1 Relaciona población, recursos naturales y económicos y posibilidades de desarrollo en el territorio.

2.2 Interpreta indicadores demográficos básicos (natalidad, mortalidad, saldo migratorio) como medio para analizar diferentes tendencias demográficas actuales.

2.3 Identifica las causas y consecuencias de los principales movimientos migratorios.

3. Analiza la evolución de las diferentes sociedades históricas desde la prehistoria hasta las primeras transformaciones industriales, identificando las características principales.

Criterios de evaluación:

3.1 Identifica las condiciones de vida, la capacidad de adaptación al entorno, la organización social y las creencias religiosas desde el inicio de la hominización hasta el dominio técnico de los metales.

3.2 Identifica las características de las sociedades antiguas destacando su capacidad de adaptación al medio, el desarrollo urbano, y sus elaboraciones sociales y políticas.

3.3 Identifica los aspectos más importantes de las sociedades prehistóricas y de la edad antigua en la Península Ibérica y territorios extrapeninsulares, destacando los que se desarrollaron en el territorio catalán.

3.4 Identifica las características de la sociedad medieval dentro del espacio europeo.

3.5 Identifica las características de la época moderna en Europa (aspectos sociales, políticos, ideológicos), y los rasgos de la expansión europea hacia el continente americano.

3.6 Relaciona los sistemas organizativos y tecnológicos propios del perfil profesional con las diversas etapas históricas estudiadas.

3.7 Elabora instrumentos básicos de recogida de información mediante estrategias de composición protocolizadas, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

3.8 Muestra comportamientos relacionados con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.

4. Identifica los elementos de cambio y continuidad de la época contemporánea.

Criterios de evaluación:

4.1 Reconoce las principales transformaciones del estado liberal respecto del Antiguo Régimen.

4.2 Relaciona la consolidación del sistema capitalista con la expansión colonial y valora sus repercusiones actuales.

5. Reconoce los elementos básicos del orden político y social del siglo XX, incidiendo en las desigualdades sociales y los conflictos bélicos.

Criterios de evaluación:

5.1 Compara los regímenes autoritarios y democráticos. Conoce aspectos del franquismo y de la transición democrática a Cataluña y a España.

5.2 Aplica los conocimientos históricos a la comprensión e interpretación de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad, desde una perspectiva global.

6. Conoce y respeta los referentes culturales de la sociedad catalana y de otras culturas para desarrollar la tolerancia, crear identidad colectiva y mejorar la cohesión en el centro y en la comunidad local.

Criterios de evaluación:

6.1 Describe y compara los rasgos culturales propios y los otros colectivos de su entorno - especialmente los de sus compañeros y compañeras - especificando las situaciones de desigualdad y discriminatorias.

6.2 Conoce y valora positivamente la diversidad lingüística y cultural de Cataluña y de España y respecto de los usos lingüísticos de cada comunidad.

6.3 Interpreta indicadores y se sensibiliza por las problemáticas sociales del entorno (en especial desigualdades sociales y de género, y la situación que viven determinados colectivos en situación de riesgo).

6.4 Reconoce las principales instituciones catalanas y del estado español responsables de la oferta de servicios para facilitar la localización de recursos.

6.5 Conoce recursos comunitarios al alcance de la población en general y, muy en especial, los dirigidos a la juventud.

6.6 Reconoce los derechos básicos de la población reconocidos en la declaración de Derechos Humanos, en la Constitución española y en el Estatuto catalán.

6.7 Cumple sus deberes y hace uso de los derechos que lo amparan, y sabe reclamar y formular quejas de manera respetuosa mediante una conducta asertiva.

6.8 Busca medios de información de los servicios públicos y localiza recursos y servicios del entorno próximo.

7. Demuestra actitudes y comportamientos de acuerdo con los valores de una sociedad plural democrática (libertad, igualdad, con respecto a los derechos de los otros, tolerancia, no discriminación, dignidad, responsabilidad, justicia y otros).

Criterios de evaluación:

7.1 Conoce las normas del centro formativo y las cumple, valorando el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos, respetando las opiniones divergentes y rehuyendo las actitudes contrarias a los derechos humanos.

7.2 Aplica sus derechos y deberes en los ámbitos familiar, educativos y locales y las convenciones y normas básicas de convivencia, y explicita aquellos comportamientos, propios o ajenos, que desearía transformar.

7.3 Identifica los órganos de gobierno del municipio, de Cataluña y de España y las grandes instituciones políticas europeas, el sistema democrático de participación y sus valores inherentes.

7.4 Conoce otras formas de participación política no convencional y las posibilidades de participación ciudadana en su comunidad.

7.5 Conoce los órganos y sistemas de participación social y política.

8. Reconoce los principales periodos artísticos desde el origen de la humanidad hasta la aparición de las vanguardias, analizando las principales obras arquitectónicas, escultóricas y pictóricas y desarrollando actitudes y valores de aprecio hacia el patrimonio artístico.

Criterios de evaluación:

8.1 Identifica las principales manifestaciones artísticas de la Prehistoria.

8.2 Identifica las principales características de las manifestaciones artísticas de la antigüedad.

8.3 Identifica las principales manifestaciones artísticas de la época medieval en Europa.

8.4 Identifica las principales manifestaciones artísticas de la época moderna: renacimiento y barroco.

8.5 Identifica las principales manifestaciones artísticas del siglo XIX.

8.6 Elabora instrumentos básicos de recogida de información mediante estrategias de composición protocolizadas, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

8.7 Muestra comportamientos relacionados con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.

Contenidos

1. Territorio:

1.1 El mundo: continentes, océanos y mares y principales países.

1.2 Europa: UE. Países de la UE.

1.3 España: CCAA y provincias.

1.4 Cataluña: comarcas y municipios del entorno próximo.

1.5 Municipios: los barrios y distritos (si procede).

2. Medio social y cultural del entorno. La sociedad:

2.1 Volumen, estructura y composición de la población del entorno.

2.2 Diferencias y desigualdades sociales en el entorno más próximo:

2.2.1 Sexo/género.

2.2.2 Niveles de renta.

2.2.3 Inmigración.

2.2.4 Diversidad lingüística y cultural.

2.2.5 Otras diferencias.

3. Análisis de la evolución de las sociedades.

3.1 Evolución de las sociedades prehistóricas.

3.2 El nacimiento de las ciudades.

3.3 La Europa medieval.

3.4 La Europa de las monarquías absolutas.

3.5 Las grandes monarquías europeas.

3.6 La monarquía absoluta en España.

3.7 La colonización de América.

4. Las raíces del mundo actual:

4.1 Antiguo régimen y estado liberal.

4.2 La sociedad industrial.

5. Los grandes conflictos del siglo XX.

5.1 Sistemas totalitarios y democracia.

5.2 De la descolonización a la globalización.

6. Recursos comunitarios:

6.1 Necesidades y derechos: Derechos Humanos y derechos básicos de la población reconocidos por la Constitución y el Estatuto.

6.2 Principales instituciones y entidades del entorno responsables de los servicios.

6.3 Medios y servicios de información públicos al alcance de la población: oficinas de información, Internet y otros.

6.4 Servicios básicos: salud, educación, trabajo y ocio.

6.5 Otros servicios y recursos.

7. La ciudadanía en una sociedad democrática e intercultural.

7.1 Ámbitos de socialización de los individuos:

7.1.1 Espacios de convivencia: familia, centro formativo, trabajo, calle y otros.

7.1.2 Convenciones y normas que regulan la convivencia en los ámbitos más próximos.

7.1.3 Resolución de conflictos.

7.2 Participación ciudadana:

7.2.1 Valores cívicos y democráticos.

7.2.2 Constitución de 1978 y Estatuto de Cataluña

7.2.3 Información y opinión.

7.3 Órganos y sistemas de participación democrática a la España actual:

7.3.1 Instituciones democráticas básicas en el estado español.

7.3.2 La participación electoral.

7.3.3 Otras formas de participación ciudadana.

8. Reconocimiento de los principales periodos artísticos desde la Prehistoria hasta el siglo XIX.

8.1 Evolución histórica del arte.

8.1.1 El arte en la prehistoria.

8.1.2 El arte en la antigüedad.

8.1.3 El arte medieval: románico y gótico.

8.1.4 Las transformaciones del renacimiento.

8.1.5 Los grandes maestros del barroco.

8.2 Pautas básicas para el comentario de obras artísticas.

Módulo 3: Estrategias y herramientas matemáticas

Duración: 110 horas

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: Números y operaciones. 40 horas.

