ORDEN EDU/95/2022, de 29 de abril, por la que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior de Acondicionamiento Físico., - Diario Oficial de Cataluña, de 04-05-2022

El artículo 131.3.c del Estatuto de Autonomía de Cataluña, en materia de enseñanza no universitaria, determina que corresponde a la Generalitat la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluida la ordenación curricular.

De acuerdo con el artículo 6.4 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, las enseñanzas mínimas del currículum requieren el 50 % de los horarios escolares.

Según lo establecido en el artículo 53.4, en concordancia con el artículo 62.8 de la Ley 12/2009, de 10 de julio, de Educación, en el marco de los aspectos que garantizan la consecución de las competencias básicas, la validez de los títulos y la formación común regulados por las leyes, el Gobierno de la Generalitat aprobó el Decreto 284/2011, de 1 de marzo, de ordenación general de la formación profesional inicial.

El artículo 31 de la Ley 10/2015, de 19 de junio, de Formación y Cualificación Profesionales, establece que la formación profesional tiene como finalidades la adquisición, la mejora y la actualización de la competencia y la cualificación profesional de las personas a lo largo de la vida y comprende, entre otras, la formación profesional del sistema educativo, que facilita la adquisición de competencias profesionales y la obtención de los títulos correspondientes. Así mismo, la disposición final cuarta de la Ley habilita al consejero competente para que establezca el currículum de los títulos de formación profesional mediante una orden. Esta iniciativa normativa, a su vez, deberá dar cumplimiento a los principios de buena regulación y mejora de la calidad normativa de acuerdo con el marco normativo vigente.

El Real decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, se desarrolla, entre otros, por el Real Decreto 651/2017, de 23 de junio, por el que se establece el título de técnico superior en Acondicionamiento Físico y se fijan los aspectos básicos del currículum, de conformidad con los cuales es necesario establecer este nuevo currículum, así como dar cumplimiento al Decreto 28/2010, de 2 de marzo, por el que se regula el Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña y el Catálogo modular integrado de formación profesional.

El currículum de los ciclos formativos, en concordancia con los principios de necesidad y eficacia, se establece a partir de las necesidades de cualificación profesional detectadas en Cataluña, su pertenencia al sistema integrado de cualificaciones y formación profesional, y su posibilidad de adecuación a las necesidades específicas del ámbito socioeconómico de los centros, en virtud del principio de proporcionalidad.

De acuerdo con lo expuesto y con el principio de seguridad jurídica, el objeto de esta Orden es establecer el currículum del ciclo formativo de grado superior de Acondicionamiento Físico, que conduce a la obtención del título correspondiente de técnico o técnica superior.

La autonomía pedagógica y organizativa de los centros y el trabajo en equipo del profesorado permiten desarrollar actuaciones flexibles y posibilitan concreciones particulares del currículum en cada centro educativo. El currículum establecido en esta Orden deberá ser desarrollado en las programaciones elaboradas por el equipo docente, las cuales deberán potenciar las capacidades clave del alumnado y la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en el perfil profesional, teniendo en cuenta, por otra parte, la necesidad de integración de los contenidos del ciclo formativo.

Esta Orden se ha tramitado según lo dispuesto en el artículo 59 y siguientes de la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña, y de acuerdo con los principios de mejora de la calidad normativa, de transparencia y de participación establecidos en la Ley 19/2014, de 29 de diciembre, de transparencia, acceso a la Información pública y buen gobierno, y dispone del dictamen previo del Consejo Escolar de Cataluña.

En su virtud, a propuesta del director general de Formación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora,

Ordeno:

Artículo 1

Objeto

El objeto de esta Orden es establecer el currículum del ciclo formativo de grado superior de Acondicionamiento Físico, que permite obtener el título de técnico o técnica superior regulado por el Real decreto 651/2017, de 23 de junio.

Artículo 2

Identificación del título y perfil profesional

1. Los elementos de identificación del título se establecen en el apartado 1 del anexo de esta Orden.

2. El perfil profesional del título se indica en el apartado 2 del anexo.

3. La relación de las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña que son el referente del perfil profesional de este título y la relación con las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, se indican en el apartado 3 del anexo.

4. El campo profesional del título se especifica en el apartado 4 del anexo.

Artículo 3

Currículum

1. Los objetivos generales del ciclo formativo se establecen en el apartado 5.1 del anexo.

2. Este ciclo formativo se estructura en los módulos profesionales y las unidades formativas que se indican en el apartado 5.2 del anexo a efectos del cálculo de la plantilla global de profesorado, y en el apartado 5.3 del anexo a efectos de la distribución horaria del alumnado.

3. La descripción de las unidades formativas de cada módulo se fija en el apartado 5.4 del anexo. Estos elementos de descripción son: los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y los contenidos de procedimientos, conceptos y actitudes. En este apartado se establece también la duración de cada módulo profesional y de las unidades formativas correspondientes y, si procede, las horas de libre disposición del módulo de que dispone el centro. Estas horas las utiliza el centro para completar el currículum y adecuarlo a las necesidades específicas del sector y/o ámbito socioeconómico del centro.

4. Los elementos de referencia para la evaluación de cada unidad formativa son los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación.

Artículo 4

Incorporación de la lengua inglesa en el ciclo formativo

1. Con la finalidad de incorporar y normalizar el uso de la lengua inglesa en situaciones profesionales habituales y en la toma de decisiones en el ámbito laboral, en este ciclo formativo deberán diseñarse actividades de enseñanza y aprendizaje que incorporen la utilización de la lengua inglesa, al menos en uno de los módulos.

2. En el apartado 6 del anexo se determinan los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y la relación de módulos susceptibles de incorporar la lengua inglesa.

3. En el módulo profesional de proyecto también deberá utilizarse la lengua inglesa, como mínimo, en alguna de estas fases: en la elaboración de documentación escrita, en la exposición oral o bien en el desarrollo de algunas actividades. Todo ello sin perjuicio de lo que establece el propio módulo profesional de proyecto.

Artículo 5

Espacios

Los espacios requeridos para el desarrollo del currículum de este ciclo formativo se establecen en el apartado 7 del anexo.

Artículo 6

Profesorado

Los requisitos del profesorado se regulan en el apartado 8 del anexo.

Artículo 7

Acceso

1. Tiene preferencia para acceder a este ciclo, en centros públicos o en centros privados que lo tengan concertado, el alumnado que haya cursado cualquier modalidad de bachillerato.

2. El título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico, en las condiciones de admisión que se establezcan en el régimen regulador, permite el acceso a:

a) cualquier otro ciclo formativo de grado medio o superior.

b) estudios universitarios de grado.

Artículo 8

Convalidaciones

Las convalidaciones de módulos profesionales y créditos de los títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, con los módulos profesionales o unidades formativas de los títulos de formación profesional regulados al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, se establecen en el apartado 9 del anexo.

Artículo 9

Correspondencias

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que integran el currículum de este ciclo formativo para su convalidación, se regula en el apartado 10.1 del anexo.

2. La correspondencia de los módulos profesionales que conforman el currículum de este ciclo formativo con las unidades de competencia para su acreditación, se fija en el apartado 10.2 del anexo.

Artículo 10

Créditos ECTS

Al efecto de facilitar las convalidaciones que se establezcan entre este título y las enseñanzas universitarias de grado, se han asignado 120 créditos ECTS al título, distribuidos entre los módulos profesionales regulados por el currículum.

Artículo 11

Vinculación con capacidades profesionales

1. La formación establecida en el currículum del módulo profesional de formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que requieren las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los servicios de prevención.

2. La formación establecida en esta Orden, en sus diferentes módulos profesionales, incluye los contenidos que forman parte de los programas para la formación de socorrista en instalaciones acuáticas.

Disposición adicional

Los elementos incluidos en esta Orden no constituyen una regulación del ejercicio de ninguna profesión regulada.

Disposición transitoria única

La convalidación de módulos profesionales del título de formación profesional que se extingue con los módulos profesionales de la nueva ordenación que se establece deberá llevarse a cabo de acuerdo con el artículo 15 del Real decreto 651/2017, de 23 de junio.

Disposiciones finales

Primera

El Departamento de Educación deberá llevar a cabo las acciones necesarias para el desarrollo del currículum, tanto en la modalidad de educación presencial como en la de educación a distancia, la adecuación a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y la autorización de la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos.

Segunda

La dirección general competente puede adecuar el currículum a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y puede autorizar la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos, en el caso de personas individuales y de centros educativos concretos, respectivamente.

Barcelona, 29 de abril de 2022

Josep Gonzàlez Cambray

Consejero de Educación

Anexo

1. Identificación del título

1.1 Denominación: Acondicionamiento Físico

1.2 Nivel: formación profesional de grado superior

1.3 Duración: 2.000 horas

1.4 Familia profesional: Actividades Físicas y Deportivas

1.5 Referente europeo: CINE-5b (Clasificación internacional normalizada de la educación)

1.6 Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior: Nivel 1 Técnico Superior.

2. Perfil profesional

El perfil profesional del título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico queda determinado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y las capacidades clave que deben adquirirse, y por la relación de cualificaciones del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña incluidas en el título.

2.1 Competencia general

La competencia general de este título consiste en elaborar, coordinar, desarrollar y evaluar programas de acondicionamiento físico para todo tipo de personas usuarias y en diferentes espacios de práctica, dinamizando las actividades y orientándolas hacia la mejora de la calidad de vida y la salud, garantizando la seguridad y aplicando criterios de calidad, tanto en el proceso como en los resultados del servicio.

2.2 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título se relacionan a continuación:

a) Elaborar planes de acondicionamiento físico de acuerdo con las características de los grupos de población que lo soliciten, incorporando las últimas tendencias de este campo profesional, así como, si procede, las propuestas de mejora extraídas del seguimiento de otros proyectos anteriores y aprovechando las convocatorias institucionales.

b) Desarrollar y registrar el plan de evaluación de los planes de acondicionamiento físico, concretando los instrumentos y la secuencia de aplicación, así como el tratamiento y la finalidad de los datos obtenidos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

c) Gestionar la puesta en marcha de los programas y eventos de acondicionamiento físico, organizando los recursos y las acciones necesarias para la promoción, el desarrollo y la supervisión.

d) Evaluar la condición física, la competencia motriz y las motivaciones de los participantes en los programas de acondicionamiento físico, tratando los datos de manera que sirvan en el planteamiento y la retroalimentación de los programas.

e) Programar el acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático, en función de los participantes, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando los sistemas de entrenamiento más apropiados.

f) Programar el acondicionamiento físico con soporte musical, en función de las características de los grupos, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando la metodología de actividades coreografiadas más apropiada.

g) Programar las actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia, en función de las características de los grupos, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando la metodología más apropiada.

h) Diseñar y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y la dinámica de la intensidad en las fases de las sesiones.

i) Diseñar y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento físico con soporte musical para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y la dinámica de la intensidad en las fases de las sesiones o actividades.

j) Diseñar y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y las fases de las sesiones o actividades.

k) Dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático, adaptándolas a la dinámica de la actividad y a la del grupo.

l) Dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento físico con soporte musical, adaptándolas a la dinámica de la actividad y a la del grupo.

m) Dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional e hidrocinesia, adaptándolas a la dinámica de la actividad y a la del grupo.

n) Coordinar el trabajo del personal técnico que interviene en los eventos y programas de acondicionamiento físico, organizándolos en función de las actividades.

o) Proporcionar la atención básica a los participantes que sufren accidentes durante el desarrollo de las actividades, aplicando los primeros auxilios.

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos al entorno profesional, gestionando la formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

q) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

r) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

s) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientela y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y la competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

t) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y en el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo que establece la normativa y los objetivos de la empresa.

u) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todas las personas, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

v) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo que establece la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

2.3 Capacidades clave

Son las capacidades transversales que afectan a diferentes puestos de trabajo y que son transferibles a nuevas situaciones de trabajo. Entre estas capacidades destacan las de autonomía, innovación, organización del trabajo, responsabilidad, relación interpersonal, trabajo en equipo y resolución de problemas.

2.4 El equipo docente debe potenciar la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales y de las capacidades clave a partir de las actividades programadas para desplegar el currículum de este ciclo formativo.

3. Relación entre las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña (CQPC) incluidas en el título y las del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales (CNQP).

Cualificación completa: acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente

Unidades de competencia:

UC_2-0273-11_3: determinar la condición física, biológica y de motivación del usuario o la usuaria

Se relaciona con:

UC0273_3: determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario o la usuaria.

UC_2-0274-11_3: programar las actividades propias de una sala de entrenamiento polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promoción de la salud y el bienestar del usuario o la usuaria

Se relaciona con:

UC0274_3: programar las actividades propias de una sala de entrenamiento polivalente (SEP), atendiendo criterios de promoción de la salud y el bienestar del usuario o la usuaria.

UC_2-0275-11_3: instruir y dirigir actividades de acondicionamiento físico con equipamientos y materiales propios de las salas de entrenamiento polivalente (SEP)

Se relaciona con:

UC0275_3: instruir y dirigir actividades de acondicionamiento físico con equipamientos y materiales propios de las salas de entrenamiento polivalente (SEP).

UC_2-0272-11_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

Se relaciona con:

UC0272_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

Cualificación completa: acondicionamiento físico en grupo con soporte musical

Unidades de competencia:

UC_2-0273-11_3: determinar la condición física, biológica y de motivación del usuario o la usuaria

Se relaciona con:

UC0273_3: determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario o la usuaria.

UC_2-0515-11_3: diseñar y ejecutar coreografías con los elementos propios del aeróbic, sus variantes y actividades afines

Se relaciona con:

UC0515_3: diseñar y ejecutar coreografías con los elementos propios del aeróbic, sus variantes y actividades afines.

UC_2-0516-11_3: programar y dirigir actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical

Se relaciona con:

UC0516_3 programar y dirigir actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

UC_2-0272-11_3: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

Se relaciona con:

UC0272_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

Cualificación completa: fitness acuático e hidrocinesia

Unidades de competencia:

UC_2-0273-11_3: determinar la condición física, biológica y de motivación del usuario o la usuaria

Se relaciona con:

UC0273_3: determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario o la usuaria.

UC_2-1663-11_3: diseñar y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acuático

Se relaciona con:

UC1663_3: diseñar y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acuático.

UC_2-1664-11_3: programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acuático

Se relaciona con:

UC1664_3: programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acuático.

UC_2-1665-11_3: elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia

Se relaciona con:

UC1665_3: elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia.

UC_2-0272-11_3: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

Se relaciona con:

UC0272_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

4. Campo profesional

4.1 El ámbito profesional y de trabajo

Este profesional ejercerá la actividad tanto en el ámbito público, ya sea en la Administración general del Estado o en las administraciones autonómicas o locales, como en entidades de carácter privado, en gimnasios, empresas de servicios deportivos, patronatos deportivos o entidades deportivas municipales, clubs o asociaciones deportivas, clubs o asociaciones de carácter social, empresas turísticas (hoteles, campings y balnearios, entre otros), grandes empresas con servicios deportivos para sus trabajadores, centros geriátricos o de carácter social, federaciones deportivas u organismos públicos de deportes (diputaciones y direcciones generales de deporte, entre otros).

Los sectores productivos de inserción profesional son el sector del acondicionamiento físico, tanto en su vertiente de fitness, como en el de bienestar integral (wellness) y del deporte.

4.2 Las principales ocupaciones y puestos de trabajo son:

a) Personal entrenador de acondicionamiento físico en las salas de entrenamiento polivalente de gimnasios o polideportivos y en instalaciones acuáticas.

b) Personal entrenador de acondicionamiento físico para grupos con soporte musical en gimnasios, instalaciones acuáticas o en polideportivos.

c) Personal entrenador personal.

d) Personal instructor de grupos de hidrocinesia y cuidado corporal.

e) Personal promotor de actividades de acondicionamiento físico.

f) Personal animador de actividades de acondicionamiento físico.

g) Personal coordinador de actividades de acondicionamiento físico y de hidrocinesia.

h) Personal monitor de aeróbic, de step, de ciclismo indoor, de fitness acuático y actividades afines.

i) Personal instructor de actividades de acondicionamiento físico para colectivos especiales.