UF 2: Ecuaciones. 40 horas.

UF 3: Funciones. 6 horas.

UF 4: Medidas. 6 horas.

UF 5: Geometría. 10 horas.

UF 6: Estadística. 8 horas.

Unidad formativa 1: Números y operaciones

Duración: 40 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Resuelve problemas para los cuales es necesario el uso de expresiones numéricas sencillas, utilizando la forma de cálculo apropiada (respetando las reglas de prioridad y el uso de los paréntesis).

Criterios de evaluación:

1.1 Identifica los diferentes tipos de números y los representa en la recta real.

1.2 Realiza operaciones aplicando correctamente las reglas de prioridad en las operaciones combinadas.

1.3 Utiliza la calculadora y las hojas de cálculo como herramientas de cálculo.

1.4 Conoce la equivalencia entre fracciones y números decimales.

1.5 Conoce la equivalencia entre fracciones y porcentajes.

1.6 Compara magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.

1.7 Interpreta representaciones a escala (planos, mapas) y mide los elementos que contienen, extrayendo los datos necesarios.

1.8 Utiliza la regla de tres para resolver problemas en que intervienen magnitudes directa o inversamente proporcionales.

Contenidos

1. Números y cálculo.

1.1 Números: naturales y enteros.

1.2 Reglas de prioridad en las operaciones combinadas.

1.3 Potencias de base entera y exponente natural.

1.4 Uso de la calculadora como herramienta de cálculo.

1.5 Número decimales.

2. Fracciones.

2.1 Uso y comprensión de los números fraccionarios para expresar cantidades o proporciones en contextos significativos.

2.2 Reconocimiento de fracciones equivalentes.

2.3 Operaciones con fracciones.

2.4 Relación entre fracciones y número decimales.

3. Representación en la recta real.

4. Proporcionalidad.

4.1 Porcentajes y proporcionalidad.

4.2 Relación entre fracciones y porcentajes.

4.3 Representaciones a escala.

4.4 Magnitudes directamente proporcionales.

4.5 Magnitudes inversamente proporcionales.

4.6 Regla de tres.

5. Resolución de problemas

Unidad formativa 2: Ecuaciones

Duración: 40 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Resuelve problemas de la vida cotidiana, de otras materias y de las propias matemáticas en los que haya que plantear y resolver ecuaciones de 1.º grado.

Criterios de evaluación:

1.1 Traduce al lenguaje algebraico enunciados verbales sencillos.

1.2 Resuelve ecuaciones de primer grado sencillas.

1.3 Utiliza las ecuaciones de primer grado para resolver problemas de la vida cotidiana.

Contenidos

1. Lenguaje algebraico.

1.1 Lenguaje cotidiano y lenguaje algebraico.

1.2 Valor numérico de fórmulas y expresiones algebraicas sencillas.

1.3 Operaciones con expresiones algebraicas: suma y resto de monomios.

2. Ecuaciones de primer grado.

2.1 Ecuaciones equivalentes.

2.2 Propiedades de las ecuaciones.

2.3 Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

2.4 Utilización de las ecuaciones de primer grado con una incógnita para la resolución de problemas.

Unidad formativa 3: Funciones

Duración: 6 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Representa e interpreta puntos y gráficas cartesianas de funciones funcionales sencillas, basadas en la proporcionalidad directa, dadas a través de tablas, e intercambia información entre tablas de valores y gráficas.

Criterios de evaluación:

1.1 Conoce el concepto de coordenadas y lo utiliza para representar puntos en el plano.

1.2 Representa gráficamente una función dada a partir de una tabla de valores o una expresión algebraica sencilla.

1.3 Identifica las funciones lineales y afines a partir de su expresión algebraica, gráfica, tabla o enunciado verbal.

1.4 Representa gráficamente funciones lineales o afines.

Contenidos

1. Coordenadas cartesianas.

2. Función dada por una tabla de valores, por un gráfico o por una expresión algebraica sencilla.

3. Función de proporcionalidad directa. Funciones lineales.

4. Función afín.

5. Uso de las TIC para la representación e interpretación de gráficas.

Unidad formativa 4: Medidas

Duración: 6 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Utiliza las unidades del sistema internacional y monetarias para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas.

Criterios de evaluación:

1.1 Utiliza las diferentes unidades de medida en la resolución de problemas.

1.2 Aplica las equivalencias entre diferentes unidades en situaciones donde tengan sentido.

1.3 Realiza estimaciones a vista de medidas de objetos que nos rodean utilizando unidades de medida adecuadas.

1.4 Utiliza la medida del tiempo y sus unidades en la resolución de problemas.

Contenidos

1. Unidades de medida del Sistema Internacional.

1.1 Unidades de longitud.

1.2 Unidades de masa.

1.3 Unidades de capacidad.

1.4 Unidades de superficie.

1.5 Unidades de volumen.

1.6 Unidades de tiempo.

2. Otras unidades de medida.

2.1 Sistema monetario.

3. Equivalencias entre unidades.

3.1 Conversión de unidades de longitud, masa, superficie, capacidad y tiempo.

3.2 Equivalencias entre unidades de capacidad y de volumen y peso.

Unidad formativa 5: Geometría

Duración: 10 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Realiza medidas de figuras geométricas utilizando los instrumentos, las fórmulas y las unidades de medida adecuadas.

Criterios de evaluación:

1.1 Utiliza el teorema de Pitágoras para resolver problemas de triángulos.

1.2 Conoce las propiedades de las figuras planas y de los cuerpos geométricos y las utiliza para clasificarlos.

1.3 Utiliza correctamente aparatos de dibujo y medida (regla, escuadra, transportador, compás, programas informáticos) para hacer construcciones geométricas planas.

1.4 Aplica las fórmulas adecuadas para el cálculo de perímetros y áreas y ángulos de figuras planas elementales y utiliza las unidades de medida adecuadas.

1.5 Aplica las fórmulas adecuadas para el cálculo de superficies y volúmenes de figuras en el espacio y utiliza las unidades de medida adecuadas.

1.6 Resuelve problemas sencillos que impliquen el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.

Contenidos

1. Posición en el espacio

1.1 Elementos básicos para la descripción de las figuras geométricas en el plano y en el espacio: puntos, rectas, segmentos, ángulos, caras.

1.2 Incidencia, paralelismo y perpendicularidad en el plano.

2. Medida de ángulos.

2.1 Medida de ángulos en el sistema sexagesimal.

2.2 Ángulos agudos, rectos, obtusos, planos y completos.

2.3 El transportador de ángulos como instrumento de medida.

3. Figuras planas

3.1 Figuras planas elementales: triángulos, cuadriláteros y otros polígonos.

3.2 Suma de los ángulos de un polígono.

3.3 Teorema de Pitágoras.

3.4 Polígonos regulares: elementos característicos.

3.5 La circunferencia y el círculo: descripción, elementos y propiedades.

3.6 Cálculo de perímetros y áreas de figuras planas.

4. Figuras en el espacio

4.1 Figuras en el espacio: prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas. Elementos característicos.

4.2 Cálculos de superficies y volúmenes.

5. Resolución de problemas

Unidad formativa 6: Estadística

Duración: 8 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Presenta e interpreta informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las representaciones gráficas y los valores de los parámetros de centralización.