5. Currículum

5.1 Objetivos generales del ciclo formativo

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Relacionar de forma coherente los diferentes elementos y factores de un proyecto de acondicionamiento físico, justificando la congruencia entre ellos para elaborar planes de acondicionamiento físico.

b) Proponer actuaciones en el ámbito del acondicionamiento físico vinculadas con la salud y la calidad de vida de la ciudadanía, caracterizando a los colectivos destinatarios e incorporando los avances del sector para elaborar planes de acondicionamiento físico.

c) Determinar los instrumentos y la secuencia de aplicación en la evaluación de los planes de acondicionamiento físico, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en el tratamiento de las variables para desarrollar y registrar el plan de evaluación.

d) Secuenciar las actuaciones que deben realizarse en la puesta en marcha de un proyecto, organizando los recursos necesarios y su forma de obtención para gestionar la puesta en marcha de los programas y eventos de acondicionamiento físico.

e) Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación, relacionándolos con el tipo de datos que se pretenden obtener para evaluar la condición física, la competencia motriz y las motivaciones de los participantes en los programas de acondicionamiento físico.

f) Establecer los elementos de la programación, los recursos y los sistemas de entrenamiento, relacionándolos con las características de las personas potencialmente participantes, para programar el acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático.

g) Establecer los elementos de la programación, los recursos y la metodología específica, relacionándolos con las características de los potenciales colectivos implicados, para programar el acondicionamiento físico con soporte musical.

h) Establecer los elementos de la programación, los recursos y la metodología específica, relacionándolos con las características de las personas potencialmente participantes, para programar las actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia.

i) Valorar la participación de los diferentes mecanismos implicados en la práctica de actividades físicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para diseñar y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático.

j) Valorar la participación de los diferentes mecanismos implicados en la práctica de actividades físicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para diseñar y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

k) Diseñar coreografías con soporte musical, teniendo en cuenta las características de los grupos y de los medios disponibles para diseñar y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

l) Valorar la participación de los distintos mecanismos implicados en la práctica de actividades físicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para diseñar y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia.

m) Aplicar la metodología más adecuada, detectando los errores de ejecución y corrigiendo movimientos o posturas erróneas, para dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente y en el medio acuático.

n) Aplicar la metodología más adecuada, detectando los errores de ejecución y corrigiendo movimientos o posturas erróneas para dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento físico con soporte musical.

o) Aplicar la metodología más adecuada corrigiendo movimientos o posturas erróneas y teniendo como referente el modelo biomecánico para dirigir y dinamizar la realización de las técnicas programadas y los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional e hidrocinesia.

p) Determinar las intervenciones de los miembros de un equipo de trabajo, analizando sus funciones y los requerimientos de las actividades, para coordinar el trabajo de los técnicos que intervienen en los eventos y los programas de acondicionamiento físico.

q) Aplicar procedimientos de intervención y administración de primeros auxilios en caso de accidente, utilizando los protocolos establecidos para proporcionar la atención básica a los participantes que sufren accidentes durante el desarrollo de las actividades.

r) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

s) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

t) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de diferente ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación, para afrontar y resolver diferentes situaciones, problemas o contingencias.

u) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y la coordinación de equipos de trabajo.

v) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se transmitirán, a la finalidad y a las características de las personas receptoras, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

w) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

x) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todas las personas.

y) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y en las actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

z) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

aa) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano o ciudadana democrático.

5.2 Relación de los módulos profesionales

(A efectos de cálculo de plantilla del profesorado)

Módulo profesional 1: Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

Duración: 132 horas

Módulo profesional 2: Habilidades Sociales

Duración: 132 horas

Módulo profesional 3: Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente

Duración: 198 horas

Módulo profesional 4: Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 165 horas

Módulo profesional 5: Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 99 horas

Módulo profesional 6: Acondicionamiento Físico en el Agua

Duración: 132 horas

Módulo profesional 7: Técnicas de Hidrocinesia

Duración: 99 horas

Módulo profesional 8: Control Postural, Bienestar y Mantenimiento Funcional

Duración: 132 horas

Módulo profesional 9: Formación y Orientación Laboral

Duración: 66 horas

Módulo profesional 10: Empresa e Iniciativa Emprendedora

Duración: 66 horas

Módulo profesional 11: Inglés Técnico

Duración: 99 horas

Módulo profesional 12: Proyecto de Acondicionamiento Físico

Duración: 330 horas

Módulo profesional 13: Formación en Centros de Trabajo

Duración: 383 horas

5.3 Relación de los módulos profesionales y unidades formativas

(A efectos de horario del alumnado)

Módulo profesional 1: Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: bases anatómicas, biomecánicas y fisiológicas. 33 horas

UF 2: evaluación de la condición física, biológica y motivacional. 22 horas

UF 3: elaboración y prescripción de programas de acondicionamiento físico. 22 horas

UF 4: aplicación de primeros auxilios. 55 horas

Módulo profesional 2: Habilidades Sociales

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: 33 horas

Equivalencia en créditos ECTS: 6

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: habilidades de comunicación. 50 horas

UF 2: dinamización grupal. 49 horas

Módulo profesional 3: Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente

Duración: 198 horas

Horas de libre disposición: 33 horas

Equivalencia en créditos ECTS: 16

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades en una sala de entrenamiento polivalente. 22 horas

UF 2: elaboración de programas de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente. 44 horas

UF 3: dirección y dinamización de actividades neuromusculares. 44 horas

UF 4: dirección y dinamización de actividades de estiramientos y movilidad articular. 22 horas

UF 5: dirección y dinamización de actividades cardiovasculares. 33 horas

Módulo profesional 4: Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 165 horas

Horas de libre disposición: 33 horas

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades básicas con soporte musical. 33 horas

UF 2: coordinación y organización de actividades con soporte musical. 33 horas

UF 3: dirección de sesiones de actividades aeróbicas y de tonificación. 66 horas

Módulo profesional 5: Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: 21 horas

Equivalencia en créditos ECTS: 7

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: dirección de actividades aeróbicas y de tonificación avanzadas y nuevas tendencias. 66 horas

UF 2: dirección de actividades con aparatos cíclicos. 33 horas

Módulo profesional 6: Acondicionamiento Físico en el Agua

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 11

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades de fitness acuático. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de fitness acuático. 99 horas

Módulo profesional 7: Técnicas de Hidrocinesia

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 8

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades de hidrocinesia. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de hidrocinesia. 66 horas

Módulo profesional 8: Control Postural, Bienestar y Mantenimiento Funcional

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: programación de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento. 99 horas

Módulo profesional 9: Formación y Orientación Laboral

Duración: 66 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 5

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: incorporación al trabajo. 33 horas

UF 2: prevención de riesgos laborales. 33 horas

Módulo profesional 10: Empresa e Iniciativa Emprendedora

Duración: 66 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 4

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: empresa e iniciativa emprendedora. 66 horas

Módulo profesional 11: Inglés Técnico

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 0

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: inglés técnico. 99 horas

Módulo profesional 12: Proyecto de Acondicionamiento Físico

Duración: 297 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 5

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: proyecto de acondicionamiento físico. 297 horas

Módulo profesional 13: Formación en Centros de Trabajo

Duración: 383 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 22

5.4 Descripción de los módulos profesionales y de las unidades formativas

Módulo profesional 1: Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: bases anatómicas, biomecánicas y fisiológicas. 33 horas

UF 2: evaluación de la condición física, biológica y motivacional. 22 horas

UF 3: elaboración y prescripción de programas de acondicionamiento físico. 22 horas

UF 4: aplicación de primeros auxilios. 55 horas

UF 1: bases anatómicas, biomecánicas y fisiológicas

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Relaciona los niveles de intensidad del ejercicio físico con las adaptaciones fisiológicas de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación, analizando el comportamiento.

Criterios de evaluación

1.1 Describe el funcionamiento básico y las interrelaciones de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano en situación de reposo.

1.2 En modelos anatómicos que representen los diferentes sistemas y aparatos del organismo:

1.2.1 Relaciona la estructura de cada órgano con la función que realiza.

1.2.2 Explica la fisiología de cada sistema o aparato indicando las interacciones entre las diferentes estructuras que lo integran y su repercusión en el rendimiento físico.

1.3 Explica las características fisiológicas que definen el desarrollo biológico del ser humano desde la infancia hasta la vejez.

1.4 Describe los efectos de la práctica sistematizada de ejercicio físico sobre los elementos estructurales y funcionales de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación.

1.5 Analiza las implicaciones que tiene la práctica de actividades físicas para mejorar la calidad de vida.

1.6 Determina la incidencia de hábitos de vida nocivos sobre el nivel de salud.

1.7 Identifica la fisiología de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación indicando las interacciones entre las estructuras que los integran y su repercusión en el rendimiento físico.

1.8 Describe a nivel macroscópico las estructuras anatómicas de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación.

1.9 Describe los mecanismos de adaptación funcional al esfuerzo físico de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación.

1.10 Describe a nivel macroscópico los aparatos digestivo y excretor, y los sistemas endocrino y nervioso.

1.11 Explica la relación que existe entre los mecanismos adaptativos y los principios del entrenamiento y la mejora de la condición física.

1.12 Indica los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física.

2. Relaciona la mecánica de los ejercicios y de las actividades de acondicionamiento físico básico con la biomecánica y las adaptaciones fisiológicas del sistema músculo-esquelético, analizando su funcionamiento.

Criterios de evaluación

2.1 Describe a nivel macroscópico las estructuras anatómicas del aparato locomotor.

2.2 Relaciona los diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo humano y con su participación muscular en los movimientos.

2.3 Clasifica los principales movimientos articulares del cuerpo humano en función de los planos y ejes del espacio.

2.4 Relaciona la acción de la gravedad y de la localización de la carga sobre el tipo de contracción muscular que se produce en los ejercicios.

2.5 Adapta ejercicios a diferentes niveles de desarrollo de la fuerza y de la amplitud de movimiento.

2.6 Define los aspectos que hay que tener en cuenta durante la ejecución de los ejercicios y de las posibles contraindicaciones.

2.7 Utiliza, interpreta y reproduce símbolos y esquemas gráficos para representar movimientos y ejercicios tipo.

2.8 Explica la influencia de los principales elementos osteomusculares en las posturas estática y dinámica del cuerpo.

2.9 Explica las alteraciones morfofuncionales más importantes y habituales de la postura corporal, e identifica aquellas que pueden ser consideradas patológicas.

2.10 Explica las clasificaciones biotipológicas y sus implicaciones con la salud.

Contenidos

1. Relación de la intensidad del ejercicio con los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación:

1.1 Actividad física y salud. Efectos de la actividad física sobre la salud. El estilo de vida. Concepto y tipos. Relación con el ejercicio físico.

1.2 Vertiente orgánica del concepto salud en el acondicionamiento físico: hábitos saludables, conductas protectoras de la salud. Higiene corporal y postural. Ejercicio físico sistemático. Salud percibida.

1.3 Vertiente psicológica del concepto salud en el acondicionamiento físico: desarrollo de las capacidades psicosociales a través del acondicionamiento físico: capacidades afectivas, cognitivas, socializadoras. Habilidades psicológicas susceptibles de desarrollo en el ámbito del acondicionamiento físico: motivación, concentración, nivel de activación, estado emocional y autoconfianza.

1.4 Vertiente social del concepto salud en el acondicionamiento físico: relación, valores y actitudes. Importancia del personal técnico especialista en actividad física para el bienestar social.

1.5 Hábitos no saludables, conductas de riesgo para la salud.

1.6 Contraindicaciones absolutas o relativas para la práctica de actividad física.

1.7 Estructuras y funciones orgánicas:

1.7.1 Aparato locomotor.

1.7.2 Aparato respiratorio.

1.7.3 Aparato circulatorio.

1.7.4 Aparato digestivo.

1.7.5 Sistema nervioso.

1.7.6 Sistemas excretor y endocrino.

1.8 Funciones orgánicas y adaptaciones al ejercicio físico:

1.8.1 Metabolismo energético.

1.8.2 Sistema cardiorrespiratorio. Funcionamiento y adaptaciones agudas y crónicas en diferentes tipos de ejercicio físico.

1.8.3 Sistema de regulación. Función nerviosa y función hormonal en diferentes tipos de ejercicio físico.

1.9 La fatiga. Síndrome de sobreentrenamiento. Relación trabajo-descanso como factor en las adaptaciones fisiológicas.

1.10 Termorregulación y ejercicio físico: mecanismos de regulación. La termorregulación en el medio acuático.

2. Relación de la mecánica del ejercicio con el sistema músculo-esquelético:

2.1 Sistema músculo-esquelético:

2.1.1 Anatomía del sistema osteoarticular. Características mecánicas y funcionales de las articulaciones.

2.1.2 Anatomía del sistema muscular.

2.1.3 El músculo. Elementos pasivos y activos del músculo. Tipos de músculo. Funciones de la musculatura corporal.

2.1.4 Reflejos relacionados con el tono y los estiramientos. Biomecánica de la contracción muscular. Adaptaciones del sistema músculo-esquelético a los diversos tipos de ejercicio físico.

2.2 Comportamiento mecánico del sistema músculo-esquelético:

2.2.1 Biomecánica de la postura y del movimiento.

2.2.2 Análisis de los movimientos. Ejes, planos, intervención muscular y grados de libertad fisiológicos en los movimientos articulares. Acciones articulares potencialmente lesivas.

2.2.3 Sistema de representación de los movimientos.

2.2.4 Sistemas de palancas en el cuerpo humano. Tipos de palancas e identificación en el aparato locomotor. Movimientos en los núcleos articulares. Descripción y demostración.

2.3 Construcción de ejercicios a partir de los movimientos. Factores de la condición física relacionados con:

2.3.1 Ejercicios de fuerza. Diseño y adaptación a diferentes niveles.

2.3.1.1 Acciones musculares durante las fases de ejecución (acciones agonistas, antagonistas, sinergistas y de fijación).

2.3.1.2 Tipos de contracción muscular. Efectos de la gravedad sobre el tipo de contracción.

2.3.1.3 Tipos de cargas. Precauciones, localización, agarres, acciones externas.

2.3.1.4 Ejercicios por parejas o en grupo. Precauciones, localización, agarres, acciones externas.

2.3.2 Ejercicios de amplitud de movimiento. Diseño y adaptación a diferentes niveles.

2.3.2.1 Posición de las articulaciones implicadas.

2.3.2.2 Tipos de ejercicio: activo, pasivo, asistido.

2.3.2.3 Acciones musculares durante las fases de ejecución. Contracción, relajación.

2.3.2.4 Tiempo de mantenimiento de posturas. Ritmo, velocidad, amplitud.

2.3.2.5 Precauciones, localización, agarres, acciones externas.

2.3.2.6 Consignas de interpretación de las sensaciones propioceptivas.

2.3.2.7 Ejercicios por parejas o en grupo.

UF 2: evaluación de la condición física, biológica y motivacional

Duración: 22 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Realiza pruebas de determinación de la condición física y biológica, adecuadas a los parámetros que se evaluarán, aplicando los protocolos de cada una de ellas y en condiciones de seguridad.

Criterios de evaluación

1.1 Confecciona una batería de pruebas de aptitud física y biológica adaptada a un perfil de usuario o usuaria y a los medios disponibles y teniendo en cuenta las condiciones en las que está contraindicada cada prueba.

1.2 Valora el equipamiento específico para la medida de la condición física y biológica, seleccionando los instrumentos y/o máquinas más adecuados en función de los parámetros morfológicos y/o funcionales que se medirán.

1.3 Suministra las ayudas que requieren los distintos perfiles de usuario o usuaria, especialmente en aquellos que tienen un menor grado de autonomía personal.

1.4 Explica y demuestra la manera correcta de realizar las pruebas y de utilizar los aparatos/instrumentos y equipos de medida de la condición física, indicando las normas de seguridad que deben observarse.

1.5 Interpreta los fenómenos fisiológicos que ocurren durante la ejecución de los test de valoración cardiofuncional, identificando signos indicadores de riesgo antes y/o durante la ejecución de las pruebas.

1.6 Sigue el procedimiento de observación y de aplicación de cuestionarios para identificar las necesidades individuales, sociales y de calidad de vida de personas y grupos.

2. Interpreta los resultados de las pruebas de valoración de la condición física, registrando y analizando los datos en las fichas de control.

Criterios de evaluación

2.1 Selecciona o adapta fichas de control de los datos de valoración de las personas usuarias.

2.2 Registra los datos de las pruebas de valoración antropométrica, biológica funcional y postural en las fichas de control.

2.3 Compara los datos con baremos de referencia, destacando las desviaciones que puedan aconsejar tomar medidas preventivas.

2.4 Elabora informes a partir de los datos registrados en las fichas de control y utilizando recursos informáticos específicos, informando a la persona usuaria de los aspectos más relevantes detectados.

2.5 Establece relaciones causa-efecto entre la actividad física realizada y los datos de sucesivos registros de pruebas de aptitud física y biológica de una misma persona usuaria.

Contenidos

1. Evaluación de la condición física, biológica y motivacional:

1.1 Ámbitos de la evaluación de la aptitud física. Los test, las pruebas y los cuestionarios en función de la edad y el género. Requisitos de los test de condición física.

1.2 Valoración antropométrica en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.2.1 Biotipología.

1.2.2 Valoración de la composición corporal. Valores de referencia de composición corporal en diferentes tipos de usuarios.

1.2.3 Composición corporal y salud. Diferentes índices de valoración de la composición corporal (talla, peso, perímetros, pliegues cutáneos, porcentajes de grasa corporal, etc.).

1.3 Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices. Protocolos y aplicación de los test: de percepción espacial, de percepción temporal, de estructuración espaciotemporal, de esquema corporal, de coordinación, de equilibrio.

1.4 Pruebas biológico-funcionales en el ámbito del acondicionamiento físico. Requisitos, protocolos, instrumentos y aparatos de medida, aplicación autónoma o en colaboración con técnicos especialistas:

1.4.1 Evaluación de la capacidad aeróbica y de la capacidad anaeróbica. Pruebas indirectas y test de campo. Umbrales. Indicadores de riesgo.

1.4.2 Evaluación de la velocidad. Pruebas específicas de evaluación de los diferentes tipos de velocidad.

1.4.3 Evaluación de las diferentes manifestaciones de la fuerza. Pruebas específicas de evaluación de las diferentes manifestaciones de la fuerza.