Criterios de evaluación:

1.1 Distingue los diferentes conceptos de uso corriente en estadística (población y muestra; media aritmética, moda y mediana).

1.2 Construye tablas de frecuencias.

1.3 Representa gráficos estadísticos.

1.4 Calcula parámetros de centralización.

1.5 Interpreta información estadística dada en forma de tablas, gráficos y extrae conclusiones.

1.6 Utiliza las TIC para realizar cálculos y gráficos estadísticos.

Contenidos

1. Estadística.

1.1 Muestra y población.

1.2 Variables estadística: variables cualitativas y cuantitativas. Variables continuas y discretas.

1.3 Tablas de frecuencias.

1.4 Análisis de datos: frecuencia absoluta y relativa.

1.5 Parámetros de centralización: media, mediana y moda. Significado, estimación y cálculo en distribuciones discretas.

1.6 Gráficos estadísticos: histogramas, diagramas de barras y diagramas de sectores.

1.7 Uso de la calculadora y de las TIC en general para la organización de los datos, realización de cálculos y generación de los gráficos más adecuados.

Módulo 4: Incorporación en el mundo profesional

Duración: 45 horas

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: Entorno económico y profesional. 15 horas.

UF 2: Proyecto formativo y profesional y búsqueda de trabajo. 20 horas.

UF 3: Incorporación al trabajo. 10 horas.

Unidad formativa 1: Entorno económico y profesional

Durada 15 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica las características de la actividad productiva en un entorno específico y para un sector profesional concreto.

Criterios de evaluación:

1.1 Diferencia bienes y servicios y aplica estos conceptos en la clasificación por sectores y las actividades económicas que se desarrollan en su entorno, enumerando a los agentes que intervienen en cada caso y su función.

1.2 Interpreta informaciones y gráficos relativos a la actividad económica y al empleo de su localidad, atendiendo a los condicionantes socioculturales que hacen que se concentren grupos de población en determinados sectores y profesiones.

2. Identifica el papel de las empresas como unidades de producción y de oferta de empleo en el territorio.

Criterios de evaluación:

2.1 Aplica conceptos relativos al mundo de la empresa necesarios para comprender los mecanismos básicos de su funcionamiento, atendiendo a las características y a las funciones específicas que cumplen.

2.2 Utiliza los criterios de clasificación empresarial para identificar las características de un sector profesional concreto.

2.3 Identifica el papel de los profesionales de varios perfiles del sector, las funciones y tareas más habituales, así como los registros básicos en la comunicación interpersonal en el mundo de la empresa.

2.4 Identifica en un organigrama los diferentes departamentos de una empresa, preferentemente de su sector.

2.5 Reconoce la documentación básica mercantil.

2.6 Aplica, en un proyecto concreto de autoempleo, los conceptos básicos relativos al funcionamiento empresarial.

2.7 Identifica en ejemplos o casos concretos el fenómeno de la globalización y sabe enumerar algunos de los factores y de las consecuencias que se derivan.

3. Interpreta el funcionamiento del mercado de trabajo del entorno más próximo analizando las empresas del sector profesional.

Criterios de evaluación:

3.1 Identifica el sector económico relacionado con el perfil profesional correspondiente.

3.2 Reconoce la organización de una empresa-tipo del sector.

4. Valora el trabajo en el sistema actual, incorporando elementos de reflexión crítica.

Criterios de evaluación:

4.1 Valora el trabajo como factor de desarrollo personal y de integración social, diferenciando las necesidades básicas de las que nos crea la sociedad.

4.2 Identifica yacimientos de empleo en el territorio próximo a partir del uso y análisis de los principales indicadores de ocupación, utilizando gráficos y estadísticos.

4.3 Conoce la dinámica del mercado laboral.

4.4 Reconoce y valora que hay trabajos no remunerados, como el trabajo doméstico y de cuidado, y los trabajos de voluntariado, que, sin embargo, son básicos para el bienestar social.

Contenidos

1. El valor del trabajo y la actividad económica:

1.1 El mercado de trabajo y los indicadores de ocupación: población activa, ocupada y parada (por sectores y actividades económicas y por categorías profesionales).

1.2 La organización de la actividad económica y el proceso de producción:

1.2.1 La producción, un largo proceso.

1.2.2 Recursos y elementos que intervienen: recursos naturales y humanos, tecnología y organización.

1.2.3 Los sectores productivos.

1.3 La organización de la producción: el papel de las empresas y del mercado.

2. El mundo de la empresa:

2.1 La empresa como unidad de producción y de oferta de empleo: objetivos, funciones y elementos.

2.2 Organización de una empresa: ingresos, costes y beneficios.

2.3 Tipo de empresas: según dimensión, forma jurídica, sociedades, trabajo autónomo, cooperativas y empresa pública.

2.4 Organización del trabajo en la empresa: tipología de puestos de trabajo, funciones, categorías profesionales y perfiles del sector profesional y tareas características

2.5 La creación y gestión de una empresa:

2.5.1 La idea empresarial: producto, perfil de la clientela, imagen corporativa.

2.5.2 La inversión previa.

2.5.3 Los recursos humanos.

2.5.4 Documentación básica de compraventa: hoja de pedido, albarán, factura, recibo, cheque y transferencia bancaria.

2.6 Autoempleo y espíritu emprendedor.

2.7 La globalización: producir y vender por todo el mundo, factores que favorecen la globalización, efectos positivos y negativos.

3. El tejido empresarial y profesional:

3.1 Recursos naturales y económicos del entorno e indicadores económicos básicos: características de los sectores de empleo, el entorno empresarial y población ocupada (por sexo, edad, formación y nacionalidad).

3.2 Perfiles profesionales más demandados en el entorno y requerimientos empresariales específicos.

4. El trabajo y el mercado laboral:

4.1 Las necesidades humanas vinculadas al trabajo.

4.2 Trabajo remunerado y no remunerado.

4.3 Rasgos básicos del mercado laboral. Oferta y demanda. Diferenciación de los sectores económicos.

Unidad formativa 2: Proyecto formativo y profesional

Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Determina el propio itinerario formativo y profesional relacionando las competencias profesionales con el objetivo profesional.

Criterios de evaluación:

1.1 Identifica las competencias profesionales propias de la profesión.

1.2 Identifica los yacimientos de empleo e inserción laboral relacionados con el perfil profesional, así como la posibilidad de autoempleo.

1.3 Realiza la autoevaluación de las competencias profesionales y capacidades clave.

1.4 Valora la formación como proceso de aprendizaje a lo largo de la trayectoria formativa.

1.5 Identifica las tareas más relevantes de los perfiles profesionales más relacionados con la formación profesional que está cursando, así como la formación necesaria para su desarrollo y para progresar laboralmente.

1.6 Evalúa su situación personal, a partir tanto de los elementos internos como de los elementos externos que condicionan su empleabilidad, y elabora un itinerario coherente y factible.

1.7 Desarrolla actitudes y capacidades que ayuden a definir un proyecto personal y profesional de acuerdo con sus intereses y capacidades.

1.8 Define las competencias y las estrategias necesarias para la elaboración de un proyecto personal y profesional.

2. Aplica estrategias de búsqueda de trabajo relacionando las competencias profesionales con las técnicas y recursos para la búsqueda de trabajo.

Criterios de evaluación:

2.1 Elabora el currículum vitae.

2.2 Elabora una carta de presentación.

2.3 Rellena una solicitud de trabajo.

2.4 Utiliza herramientas 2.0 en la búsqueda de trabajo.

2.5 Aplica habilidades de comunicación durante la entrevista de selección.

Contenidos

1. Itinerario formativo y profesional.

1.1 Competencias profesionales requeridas por las ocupaciones del perfil profesional correspondiente.

1.2 Yacimientos de empleo y de inserción laboral y factores de empleabilidad relacionados con el perfil profesional.

1.3 Autoconocimiento profesional (intereses profesionales, motivaciones hacia el trabajo y conocimientos y competencias profesionales).