1.4.4 Evaluación de la amplitud de movimiento. Pruebas específicas de movilidad articular y de elasticidad muscular.

1.5 Valoración postural:

1.5.1 Alteraciones posturales más frecuentes.

1.5.2 Alteraciones recuperables y patológicas de la estructura osteoarticular.

1.5.3 Pruebas de análisis postural en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.6 Historial y valoración motivacional.

1.7 La entrevista personal en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.8 El historial médico y deportivo. Integración de datos.

1.9 La observación como técnica básica de evaluación en las actividades de acondicionamiento físico.

1.10 Toma de decisiones para la selección de ejercicios y test de evaluación de la condición física más adecuados a las características de los participantes.

2. Análisis e interpretación de datos:

2.1 Registro de resultados en la aplicación de test, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico.

2.2 Integración y tratamiento de la información obtenida: modelos de documentos, apoyos.

2.3 Recursos informáticos aplicados a la valoración y el registro de test, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico.

2.4 Aplicación del análisis de datos.

2.5 Estadística para la interpretación de datos obtenidos en los diferentes test, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico. Nociones generales, ordenación, cruce de datos, representación gráfica y relaciones entre las diferentes variables.

2.6 Recursos informáticos genéricos y específicos de valoración y registro de datos. Software específico.

2.7 Análisis del cuestionario y del historial. La prescripción del ejercicio desde otros especialistas. El análisis como base del diagnóstico para la elaboración de programas de mejora de la condición física. Elaboración del informe específico.

2.8 Observación de las normas de seguridad en la utilización de instalaciones y material específico.

UF 3: elaboración y prescripción de programas de acondicionamiento físico

Duración: 22 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora y prescribe programas de acondicionamiento físico básico, aplicando los fundamentos de los diferentes sistemas de mejora de las capacidades físicas básicas.

Criterios de evaluación

1.1 Define las diferentes capacidades físicas básicas indicando los criterios que se utilizan para su clasificación y los factores que las determinan.

1.2 Concreta los principios del entrenamiento deportivo y su relación con los mecanismos adaptativos del organismo al esfuerzo físico en los sistemas de mejora de la condición física para su aplicación en la elaboración de los programas de acondicionamiento físico.

1.3 Describe la evolución de las capacidades físicas y perceptivo-motrices en función de la edad, así como su relación con el género.

1.4 Describe los diferentes métodos para el desarrollo de las capacidades físicas.

1.5 Describe los diferentes métodos para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

1.6 Identifica los factores que hay que tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

1.7 Determina en un supuesto práctico las características y los objetivos de un grupo de usuarios:

1.7.1 Determina las capacidades que deben desarrollarse y los sistemas y métodos más adecuados en función de los datos de valoración.

1.7.2 Prescribe la actividad física más apropiada y determina la secuencia de actividades y/o ejercicios para el desarrollo de las capacidades, en función de los datos de la valoración y de los intereses de la persona que practica.

1.7.3 Demuestra la ejecución correcta de los ejercicios de acondicionamiento físico básico y de los de mejora de las capacidades perceptivo-motrices.

1.7.4 Indica los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

1.7.5 Enumera y describe el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y motriz y sus posibles aplicaciones.

2. Integra medidas complementarias en los programas de la condición física valorando la repercusión en la mejora de la salud y la calidad de vida.

Criterios de evaluación

2.1 Selecciona las técnicas que facilitan la recuperación después de los diferentes tipos de esfuerzo físico.

2.2 Explica el procedimiento y las medidas preventivas que hay que tener en cuenta en la aplicación de saunas, baños de vapor, baños termales y, en general, de medidas complementarias hidrotermales y otros tipos, indicando las contraindicaciones totales o relativas.

2.3 Determina las maniobras básicas de masaje de recuperación.

2.4 Describe los hábitos dietéticos saludables.

2.5 Identifica las conductas alimenticias no recomendables.

2.6 Analiza los consumos calóricos, en función de la intensidad y la duración de la actividad física realizada.

2.7 Valora la importancia de la alimentación en los programas de mejora de la condición física.

Contenidos

1. Elaboración y prescripción de programas de acondicionamiento físico básico:

1.1 Factores de la condición física y motriz. Condición física, capacidades físicas y capacidades perceptivo-motrices.

1.1.1 Resistencia aeróbica y anaeróbica.

1.1.2 Fuerza. Tipos de fuerza.

1.1.3 Amplitud de movimiento, movilidad articular, elasticidad muscular.

1.1.4 Velocidad. Tipos de velocidad.

1.1.5 Capacidades perceptivo-motrices.

1.2 Metodología del entrenamiento. Aplicación de los principios del entrenamiento en los métodos de mejora de las capacidades físicas.

1.3 Principios generales del desarrollo de las capacidades físicas.

1.4 Desarrollo de la resistencia aeróbica y anaeróbica: sistemas y medios de entrenamiento. Márgenes de esfuerzo para la salud.

1.5 Desarrollo de la fuerza: sistemas y medios de entrenamiento. Márgenes de esfuerzo para la salud.

1.6 Desarrollo de la amplitud de movimientos: sistemas y medios de entrenamiento.

1.7 Desarrollo integral de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

1.8 Actividades de acondicionamiento físico aplicadas a los diferentes niveles de autonomía personal.

1.9 Singularidades de la adaptación al esfuerzo y contraindicaciones en situaciones de limitación en la autonomía funcional.

1.10 Investigación de nuevas actividades y ejercicios que sean atractivos y motivadores.

1.11 Argumentación de opiniones ante las solicitudes de los participantes.

2. Integración de las medidas complementarias en los programas de la condición física.

2.1 Medidas de recuperación del esfuerzo físico. Bases biológicas de la recuperación.

2.2 Métodos y medios de recuperación de sustratos energéticos.

2.2.1 Recuperación del oxígeno.

2.2.2 Recuperación de los niveles de mioglobina.

2.2.3 Recuperación de reservas musculares de fosfato de creatina.

2.2.4 Eliminación del lactado muscular.

2.2.5 Recuperación de glucógeno muscular y hepático.

2.3 Medios y métodos de recuperación, intrasesión e intersesión.

2.3.1 Físicos: masaje, sauna, baños de contraste, agua fría e hidromasaje, entre otros.

2.3.2 Fisioterapéuticos: electroterapia, terapia con calor de penetración, ionoforesis, terapias de corriente dinámica, estimulación nerviosa eléctrica transcutánea, estimulación eléctrica muscular, y otros.

2.4 Ayudas psicológicas.

2.5 Cumplimiento de las normas establecidas para la utilización de instalaciones y material específico.

2.6 Alimentación: concepto de alimentación y nutrición.

2.7 Clasificación y grupos de alimentos.

2.8 Nutrientes. Composición de los alimentos, principios inmediatos, vitaminas, minerales y agua.

2.9 Necesidades calóricas.

2.10 Dieta equilibrada, recomendaciones RDA (recomendaciones nutricionales diarias), dieta mediterránea.

2.11 Otros tipos de dietas.

2.12 Necesidades alimenticias antes, durante y después del ejercicio físico en función de los objetivos.

2.13 Equilibrio nutricional en la actividad física.

2.14 Consecuencias de una alimentación no saludable.

2.15 Trastornos alimenticios.

2.16 Consideración de la salud propia y de la de los demás en la recomendación, programación y realización de las actividades.

UF 4: aplicación de primeros auxilios

Duración: 55 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia analizando los riesgos, los recursos disponibles y el tipo de ayuda necesaria.

Criterios de evaluación

1.1 Describe la forma de asegurar la zona y las maniobras necesarias para acceder a la persona accidentada.

1.2 Sigue las pautas de actuación según el protocolo.

1.3 Identifica situaciones de riesgo vital y define las actuaciones que comportan.

1.4 Discrimina los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir y las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma.

1.5 Aplica las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.

1.6 Revisa el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.

1.7 Determina las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones y las técnicas de primeros auxilios que deben aplicarse.

1.8 Identifica los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y luto.

2. Aplica técnicas de soporte vital y primeros auxilios según los protocolos establecidos.

Criterios de evaluación

2.1 Aplica técnicas de desobstrucción de la vía aérea.

2.2 Aplica técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.

2.3 Aplica las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardiopulmonar sobre maniquíes, incluso utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador externo automático.

2.4 Indica las causas, los síntomas, las pautas de actuación y los aspectos preventivos en las lesiones, patologías o traumatismos más significativos, en función del medio en el que se desarrolla la actividad.

2.5 Aplica primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia y ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.

2.6 Aplica las estrategias básicas de comunicación con la persona accidentada y sus acompañantes en función de diferentes estados emocionales.