1.4 Autoevaluación de las competencias profesionales y las capacidades clave.

1.5 Aprendizaje a lo largo de la vida:

1.5.1 Identificación del objetivo profesional.

1.5.2 Itinerarios formativos y profesionalizadores.

2. Búsqueda de trabajo.

2.1 El currículum vitae, el portafolio y el vídeo-currículum.

2.2 La carta de presentación.

2.3 Canales de búsqueda de trabajo tradicionales y herramientas.

2.4 La entrevista.

Unidad formativa 3: Incorporación al trabajo

Duración: 10 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica el marco normativo general donde se inscriben las relaciones laborales.

Criterios de evaluación:

1.1 Reconoce los principales derechos y deberes laborales de las personas trabajadoras, los canales y procedimientos para negociar las condiciones laborales.

1.2 Conoce aspectos de la legislación laboral básica y de los procedimientos para la resolución de problemas relevantes en el ámbito laboral.

1.3 Conoce los aspectos básicos que regula el convenio colectivo del sector profesional que corresponde a su formación.

1.4 Reconoce el contrato de trabajo como un acuerdo que comporta unos derechos y unos deberes que tienen que ser respetados por las dos partes contratantes, e identifica los aspectos concretos que definen una relación contractual.

1.5 Identifica los diferentes tipos de contrato más usuales y compara las características principales de cada tipología.

1.6 Identifica el papel de los sindicatos y de las personas que actúan en delegación de los trabajadores en la empresa.

1.7 Muestra actitud crítica y responsable ante la realidad sociolaboral, superando prejuicios y estereotipos y valorando el papel de los diferentes agentes que intervienen.

2. Identifica las características y componentes del salario y de las nóminas.

Criterios de evaluación:

2.1 Conoce la función del Salario Mínimo Interprofesional.

2.2 Identifica las partes de una nómina sencilla y analiza sus apartados.

2.3 Identifica el destino de las aportaciones y las retenciones de la nómina y diferencia las prestaciones a las cuales dan derecho.

2.4 Es consciente de sus aportaciones sociales como trabajador o trabajadora y de las contraprestaciones.

3. Reconoce y valora las normas básicas de seguridad, higiene y medioambientales, para prevenir accidentes y cuidar del medio ambiente.

Criterios de evaluación:

3.1 Conoce el convenio colectivo de su sector con los derechos y deberes que comporta en cuestiones de seguridad y medio ambiente.

3.2 Respeta las medidas de prevención de riesgos sociolaborales y medioambientales.

4. Conoce los compromisos de la relación laboral para la participación activa en el trabajo, adoptando una actitud responsable, solidaria, cooperativa y dialogante.

Criterios de evaluación:

4.1 Realiza tareas individuales y colectivas con responsabilidad, interés, constancia y orden, y mantiene la atención y concentración adecuadas.

4.2 Afronta las tareas con actitud positiva y de colaboración para prevenir y resolver situaciones problemáticas.

4.3 Crea un buen ambiente de trabajo con los compañeros y responsables.

4.4 Valora las normas de convivencia que regulan las relaciones sociales, en general, y en el ámbito sociolaboral, en particular.

5. Reconoce el principio de autoridad y acepta las normas e instrucciones que se derivan del mismo.

Criterios de evaluación:

5.1 Asiste al centro con regularidad y puntualidad de acuerdo con compromisos establecidos, y respeta la jerarquía organizativa y sus directrices.

5.2 Organiza el trabajo y las instrucciones recibidas, y describe los pasos y las fases que ha seguido en el desarrollo de tareas o proyectos.

Contenidos

1. Marco normativo de las relaciones laborales.

1.1 El Estatuto de los trabajadores (finalidad y contenidos, derechos y deberes laborales, jornada laboral).

1.2 Los convenios colectivos finalidades y contenidos.

1.3 Representatividad y negociación colectiva (sindicatos, organizaciones patronales)

1.4 Otras leyes laborales (Ley de conciliación de la vida familiar y laboral, Ley de riesgos laborales).

1.5 Contratos de trabajo.

1.5.1 El contrato de trabajo. Rasgos generales: definición, partes y contenidos de un contrato, modificación, suspensión y extinción de un contrato.

1.5.2 Modalidades de contratos:

1.5.2.1 Contratos indefinidos

1.5.2.2 Contratos temporales: eventuales y de obra y servicio.

1.5.2.3 Contrato de formación.

1.5.2.4 Contratación a tiempo parcial.

2. El salario y sus derivaciones sociales.

2.1 Concepto de salario.

2.2 El Salario Mínimo Interprofesional.

2.3 Composición del salario:

2.3.1 Percepciones por diferentes conceptos.

2.3.2 Salario bruto y salario neto.

2.4 La nómina como recibo salarial:

2.4.1 Partes de la nómina.

2.4.2 Las retenciones de IRPF y de la Seguridad Social.

2.5 Derivaciones sociales del salario:

2.5.1 Las prestaciones de la Seguridad Social.

2.5.2 Las retenciones de IRPF y las contraprestaciones del sistema fiscal.

2.6 Riesgos laborales.

2.7 Riesgos medioambientales.

3. Condiciones laborales del puesto de trabajo (análisis de un sector profesional).

3.1 El puesto de trabajo.

3.1.1 Categorías profesionales.

3.1.2 Conceptos remunerativos: sueldo, complementos y pagas extraordinarias

3.1.3 Calendario laboral: días laborables, festivos y vacaciones.

3.1.4 Horarios.

3.2 Formación y perspectivas de promoción en el sector profesional.

3.3 Riesgos laborales.

3.4 Riesgos medioambientales.

4. Actitudes y hábitos laborales.

4.1 Trabajo en equipo:

4.1.1 Integración en equipos de trabajo.

4.1.2 Procesos de trabajo.

4.1.3 Análisis de tareas.

4.1.4 Relaciones asertivas.

4.1.5 Conductas competitivas o individualistas.

4.1.6 Canalización de esfuerzos.

4.2 Hábitos personales y en el trabajo.

4.2.1 Puntualidad.

4.2.2 Higiene personal.

4.2.3 Cortesía.

4.2.4 Orden y pulcritud.

4.2.5 Cuidadola propia salud e imagen.

4.2.6 Respeto y tolerancia.

4.2.7 Disciplina personal y en el trabajo.

5. Planificación y la organización.

5.1 Procesos de calidad: (Planificación, ejecución, evaluación y propuestas de mejora)

5.2 Factores de calidad (organización del trabajo, hábitos del trabajo, ritmo de trabajo, rigor en las instrucciones, control en la ejecución del trabajo).

5.3 Formación a lo largo de la vida (calidad, eficiencia).

5.4 Trabajo por objetivos.

5.3.2 Módulos de formación profesional

Módulo 1: Organización y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario y comunicación

Código: 2251

Duración: 64 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Conoce la estructura funcional y organizativa del sistema sanitario.

Criterios de evaluación:

2.1 Categoriza la estructura del sistema sanitario, atendiendo a sus diferencias: centros de atención primaria, centros hospitalarios, centros sociosanitarios y según su titularidad (pública, concertada y privada).

2.2 Sitúa las funciones del celador o celadora según el tipo de centro.

2. Clasifica la documentación utilizada en un centro sanitario: formularios, peticiones de citas, pruebas diagnósticas, entre otros, teniendo en cuenta sus características y su urgencia.

Criterios de evaluación:

2.1 Categoriza la recepción de documentación y correspondencia, teniendo en cuenta los departamentos y servicios de un centro sanitario.

2.2 En un supuesto práctico, en un centro sanitario:

- Tramita las comunicaciones verbales encomendadas por sus superiores con celeridad.

- Traslada los documentos según sus características y hace llegar al destinatario las comunicaciones verbales que se reciban.

- Clasifica la documentación y correspondencia siguiendo los criterios de ordenación específicos de cada archivador.

2.3 Identifica los impresos y documentos de un centro sanitario, e indica su destinación, después de haber contrastado su contenido.

2.4 Relaciona la documentación y la correspondencia con su respectiva destinación, respetando la tramitación establecida en una presunta distribución.

2.5 Dispone los archivadores, mediante una estructura que asigne un espacio específico a cada servicio.

2.6 Lleva a cabo los procesos de reprografía, para mantener la provisión de impresos y documentación que necesite un centro sanitario, utilizando para ello las máquinas existentes.

3. Aplica técnicas de manipulación de materiales y equipos sanitarios y no sanitarios, valorando la forma de manejo según el tipo de material o equipo a trasladar o instalar.

Criterios de evaluación:

3.1 En un supuesto práctico, en un centro sanitario:

- Asigna el medio de transporte, en función del material sanitario y no sanitario a trasladar, teniendo en cuenta las características del mismo.

- Realiza el traslado y ubicación de los aparatos sanitarios, maquinaria y ayudas técnicas, teniendo en cuenta sus características y evitando situaciones de riesgo.

- Gestiona el transporte de los preparados, sueros, unidosis y muestras, teniendo en cuenta la solicitud del pedido realizada por el servicio de destino.

3.2 Describe las existencias del material de farmacia o almacén de un determinado centro sanitario, tanto si se destina a su depósito como su distribución a otros servicios, según las pautas preestablecidas, para efectuar el recuento y comprobación de las existencias.

3.3 En un supuesto práctico: identifica la manera de distribuir los pedidos realizados por los servicios, mediante el correspondiente formulario, favoreciendo que lleguen a su destinación.

3.4 Describe el carro para el transporte de lencería según el contenido a trasladar.

3.5 Identifica y reconoce las anomalías o deficiencias del material de un servicio determinado, que permitan mejorar la calidad del mismo.

4. Define el funcionamiento de un centro sanitario, con respecto a la atención al público, teniendo en cuenta protocolos establecidos y las funciones del celador o celadora en centros de atención primaria y centros hospitalarios siguiendo los protocolos establecidos.

Criterios de evaluación:

4.1 En un supuesto práctico de atención al público, informa a un usuario o usuaria o paciente que se presente en un mostrador de información, utilizando un lenguaje claro y preciso.

4.2 Reconoce las normas internas de un centro sanitario, según los criterios establecidos para su cumplimiento por los usuarios, usuarias o pacientes.

4.3 Describe tanto las técnicas de primeros auxilios básicos como el plan de emergencia de un centro sanitario, según los protocolos establecidos del centro para estos casos

4.4 Describe la forma y actitud en la atención al público en un centro sanitario en función del canal de comunicación.

5. Explica el proceso de atención al público en un centro de atención primaria, considerando posibles trámites a realizar, para ofrecer la información requerida.

Criterios de evaluación:

5.1 En un supuesto práctico de atención al público, obtiene datos de un usuario o usuaria o paciente mediante la solicitud de una tarjeta sanitaria para su identificación.

5.2 En un supuesto práctico de atención al público, ordena mediante criterios de preferencia establecidos en un centro asistencial, las citas a los usuarios, usuarias o pacientes, utilizando para ello programas informáticos destinados a tal efecto.

5.3 En un supuesto práctico de atención al público, atiende el servicio telefónico a lo largo de una jornada, manteniendo una atención continuada.

Contenidos

1. El sistema sanitario:

1.1 Estructura del sistema sanitario: centros de atención primaria, centros hospitalarios, centros sociosanitarios.

1.2 Centros sanitarios según su titularidad: pública, concertada y privada.

1.3 La figura del celador o celadora según el centro.

2. Ordenación de la documentación de los servicios generales de un centro sanitario por servicios.

2.1 Características y clases de documentos.

2.2 Clasificación de documentación

2.3 Urgencias y otras prioridades

2.4 Funcionamiento de maquinaria de reprografía e informática básica

2.5 Normativa vigente sobre protección de datos y de documentación clínica

3. Manejo y traslado del material y equipos de un centro sanitario.

3.1 Manejo y traslado de material

3.2 Transporte: clases

3.3 Aparatos sanitarios, maquinaria y ayudas técnicas: tipo, protocolos

3.4 Distribución de unidosis, sueros y muestras.

3.5 Control de stock y recepción de productos

3.6 Inventario de material de farmacia y almacén

3.7 Prevención de riesgos en relación con los materiales y equipos de un centro sanitario

4. Funcionamiento del centro sanitario:

4.1 Comunicación:

4.1.1 Comunicación con el público según el funcionamiento del centro sanitario.

4.1.2 Habilidades de comunicación

4.1.3 Técnicas de comunicación: verbal y no verbal

4.1.4 Respeto en el tratamiento con las personas.

4.2 Sistema sanitario: público, privado

4.2.1 Centros sanitarios: tipo, estructura funcional y orgánica.

4.2.2 Funciones del celador o celadora en centros de atención primaria y en centros hospitalarios.

4.2.3 Equipos en el sector sanitario público y privado según las funciones que ejercen.

4.2.4 Técnicas de primeros auxilios básicos

4.2.5 Planes de emergencia

4.2.6 Trabajo en equipo. Gestión imprevistos con serenidad y responsabilidad.

5. Proceso de atención al público.

5.1 Datos de la tarjeta sanitaria

5.2 Tipo de información

5.3 Confidencialidad

5.4 Escucha activa para entender el mensaje y las necesidades del interlocutor o interlocutora.

5.5 Actuación de acuerdo con la demanda del usuario o cliente externo / interno.

5.6 Derechos y deberes de pacientes, usuarios, usuarias y familiares

5.7 Organización del trabajo y administración del tiempo.

Módulo 2: Movilización y traslado en centros sanitarios

Código: 2252

Duración: 180 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Determina el proceso de las movilizaciones en función de los cometidos asistenciales que necesita un determinado paciente.

Criterios de evaluación:

1.1 En un supuesto práctico:

- Identifica las características de un paciente, previa información del personal sanitario, para movilizarlo.

- Colabora con el personal sanitario en la movilización de un paciente encamado, siguiendo la normativa vigente y los protocolos establecidos de ergonomía.

- Identifica la transferencia a efectuar un paciente, en función de las características individuales del mismo y del tipo de ayuda que requiera.

1.2 Detalla las ayudas técnicas utilizadas en la movilización de un determinado paciente, y describe sus indicaciones, funcionamiento y manejo.

1.3 Describe las necesidades asistenciales de un determinado paciente, atendiendo a sus características.

1.4 Aplica medidas posturales adecuadas en la movilización de enfermos u objetos.

1.5 Define las posturas de colocación de un determinado paciente, en relación con los cuidados del personal de enfermería, atendiendo los protocolos preestablecidos.

2. Aplica las técnicas y procedimientos a utilizar en la inmovilización y sujeción de un paciente, atendiendo a sus características físicas.

Criterios de evaluación:

2.1. Identifica las características de un paciente, previa información del personal sanitario, para su sujeción o inmovilización.

2.2 En un supuesto práctico: analiza las medidas de prevención de aparición de lesiones, siguiendo las indicaciones del personal sanitario.

2.3 Detalla las medidas y los medios de sujeción que se utiliza para la inmovilización o sujeción de un paciente, siguiendo los protocolos preestablecidos.

3. Identifica las características y funcionamiento de equipos de traslado de pacientes, relacionándolo con sus características.

Criterios de evaluación:

3.1 En un supuesto práctico, en un centro sanitario:

- Comprueba los apartados de una solicitud, verificando la identificación del paciente y el servicio de referencia.