2.7 Especifica las técnicas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.

2.8 Valora la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo a la persona accidentada durante toda la actuación.

3. Aplica métodos de movilización e inmovilización que permiten la evacuación de la persona accidentada, si procede.

Criterios de evaluación

3.1 Valora la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo a la persona accidentada durante toda la actuación.

3.2 Especifica las técnicas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.

3.3 Aplica los métodos básicos para efectuar el rescate de una persona accidentada.

3.4 Aplica los métodos de inmovilización aplicables cuando la persona accidentada ha tenido que ser trasladada.

3.5 Aplica los vendajes más adecuados a los diversos tipos de lesiones.

3.6 Confecciona literas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.

Contenidos

1. Valoración inicial de la asistencia ante accidentes:

1.1 Protocolo de actuación ante emergencias.

1.2 Primer interviniente como parte de la cadena asistencial: conducta PAS (proteger, alertar y socorrer).

1.3 Valoración primaria y secundaria de la persona accidentada. Detección de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas, síntomas y signos.

1.4 Sistemática de actuación: valoración del nivel de conciencia, comprobación de la ventilación, actuación ante signos de riesgo vital.

1.5 Actitudes, control de la ansiedad, marco legal, responsabilidad, ética profesional.

1.6 El botiquín de primeros auxilios: instrumentos, material de cuidados, fármacos básicos.

1.7 Toma de decisiones para la prioridad en la atención a enfermos, lesionados o accidentados.

1.8 Coordinación de los voluntarios para la aplicación de los primeros auxilios en caso de atención simultánea en diversos accidentados.

2. Aplicación de técnicas de soporte vital y primeros auxilios:

2.1 Soporte vital básico y soporte vital avanzado.

2.2 Asfixias. Protocolos ante obstrucción de la vía aérea. Víctima consciente y víctima inconsciente. Desobstrucción de la vía aérea pediátrica.

2.3 Actuación ante parada respiratoria y cardiorrespiratoria.

2.4 Fundamentos de la resucitación cardiopulmonar (RCP). Instrumental, métodos y técnicas básicas.

2.5 Protocolos de RCP en diferentes situaciones y ante diferentes perfiles de accidentados.

2.6 Atención inicial en las emergencias más frecuentes. Pautas de intervención en la aplicación de los primeros auxilios. Pautas para la no intervención.

2.7 Valoración primaria y secundaria. Detección de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas, síntomas y signos.

2.8 Tipos de lesiones. Clasificación, síntomas, signos y tratamiento básico:

2.8.1 Grandes traumatismos. Traumatismos craneoencefálicos, torácicos, abdominales, y politraumatismos.

2.8.2 Agresiones por cuerpos extraños. Cuerpos extraños en ojos, oídos y nariz.

2.8.3 Lesiones del aparato locomotor.

2.8.4 Hemorragias.

2.8.5 Lesiones en la piel. Heridas y contusiones.

2.8.6 Quemaduras.

2.8.7 Accidentes en el medio acuático. El ahogo por aspiración de agua y por bloqueo de la epiglotis, hidrocuciones, cortes de digestión, traumatismos en el medio acuático y otros.

2.8.8 Trastornos producidos por exceso de calor.

2.8.9 Traumatismos físicos por frío. Hipotermias y congelaciones.

2.8.10 Traumatismos por electricidad.

2.8.11 Barotraumatismos.

2.8.12 Intoxicaciones y traumatismos químicos en general.

2.8.13 Picaduras y mordiscos de animales.

2.8.14 Epilepsia y cuadros convulsivos.

2.9 Otras situaciones de urgencia: crisis anafiláctica, deshidratación, pequeños traumatismos, urgencias materno-infantiles, accidentes de tráfico, accidentes domésticos, intervención ante lesionados medulares.

2.10 Desfibrilador externo automático (DEA). Capacitación para su uso, indicaciones, utilización. Protocolo de aplicación de técnicas combinadas DEA-RCP.

2.11 Equipo de oxigenoterapia. Características, indicaciones y utilización.

2.12 Cordialidad y amabilidad en el trato con la persona enferma, lesionada o accidentada.

2.13 Apariencia personal de calma y seguridad en situaciones adversas o trágicas.

3. Métodos de movilización e inmovilización. Recogida, traslado y transporte de personas accidentadas:

3.1 Evaluación de la necesidad de efectuar el transporte de un enfermo repentino o accidentado, recogida de una persona lesionada.

3.2 Posiciones de espera de ayuda médica especializada.

3.3 Los vendajes. Tipos, técnicas e indicaciones.

3.4 Métodos de movilización e inmovilización más adecuados en función de la patología.

3.5 Traslado de personas accidentadas. Medios convencionales e inespecíficos.

3.6 Transporte de personas accidentadas a centros sanitarios. Posiciones de transporte seguro.

3.7 Emergencias colectivas y catástrofes.

3.8 Técnicas de apoyo psicológico para accidentados y familiares:

3.8.1 La comunicación en situaciones de crisis.

3.8.2 Habilidades sociales en situaciones de crisis.

3.8.3 Apoyo psicológico y autocontrol. Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés: mecanismos de defensa.

3.9 Limpieza e higiene en la aplicación de los primeros auxilios.

3.10 Consideración por la salud propia y por la de los demás.

Módulo profesional 2: Habilidades Sociales

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: 33 horas

Equivalencia en créditos ECTS: 6

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: habilidades de comunicación. 50 horas

UF 2: dinamización grupal. 49 horas

UF 1: habilidades de comunicación

Duración: 50 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Implementa estrategias y técnicas para favorecer la comunicación y la relación social con el entorno, relacionándolas con los principios de la inteligencia emocional y social.

Criterios de evaluación

1.1 Identifica los fundamentos teóricos de la psicología y de la sociología aplicados a las relaciones grupales.

1.2 Describe los principios de la inteligencia emocional y social.

1.3 Valora la importancia de las habilidades sociales en el desarrollo de la tarea profesional.

1.4 Caracteriza las diferentes etapas de un proceso comunicativo.

1.5 Identifica los diferentes estilos de comunicación, sus ventajas y sus limitaciones.

1.6 Valora la importancia del uso de la comunicación tanto verbal como no verbal en las relaciones interpersonales.

1.7 Establece una comunicación eficaz para asignar tareas, recibir instrucciones e intercambiar ideas e información.

1.8 Utiliza las habilidades sociales adecuadas a la situación y atendiendo a la diversidad cultural.

1.9 Demuestra interés por no juzgar a las personas y respetar sus elementos diferenciadores personales: emociones, sentimientos, personalidad.

1.10 Demuestra una actitud positiva hacia el cambio y para aprender todo lo que pasa.

1.11 Valora la importancia de la autocrítica y la autoevaluación en el desarrollo de habilidades de relación interpersonal y de comunicación adecuadas.

2. Implementa estrategias de gestión de conflictos y resolución de problemas, seleccionándolas en función de las características del contexto y analizando los diferentes modelos.

Criterios de evaluación

2.1 Analiza e identifica las principales fuentes de los problemas y de los conflictos grupales.

2.2 Describe las principales técnicas y estrategias para la gestión de conflictos.

2.3 Identifica y describe las estrategias más adecuadas para la búsqueda de soluciones y resolución de problemas.

2.4 Describe las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.

2.5 Resuelve problemas y conflictos aplicando los procedimientos adecuados en cada caso.

2.6 Respeta las opiniones de los demás con respecto a las posibles vías de solución de problemas y conflictos.

2.7 Aplica técnicas de mediación y negociación.

2.8 Tiene en cuenta a las personas, independientemente de la edad y la condición física y mental, en el proceso de toma de decisiones.

3. Evalúa la propia competencia social para el desarrollo de sus funciones profesionales, identificando los aspectos susceptibles de mejora.

Criterios de evaluación

3.1 Selecciona los indicadores de evaluación.

3.2 Autoevalúa la situación personal y social de partida del o de la profesional.

3.3 Diseña instrumentos de recogida de información.

3.4 Registra los datos en soportes establecidos.

3.5 Interpreta los datos recogidos.

3.6 Identifica las situaciones que hay que mejorar.

3.7 Marca las pautas que hay que seguir en la mejora.

3.8 Hace una autoevaluación final del proceso trabajado por el o por la profesional.

Contenidos

1. Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación:

1.1 Habilidades sociales y conceptos afines.

1.2 Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en los ámbitos de intervención.

1.3 El proceso de comunicación. La comunicación verbal y no verbal.

1.4 Valoración comunicativa del contexto: facilitadores y obstáculos en la comunicación.

1.5 Valoración de la importancia de las actitudes en la relación de ayuda.

1.6 La inteligencia emocional. La educación emocional. Las emociones y los sentimientos.

1.7 Los mecanismos de defensa.

1.8 Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales.