- Analiza la ubicación de las especialidades y exploraciones técnicas del centro, y describe sus dependencias, para trasladar al paciente.

- Establece el recorrido a realizar en un traslado, y reconoce la estructura y los sitios permitidos para circular.

- Considera la velocidad y el material accesorio en el traslado de un paciente, teniendo en cuenta su gravedad, necesitados y las características de la estructura de un centro sanitario.

3.2 Detalla los equipos utilizados según las necesidades del paciente, y explica sus indicaciones, funcionamiento y manejo.

3.3 Reconoce el medio de transporte para realizar el traslado de un paciente, atendiendo sus características.

3.4 Identifica la documentación de un paciente a llevar en su traslado, para uso del personal destinado a esta finalidad, teniendo en cuenta la legislación vigente en materia de protección de datos y de documentación clínica.

3.5 Reconoce los utensilios de un paciente, garantizando su pertenencia, para evitar su pérdida en el traslado.

3.6 Enumera las acciones de evacuación de un centro sanitario y selecciona el método de evacuación en función de las características del paciente y el plan de emergencias y catástrofes del centro.

4. Define las medidas higiénicas, de autoprotección y conservación, de «exitus», fetos y amputaciones trasladándoles según protocolos preestablecidos.

Criterios de evaluación:

4.1 Diferencia la documentación que tiene que acompañar a los «exitus», fetos y amputaciones, comprobando sus datos, de identificación.

4.2 Relaciona los «exitus», fetos y amputaciones con los envases y medios de transporte correspondientes a cada uno de ellos, siguiendo las normas higiénico-sanitarias establecidas en los centros sanitarios.

4.3 En un supuesto práctico: relaciona los «exitus», fetos y amputaciones con su destino final, asegurando su distribución, siguiendo los protocolos establecidos.

4.4 Identifica las normas sobre higiene y autoprotección para realizar el traslado de los «exitus», fetos y amputaciones, en función de los protocolos preestablecidos en un centro sanitario.

Contenidos

1. Proceso de movilización de pacientes:

1.1 Características pacientes.

1.2 Tipología en función de la patología

1.3 Posiciones anatómicas en función de la patología, en la unidad de hospitalización de uno

centro sanitario. Anatomía básica en función de las movilizaciones a realizar.

1.4 Técnicas movilización

1.5 Documentación y legislación relativa a la movilización de pacientes.

1.6 Reglas básicas en la movilización de enfermos u objetos.

1.7. Ejercicios de relajación y estiramiento.

1.6 Ayudas técnicas: muletas, bastón, andadores, cinturón traslado, sillas de ruedas: accesorios, camas y camillas, grúas, cucharas, tablas, rulos de transporte.

2. Técnicas de actuación con los pacientes: aplicación

2.1 Sujeción: medidas y medios

2.2 Inmovilización: medidas y medios

2.3 Protocolos de sujeción mecánica

2.3 Aislamiento de pacientes: tipo, materiales y medidas

2.4 Protocolos de ergonomía

3. Traslado de pacientes y traslado de «exitus», amputaciones y fetos

3.1 Técnicas, métodos de evacuación, medios de transporte y tipo.

3.2 Impresos y peticiones

3.3 Protocolos de traslado

3.4 Protocolos de ergonomía

3.5 Normativa vigente sobre protección de datos y de documentación clínica

3.6 Normativa de riesgos laborales

3.7 Derechos y deberes del paciente

3.8 Normativa de higiene preventiva

Módulo 3: Traslado de pacientes en servicios especiales de un centro sanitario

Código: MFPE039

Duración: 90 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Describe las tareas propias en un área quirúrgica teniendo en cuenta protocolos y normas de asepsia preestablecidas.

Criterios de evaluación:

1.1 Relaciona las características de un paciente de un área quirúrgica con la problemática que presenta, protegiendo su integridad.

1.2 Identifica las mesas quirúrgicas y sus accesorios, teniendo en cuenta las características y necesidades de un paciente.

2. Determina el proceso de actuación en unidades de cuidados intensivos (de ahora en adelante UCI), de vigilancia intensiva (de ahora en adelante UVI) y de grandes quemados, teniendo en cuenta normas y procedimientos predefinidos en las mencionadas unidades.

Criterios de evaluación:

2.1 En un supuesto práctico, en la UCI, UVI y unidades de grandes quemados:

- Identifica las características de los pacientes de estas unidades, en coordinación con su personal según los criterios establecidos a tal efecto.

2.2 Identifica las medidas de prevención de transmisión de infecciones, teniendo en cuenta los protocolos de aislamiento de la UCI, UVI y de la unidad de grandes quemaduras.

2.3 Reconoce los tipos de transmisión de enfermedades, conociendo y valorando los protocolos de asepsia de la UCI, UVI y de la unidad de grandes quemados.

3. Determina el proceso de traslado de pacientes «exitus» dentro de un centro sanitario.

Criterios de evaluación:

3.1 Identifica el material necesario para el traslado de pacientes «exitus».

3.2 Muestra respeto hacia los pacientes «exitus» y sus familiares.

3.3 Sigue el circuito relativo a la documentación necesaria en el traslado de pacientes «exitus».

3.4 Traslada un cadáver a la cámara frigorífica, por medio de los medios de transporte y accesorios requeridos para esta finalidad, garantizando su integridad.

Contenidos:

1. Áreas quirúrgicas:

1.1 Funciones y circuito según las diferentes áreas.

1.2 Zona limpia versus zona sucia.

1.2.1 Protocolo de entrada en la zona limpia.

1.3 Roles del celador o celadora según el área de trabajo.

2. Proceso de actuación en UCI, UVI y grandes quemados.

2.1 Características pacientes unidades especiales.

2.2 Medidas de prevención de transmisión de infecciones

2.3 Tipo de transmisión de enfermedades

2.4 Protocolos de asepsia.

3. Proceso de traslado de pacientes «exitus»

3.1 Funciones en el traslado

3.2 Circuitos de documentación

3.3 Respeto hacia los pacientes «exitus» y sus familiares.

Módulo 4: Habilidades comunicativas en centros sanitarios

Código: MFPE040

Duración: 66 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Aplica técnicas de comunicación en la relación con pacientes, usuarios, usuarias y familiares, utilizando diferentes tipos de lenguaje, escucha y empatía en diferentes situaciones.

Criterios de evaluación:

1.1 Identifica diferentes elementos de intervención en la teoría de la comunicación.

1.2 Establece las diferencias entre los diferentes canales comunicativos y los tipos de comunicación.

1.3 Selecciona y reproduce las técnicas de escucha y de respuesta en la comunicación con pacientes y familiares.

1.4 Define los principios básicos de la comunicación entre sanitario y paciente.

1.5 Valora la importancia de la cortesía, la amabilidad, el respeto, la discreción, la cordialidad y el interés en la interrelación con pacientes y familiares.

1.6 Respeta la privacidad del paciente y de los familiares.

1.7 Aplica medidas para reducir las situaciones de conflicto y agresiones de pacientes y familiares.

1.8 Aplica las medidas de control que se necesitan donde hay dificultades de comunicación.

1.9 Detecta posibles víctimas de maltratos a través de la comunicación verbal y no verbal con los implicados.

1.10 Conoce el concepto de humanización.

1.11 Conoce el concepto de segundas víctimas y sus protocolos de actuación.

2. Aplica habilidades comunicativas en la relación con compañeros y superiores.

Criterios de evaluación:

2.1 Escucha activamente para entender los mensajes y demandas en torno a trabajo.

2.2 Valora de manera positiva la existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

2.3 Identifica barreras en la comunicación.

2.4 Se coordina con su equipo y cumple las instrucciones de trabajo.

2.5 Valora la importancia de trabajo en equipo y el impacto que tiene en la atención al paciente.

2.6 Sigue los canales de comunicación establecidos en el centro sanitario.

2.7 Aplica habilidades comunicativas en el trabajo en equipo para reducir posibles conflictos.

Contenidos:

1. Aplicación de técnicas de comunicación:

1.1 Elementos de la comunicación. Emisor. Receptor. Mensaje. Canales de comunicación.

1.2 Bases de la relación interpersonal. Fases.

1.3 La escucha activa. La escucha pasiva.

1.4 Tipo de comunicación. Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal.

1.5 Habilidades personales y sociales que mejoran la comunicación interpersonal: negociación, asertividad, empatía.

1.6 Dificultades de la comunicación.

1.7 Comunicación sanitario-paciente, y con usuarios, usuarias y familiares.

1.8 Aspectos en la comunicación con grupos con necesidades específicas: niños, personas mayores, discapacidades, inmigrantes, personas maltratadas.

1.9 Indicadores de maltratos físicos y psíquicos en la comunicación verbal y no verbal del paciente.

1.10 Protocolos de actuación ante conflictos y agresiones.

1.11 Concepto de humanización.

1.12 Concepto de segundas víctimas y protocolos de actuación.

2. Habilidades comunicativas en entornos de trabajo.

2.1 Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.

2.2 Formas de participación en el equipo de trabajo.

2.3 Conflicto: características, fuentes y etapas.

2.4 Métodos para resolver o suprimir el conflicto.

2.5 Aplicación de habilidades comunicativas en el trabajo en equipo

Módulo 5: Formación básica en prevención de riesgos laborales

Código: MPRL

Duración: 35 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Evalúa los riesgos derivados de la actividad profesional, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en el entorno laboral.

Criterios de evaluación

1.1 Valora la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

1.2 Relaciona las condiciones laborales con la salud del trabajador.

1.3 Clasifica los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.

1.4 Identifica las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de este perfil profesional.

1.5 Identifica las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional.

2. Aplica medidas de prevención y protección individual y colectiva, determinando las más adecuadas a las tareas y funciones de este perfil profesional.

Criterios de evaluación

2.1 Determina las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que se tienen que aplicar para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

2.2 Analiza el significado y el alcance de los diferentes tipos de señalización de seguridad.

2.3 Identifica los protocolos de actuación en caso de emergencia.

2.4 Identifica la composición y el uso del botiquín de la empresa.

2.5 Identifica los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o trabajadora y su importancia como medida de prevención.

Contenidos

1. Evaluación de riesgos profesionales

1.1 La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.

1.2 Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad profesional.

1.3 Efectos de las condiciones de trabajo sobre la salud.

1.4 Riesgo profesional. Análisis y clasificación de factores de riesgo.

1.5 Riesgos genéricos en su sector profesional.

1.6 Determinación de los posibles daños a la salud de los trabajadores que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas en su sector profesional.

2. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa

2.1 Identificación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.

2.2 Interpretación de la señalización de seguridad

2.3 Consignas de actuación ante una situación de emergencia.

2.4 Protocolos de actuación ante una situación de emergencia.

2.5 Identificación de los procedimientos de atención sanitaria inmediata.

Módulo 6: Proyecto integrado

Código: MPI

Duración: 40 horas (transversales)

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Aplica de manera globalizada varias competencias desarrolladas a lo largo del proceso de aprendizaje relacionadas con el perfil profesional y con el entorno laboral correspondiente.

Criterios de evaluación

1.1 Realiza las actividades siguiendo pautas teóricas aprendidas para la puesta en marcha el proyecto.

1.2 Identifica las necesidades del proyecto.

1.3 Identifica las fases del proyecto

1.4 Amplía conocimientos y busca información para realizar el proyecto, si procede.

1.5 Hace uso de las TIC para hacer búsquedas de información y completar las fases del proyecto.

2. Desarrolla actitudes y aptitudes que siguen en el modelo que promueve al máximo la vinculación con el entorno productivo, el trabajo en contextos reales y la exposición y difusión del trabajo en el exterior.

Criterios de evaluación

2.1 Sabe escuchar y recibir instrucciones en beneficio del proyecto y del grupo de trabajo

2.2 Sabe trabajar de manera autónoma cuando lo requiere el proyecto.

2.3 Acaba las tareas encomendadas de manera correcta.

2.4 Sabe trabajar en equipo y valora el trabajo de los otros

2.5 Respeta los tiempos de las fases del proyecto.

2.6 Se muestra activo y con interés por acabar el proyecto en el tiempo marcado.

Contenidos

1. Organización de un proyecto en un ámbito real de trabajo:

1.1 Planificación de las fases del proyecto integrado.

1.2 Trabajo en equipo.

1.3 Autonomía en el trabajo.

1.4 Capacidad en el trabajo.

1.5 Compromiso.

1.6 Respeto por la diversidad de opiniones.

Módulo 7: Formación en centros de trabajo

Código: MFCT

Duración: 180 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura, la organización y las condiciones de trabajo de la empresa, centro o establecimiento y las relaciona con las actividades que realiza de su especialización.

Criterios de evaluación

1.1 Identifica las características generales de la empresa, centro o establecimiento y el organigrama y las funciones de cada área.

1.2 Identifica los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la actividad.

1.3 Identifica las competencias de los puestos de trabajo en el desarrollo de la actividad.

1.4 Identifica el entorno de la empresa, tipo de clientes y proveedores.

1.5 Identifica las actividades de responsabilidad social de la empresa, centro o servicio hacia el entorno.

1.6 Identifica los canales de comunicación más frecuentes en la empresa o establecimiento.

1.7 Relaciona ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa o establecimiento ante otros tipos de organización relacionadas.

1.8 Identifica el convenio colectivo o el sistema de relaciones laborales al cual se acoge la empresa o establecimiento.

1.9 Valora las condiciones de trabajo en el clima laboral de la empresa o establecimiento.

1.10 Valora y sabe trabajar en equipo para conseguir con eficacia los objetivos pactados en el plan de actividades.

2. Desarrolla actitudes correctas y éticas laborales propias de la actividad profesional de acuerdo con las características del puesto de prácticas y los procedimientos establecidos por el centro de trabajo.

Criterios de evaluación

2.1 Cumple el horario de trabajo.

2.2 Muestra una presentación e higiene personal correcta.

2.3 Se muestra responsable en las tareas asignadas.

2.4 Se adapta a los cambios de las tareas asignadas.

2.5 Valora sus actividades profesionales en el lugar de prácticas.

2.6 Mantiene y deja organizado su puesto de trabajo.

2.7 Cuida de los materiales, equipos de trabajo y herramientas que utiliza en su práctica diaria.

2.8 Mantiene una actitud clara de respeto hacia el medio ambiente.

2.9 Se coordina con el personal de su equipo donde hace las prácticas.

2.10 Establece una comunicación y relación correcta con el personal de la empresa o establecimiento.

3. Realiza las actividades formativas de referencia siguiendo protocolos establecidos por el centro de trabajo.

Criterios de evaluación

3.1 Realiza las tareas según los procedimientos establecidos.

3.2 Identifica las características particulares de los medios de producción, equipos y herramientas.

3.3 Aplica y sigue las normas de riesgos laborales en la actividad profesional.

3.4 Hace uso de los equipos de protección individual según actividad de la especialidad que carrera.

3.5 Entiende, interpreta y expresa la información con la terminología y los medios propios de la actividad.

Actividades formativas de referencia

1. Actividades formativas de referencia relacionadas con la organización y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario y la comunicación.

1.1 Clasificación de la documentación utilizada en un centro sanitario.

1.2 Traslado y archivo de documentación.

1.3 Tareas básicas de reprografía y reproducción de documentos según instrucciones recibidas.

1.4 Traslado y ubicación de aparatos sanitarios, maquinaria y ayudas técnicas.

1.5 Conocimiento y cumplimiento de la ley de protección de datos.

2. Actividades formativas de referencia relacionadas con la movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios.

2.1 Colaboración con el personal sanitario en la movilización de un paciente encamado siguiendo los protocolos establecidos.