2. Implementación de estrategias de gestión de conflictos y de toma de decisiones:

2.1 Identificación de los tipos de causas de los conflictos.

2.2 Fases de desarrollo de los conflictos.

2.3 Valoración del conflicto en las dinámicas grupales.

2.4 Análisis de técnicas de resolución de problemas.

2.5 El proceso de toma de decisiones.

2.6 Gestión de conflictos grupales.

2.7 Aplicación de técnicas de mediación y negociación.

3. Evaluación de la competencia social:

3.1 Aplicación de técnicas de recogida de datos.

3.2 Autoevaluación de la competencia social.

3.3 Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.

3.4 La supervisión de equipos como espacio confidencial de reflexión y autoevaluación en el desarrollo de habilidades de relación interpersonal y de comunicación.

UF 2: dinamización grupal

Duración: 49 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Dinamiza el trabajo en grupo, aplicando las técnicas adecuadas y justificando la selección en función de las características, la situación y los objetivos del grupo.

Criterios de evaluación

1.1 Describe los elementos básicos de un grupo, así como la estructura y la dinámica y los factores que pueden modificarlo.

1.2 Analiza y selecciona las diferentes técnicas de dinamización y funcionamiento de grupos.

1.3 Explica las ventajas del trabajo en equipo ante la individualidad.

1.4 Diferencia los roles que pueden aparecer en un grupo y las relaciones entre ellos.

1.5 Identifica las principales barreras de comunicación grupal.

1.6 Plantea diferentes estrategias de actuación para aprovechar la función de liderazgo y los roles en la estructura y el funcionamiento del grupo.

1.7 Aplica dinámicas de grupo como estrategia de trabajo.

1.8 Define el reparto de tareas como procedimiento para el trabajo en grupo.

1.9 Valora la importancia de una actitud tolerante y de empatía para conseguir la confianza del grupo.

1.10 Consigue un ambiente de trabajo relajado y cooperativo.

1.11 Respeta las opiniones diferentes a la propia y los acuerdos de grupo.

1.12 Conduce a un grupo de participantes en actividades de ocio o socioeducativas.

2. Conduce reuniones analizando las diferentes formas y estilos de intervención y de organización en función de las características de los destinatarios y del contexto.

Criterios de evaluación

2.1 Describe los diferentes tipos de reunión y sus diversas funciones.

2.2 Describe las etapas del desarrollo de una reunión.

2.3 Aplica técnicas de moderación de reuniones y las justifica.

2.4 Demuestra la importancia de la capacidad de exponer ideas de manera clara y concisa.

2.5 Describe los factores de riesgo y los sabotajes posibles de una reunión, y justifica las estrategias de resolución.

2.6 Valora la necesidad de una información buena y diversa en la convocatoria de reuniones.

2.7 Describe la importancia de la motivación y de las estrategias utilizadas para conseguir la participación en las reuniones.

2.8 Aplica técnicas de recogida de información y evaluación de resultados de una reunión.

2.9 Demuestra actitudes de respeto y de tolerancia en la conducción de reuniones.

3. Implementa estrategias de gestión de conflictos y de resolución de problemas, seleccionándolas en función de las características del contexto y analizando los diferentes modelos.

Criterios de evaluación

3.1 Resuelve problemas y conflictos aplicando los procedimientos adecuados en cada caso.

3.2 Respeta las opiniones de los demás con respecto a las posibles vías de solución de problemas y conflictos.

3.3 Aplica técnicas de mediación y negociación.

3.4 Tiene en cuenta a las personas, independientemente de la edad y la condición física y mental, en el proceso de toma de decisiones.

3.5 Planifica la tarea de toma de decisiones y la autoevaluación del proceso.

3.6 Valora la importancia del intercambio comunicativo en la toma de decisiones.

4. Evalúa los procesos de grupo y la propia competencia social para el desarrollo de sus funciones profesionales, identificando los aspectos susceptibles de mejora.

Criterios de evaluación

4.1 Selecciona los indicadores de evaluación.

4.2 Aplica técnicas de investigación social y sociométricas.

4.3 Autoevalúa su situación personal y social de partida.

4.4 Diseña instrumentos de recogida de información.

4.5 Registra los datos en soportes establecidos.

4.6 Interpreta los datos recogidos.

4.7 Identifica las situaciones que hay que mejorar.

4.8 Marca las pautas que hay que seguir en la mejora.

4.9 Hace una autoevaluación final del propio proceso de trabajo.

Contenidos

1. Dinamización del trabajo en grupo:

1.1 Psicología del grupo: individuo y grupo.

1.2 Tipos y características del grupo. Desarrollo grupal.

1.3 Análisis de la estructura y procesos de los grupos.

1.4 Técnicas para el análisis de los grupos.

1.5 Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del grupo.

1.6 La comunicación en los grupos. Estilos de comunicación. Comunicación verbal y gestual. Otros lenguajes: icónico, audiovisual, las TIC. Obstáculos y barreras. Cooperación y competencia en los grupos.

1.7 Dinámicas de grupo. Fundamentos psicosociológicos aplicados a las dinámicas de grupo.

1.8 El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organización y reparto de tareas.

1.9 El trabajo individual y el trabajo en grupo.

1.10 Aplicación de dinámicas de grupo.

1.11 La confianza en el grupo.

1.12 Valoración del papel de la motivación en la dinámica grupal.

1.13 Toma de conciencia sobre la importancia de respetar las opiniones no coincidentes con la propia.

2. Conducción de reuniones:

2.1 La reunión como trabajo en grupo.

2.2 Tipos de reuniones y funciones.

2.3 Etapas en el desarrollo de una reunión.

2.4 Técnicas de moderación de reuniones.

2.5 Identificación de la tipología de participantes en una reunión.

2.6 Análisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: boicoteadores y colaboradores.

3. Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones:

3.1 El proceso de toma de decisiones.

3.2 Aplicación de las estrategias de resolución de conflictos grupales. El apoderamiento.

3.3 Valoración del conflicto en las dinámicas grupales.

3.4 Valoración del papel del respeto y de la tolerancia en la resolución de problemas y conflictos.

3.5 La supervisión de equipos como espacio confidencial de prevención y resolución de conflictos en el equipo de trabajo.

4. Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo:

4.1 Aplicación de técnicas de recogida de datos.

4.2 Evaluación de la competencia social.

4.3 Evaluación de la estructura y de los procesos grupales.

4.4 Aplicación de las técnicas de investigación social en el trabajo con grupos.

4.5 Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.

4.6 Sociometría básica.

4.7 Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.

4.8 La supervisión de equipos como espacio confidencial de autoevaluación de la competencia social del equipo educativo.

Módulo profesional 3: Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente

Duración: 198 horas

Horas de libre disposición: 33

Equivalencia en créditos ECTS: 16

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades en una sala de entrenamiento polivalente. 22 horas

UF 2: elaboración de programas de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente. 44 horas

UF 3: dirección y dinamización de actividades neuromusculares. 44 horas

UF 4: dirección y dinamización de actividades de estiramientos y movilidad articular. 22 horas

UF 5: dirección y dinamización de actividades cardiovasculares. 33 horas

UF 1: metodología de las actividades en una sala de entrenamiento polivalente

Duración: 22 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Coordina las actividades de una sala de entrenamiento polivalente estableciendo las pautas que garanticen la adecuación de los recursos a las actividades, a la seguridad y a la optimización de uso del espacio.

Criterios de evaluación

1.1 Valora la dotación de la sala de entrenamiento polivalente. Define criterios para organizar la oferta de las actividades de acondicionamiento físico y de los eventos en una sala de entrenamiento polivalente.

1.2 Determina las gestiones para la organización de eventos, competiciones y concursos en la sala de entrenamiento polivalente.

1.3 Diseña un plan para la coordinación con las diferentes áreas y/o personal técnico implicado en el uso de una sala de entrenamiento polivalente.

1.4 Valora las condiciones de accesibilidad a la sala de entrenamiento polivalente.

1.5 Establece los procedimientos de detección y corrección de anomalías en la dotación de una sala de entrenamiento polivalente.

1.6 Establece el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento de una sala de entrenamiento polivalente.

2. Organiza eventos en el ámbito del acondicionamiento físico, determinando los factores implicados en su promoción y seguridad.

Criterios de evaluación

2.1 Elabora programas de eventos de acondicionamiento físico para diferentes tipologías de instalaciones y diferentes perfiles de personas usuarias.

2.2 Valora el impacto promocional que suponen los diferentes tipos de eventos, tanto para la entidad como para las actividades de acondicionamiento físico y para los posibles patrocinadores.

2.3 Propone el tipo de información y los medios de difusión para dar publicidad al evento.

2.4 Organiza los materiales para favorecer el acceso, la ubicación y la participación, tanto del público como de los actores circunstanciales.