2.2 Aplicación de técnicas y procedimientos para la inmovilización y sujeción de un paciente, de acuerdo con sus características físicas y a los protocolos establecidos.

2.3 Establecimiento del recorrido a realizar en un traslado, reconociendo la estructura y los lugares permitidos para circular.

2.4 Seguimiento de las normas sobre higiene y autoprotección en todo momento.

3. Actividades formativas relacionadas con tareas básicas de comunicación con pacientes, usuarios, usuarias, familiares y profesionales sanitarios.

3.1 Atención a usuarios, usuarias, pacientes y familiares utilizando un lenguaje claro y preciso.

3.2 Cuidado de su imagen personal: higiene personal, maquillaje, peinado e indumentaria.

3.3 Comunicación adecuada con los profesionales sanitarios en diferentes canales de comunicación según protocolos establecidos.

5.3.3. Acciones de seguimiento y de orientación

Las acciones de seguimiento y de orientación se concretan a la tutoría del alumnado de los programas de formación e inserción que incorpora tanto la atención personal individualizada como el seguimiento del grupo a través de la tutoría grupal (40 horas) y se tienen que hacer de manera continua a lo largo de todo el programa.

Cada centro o entidad tiene que concretar los objetivos, los contenidos y las actividades que se llevan a cabo en relación a la orientación personal, académica y profesional del alumno o alumna, la cohesión y la dinamización del grupo, la coordinación de la actividad educativa entre los miembros del equipo docente, la comunicación del centro con las familias del alumnado y otros servicios del entorno, y la colaboración en los aspectos organizativos generales del centro o de la entidad.

Las acciones de seguimiento y de orientación van encaminadas a:

- Contribuir al crecimiento integral del alumno o alumna.

- Implicar al alumno o alumna en su propio proceso de aprendizaje.

- Promover la autorregulación y la autonomía personal.

- Adquirir habilidades para las relaciones interpersonales.

- Desarrollar actitudes positivas, proactivas y emprendedoras en todos los ámbitos de su vida.

- Contribuir a la adquisición de hábitos y técnicas de estudio que permitan el alumnado aprovechar al máximo sus aptitudes y mejorar su rendimiento académico.

- Aprender a trabajar en equipo de manera cooperativa.

- Facilitar la orientación personal, académica y profesional para el desarrollo de un proyecto de vida adecuado al alumno.

- Desarrollar hábitos saludables para el bienestar personal y colectivo.

- Promover el desarrollo medioambiental sostenible y utilizar estrategias para la conservación y cuidado medioambiental en las acciones cotidianas.

6. Espacios

Espacio formativo	Superficie m2 17 alumnos	Grado de uso
Aula polivalente	40	45%
Taller de enfermería	60	55%

7. Profesorado

7.1 Profesorado de centros educativos dependientes del Departamento de Educación

La atribución docente de los módulos formativos que constituyen las enseñanzas de este perfil profesional corresponde a los profesores del cuerpo de catedráticos de enseñanza secundaria, del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria y del cuerpo de profesores técnicos de formación profesional, según corresponda, de las especialidades establecidas a continuación.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos formativos del perfil profesional PFI Auxiliar en centros sanitarios:

Módulos formativos	Especialidad del profesorado	Cuerpo
Estrategias y herramientas de comunicación Entorno social y territorial Estrategias y herramientas matemáticas Incorporación en el mundo profesional	Lengua catalana y literatura Lengua castellana y literatura Inglés Geografía e historia Matemáticas Orientación educativa Formación y orientación laboral Administración de empresas Economía	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria
Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios Traslado de pacientes en servicios especiales de un centro sanitario Habilidades comunicativas en centros sanitarios	Procedimientos sanitarios y asistenciales Procesos sanitarios	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria Profesores técnicos de formación profesional
Formación básica en prevención de riesgos laborales	Formación y orientación laboral	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria
Proyecto integrado	Cualquiera del equipo docente	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria Profesores técnicos de formación profesional
Formación en centros de trabajo	Procedimientos sanitarios y asistenciales Procesos sanitarios	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria Profesores técnicos de formación profesional
Tutoría	Cualquiera del equipo docente	Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria Profesores técnicos de formación profesional

7.2 Titulaciones equivalentes a efectos de docencia

Cuerpo	Módulos formativos	Titulación
Catedráticos de enseñanza secundaria Profesores de enseñanza secundaria	Formación básica en prevención de riesgos laborales	Diplomado o diplomada en ciencias empresariales Diplomado o diplomada en relaciones laborales Diplomado o diplomada en trabajo social Diplomado o diplomada en educación social Diplomado o diplomada en gestión y administración pública
Profesores técnicos de formación profesional	Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios Traslado de pacientes en servicios especiales de un centro sanitario Habilidades comunicativas en centros sanitarios	Diplomado o diplomada, ingeniero técnico o ingeniera técnica, arquitecto técnico o arquitecta técnica o el título de grado correspondiente

7.3 Profesorado de centros de titularidad privada o de titularidad pública diferente del Departamento de Educación.

Titulaciones requeridas para impartir los módulos generales y profesionales que conforman el perfil profesional.

Módulos formativos	Titulación
Estrategias y herramientas de comunicación	Licenciado o licenciada, ingeniero o ingeniera, arquitecto o arquitecta, diplomado o diplomada, o el título de grado correspondiente
Entorno social y territorial
Estrategias y herramientas matemáticas
Incorporación en el mundo profesional
Formación básica en prevención de riesgos laborales	Licenciado o licenciada, ingeniero o ingeniera, arquitecto o arquitecta, diplomado o diplomada, ingeniero técnico o ingeniera técnica, arquitecto técnico o arquitecta técnica o el título de grado correspondiente
Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario	Licenciado o licenciada, ingeniero o ingeniera, arquitecto o arquitecta, diplomado o diplomada, ingeniero técnico o ingeniera técnica, arquitecto técnico o arquitecta técnica, técnico superior o técnica superior o el título de grado correspondiente.
Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios
Traslado de pacientes en servicios especiales de un centro sanitario
Habilidades comunicativas en centros sanitarios
Proyecto integrado
Formación en centros de trabajo.

Para las acciones de seguimiento y de orientación se puede asignar a cualquier profesorado con atribución docente en el perfil profesional.

8. Correspondencias

8.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos formativos profesionales que forman parte del currículum de este perfil profesional para su convalidación.

Unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña	Módulo formativo profesional
UC_2-2251-11_1: Ordenar y trasladar los documentos, materiales y equipos de un centro sanitario y proporcionar la información demandada.	Módulo formativo: Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario
UC_2-2252-11_1: Trasladar y colaborar en la movilización de los pacientes, «exitus», amputaciones y fetos tanto en el acceso como en las unidades de hospitalización de un centro sanitario, bajo la supervisión del personal responsable.	Módulo formativo: Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios

8.2 Correspondencia de los módulos formativos profesionales que forman parte del currículum de este perfil profesional con las unidades de competencia para su acreditación.

Módulo formativo profesional	Unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña
Módulo formativo: Organización, comunicación y traslado de documentación, materiales y equipos de un centro sanitario	UC_2-2251-11_1: Ordenar y trasladar los documentos, materiales y equipos de un centro sanitario y proporcionar la información demandada.
Módulo formativo: Movilización y traslado de pacientes en centros sanitarios	UC_2-2252-11_1: Trasladar y colaborar en la movilización de los pacientes, «exitus», amputaciones y fetos tanto en el acceso como en las unidades de hospitalización de un centro sanitario, bajo la supervisión del personal responsable.