2.5 Establece el procedimiento para garantizar la supervisión y control de los diferentes aspectos del desarrollo del evento de acondicionamiento físico.

2.6 Prevé las vías de comunicación con los servicios auxiliares necesarios y las medidas de seguridad necesarias para prevenir posibles contingencias.

2.7 Propone y aplica las técnicas de animación más adecuadas para conseguir el éxito del evento en cuanto a participación y satisfacción de los usuarios.

3. Aplica medidas de seguridad y los planes de emergencia en la sala de entrenamiento polivalente, valorando las condiciones y los factores de riesgo.

Criterios de evaluación

3.1 Analiza los planes de emergencia de una instalación deportiva y de una sala de entrenamiento polivalente en particular.

3.2 Establece procedimientos de seguridad y prevención de riesgos relativos en su área de responsabilidad en las actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente.

3.3 Inventaría los medios materiales necesarios en un plan de emergencia para una sala de entrenamiento polivalente.

3.4 Relaciona la asignación de funciones y las instrucciones al personal de una instalación deportiva en general y de la sala de entrenamiento polivalente en particular.

3.5 Dirige situaciones de evacuación de una sala de entrenamiento polivalente.

3.6 Relaciona la legislación básica sobre seguridad y salud laboral con el ejercicio profesional en las actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente.

3.7 Describe las características y las condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente.

Contenidos

1. Coordinación de actividades en la sala de entrenamiento polivalente:

1.1 Instalaciones, máquinas, aparatos y elementos propios de una sala de entrenamiento polivalente.

1.1.1 Requisitos básicos, legislación y normativa.

1.1.2 Áreas de acondicionamiento. Dotación y distribución de las máquinas y de los aparatos por zonas:

1.1.2.1 Zona cardiovascular.

1.1.2.2 Zona de musculación.

1.1.2.3 Zona de peso libre.

1.1.2.4 Zona de estiramientos y calistenia.

1.1.3 Accesos, desplazamientos y barreras arquitectónicas dentro de una sala de entrenamiento polivalente.

1.1.4 Puesta a punto de la instalación y de los medios. Reparto de espacios, accesos, flujos de desplazamientos.

1.1.5 Adecuación de las instalaciones a personas con discapacidad.

1.2. Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo a:

Peso libre (máquinas de palancas convergentes, máquinas basculantes, barras, discos, mancuernas, soportes y bancos, entre otros), máquinas de resistencia dinámica variable selectorizadas, poleas, máquinas neumáticas, máquinas magnéticas, máquinas isocinéticas, máquinas de entrenamiento cardiovascular (tapices rodantes, elípticas, simuladores de subir escaleras, bicicletas estáticas, remos y simuladores de esquiar, entre otros), otros materiales de entrenamiento (gomas, bandas elásticas, plataforma vibratoria, electroestimuladores, TRX o similares y otros materiales auxiliares y de nuevas tecnologías).

1.3 Planificación de actividades de fitness.

1.3.1 Principios de la planificación de actividades en instalaciones de fitness.

1.3.2 Técnicas para la planificación de las actividades de fitness en los diferentes ámbitos: edad escolar, adultos hombres y mujeres, mayores de 50 años, colectivos especiales, personas con discapacidad, preparación física específica.

1.4 Gestión y coordinación de actividades de la sala de entrenamiento polivalente (SEP).

1.4.1 Interacción y coordinación de oferta de actividades:

1.4.2 Perfil de usuarios y adecuación de horarios.

1.4.3 Coordinación de las diferentes áreas y zonas de actividad.

1.4.4 Gestión de espacios:

1.4.4.1 Zonas deportivas SEP: zona cardiovascular, zona de musculación, zona de peso libre, zona de estiramientos y calistenia.

1.4.4.2 Espacios de clases colectivas.

1.4.4.3 Espacios de fitness acuático.

1.4.4.4 Zona limpia: recepción, accesos, oficinas.

1.4.4.5 Zona médica: consultas, tratamientos, rayos UVA.

1.4.4.6 Otros espacios.

1.4.5 Organización y gestión de los recursos:

1.4.5.1 Organización de los recursos humanos propios de la SEP.

1.4.5.2 Coordinación con el personal técnico de otras áreas.

1.4.5.3 Confección y control de presupuestos.

1.4.5.4 Gestión de materiales y almacenes.

1.4.5.5 Optimización del material.

1.4.6 Control y mantenimiento:

1.4.6.1 Determinación de la agenda de control del trabajo.

1.4.6.2 Seguimiento del plan de actuación anual.

1.4.6.3 Mantenimiento preventivo y correctivo.

1.4.6.4 Limpieza y desinfección.

1.4.7 Determinación del plan de calidad. Aplicación de las normas de calidad. Modelo de excelencia de la instalación. Procedimientos de evaluación.

1.5 Pulcritud en la elaboración de fichas de sesiones, dibujos y esquemas de las actividades.

2. Organización de eventos en el ámbito del fitness:

2.1 Planificación de eventos, competiciones y concursos en fitness.

2.2 Eventos en el ámbito del fitness: concursos, competiciones, exhibiciones, celebraciones, actividades y juegos de animación.

2.3 Integración del evento en la programación general de la entidad. Adecuación de los diferentes tipos de eventos a la edad, expectativas, nivel de condición física y número de participantes de los grupos, entre otros.

2.4 Acciones promocionales de los eventos de acondicionamiento físico. Objetivos, soportes comunes y métodos de control de las acciones promocionales.

2.5 Organización y gestión de los recursos.

2.5.1 Espacios y tiempo de las actividades. Previsión y procedimientos de supervisión y control.

2.5.2 Circulación de personas y materiales. Previsiones y procedimientos de supervisión y control.

2.6 Selección y coordinación de recursos humanos en la organización de eventos en el ámbito del fitness: estrategias y técnicas de selección, estrategias y técnicas de coordinación.

2.7 Dinamización de eventos en el ámbito del fitness:

2.7.1 Estrategias y actitudes del personal técnico para animar y motivar en la interacción grupal.

2.7.2 Funciones y fases de intervención de la persona dinamizadora de eventos en el ámbito del fitness.

2.7.3 Presentación de actividades y conducción de eventos.

2.8 Aplicación de técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación:

2.9 Aplicación de las normas y medidas de seguridad y prevención en el desarrollo de eventos en el ámbito del fitness.

2.9.1 Control de contingencias.

2.9.2 Medidas de intervención.

2.10 Interés por las relaciones humanas y comunicación empática.

3. Aplicación de medidas de seguridad y prevención en la sala de entrenamiento polivalente:

3.1 Determinación del plan de emergencia.

3.1.1 Diseño y puesta en práctica del plan de evacuación.

3.1.1.1 Elaboración de soportes informativos.

3.1.2 Coordinación con otros profesionales y servicios.

3.1.3 Evaluación del plan de emergencia.

3.2 Prevención y seguridad.

3.2.1 Identificación de la legislación sobre seguridad y prevención en la SEP.

3.2.2 Seguridad de personas, bienes y actividades de una SEP.

3.2.3 Tipos de riesgos presentes en la SEP: tecnológicos, causados por las personas, laborales, causados por el uso de los servicios deportivos, causados por el uso incorrecto de los medios de entrenamiento, desinformación, etc.

3.2.4 Normativa de aplicación en materia de seguridad en las SEP.

3.2.5 Medidas de prevención de riesgos en instalaciones deportivas. Medidas específicas de prevención de riesgos en la SEP.

3.2.6 El plan de mantenimiento preventivo, la periodicidad de las revisiones, el inventario técnico, la dotación de seguridad, el diagnóstico de las situaciones anómalas.

3.2.7 Medidas de protección medioambiental y de seguridad y salud laboral.

3.3 Consideración por la salud propia y la de los demás en la recomendación, programación y realización de las actividades.

UF 2: elaboración de programas de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente

Duración: 44 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora programas de acondicionamiento físico teniendo en cuenta los datos de la valoración de la condición física del usuario o la usuaria y los medios disponibles en la sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluación

1.1 Formula objetivos de mejora o mantenimiento de la condición física.

1.2 Tiene en cuenta, en cada momento del programa, los datos de las pruebas y los test de valoración de la condición física y los informes del usuario o la usuaria, las expectativas o sus intereses y los medios disponibles en el programa.

1.3 Selecciona los ejercicios para el programa de acondicionamiento físico y los relaciona con los objetivos.

1.4 Pauta la frecuencia, el volumen y la intensidad de la carga de trabajo en función de los objetivos formulados en el programa de acondicionamiento físico.

1.5 Determina los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo del programa de acondicionamiento físico en la sala de entrenamiento polivalente.

1.6 Establece las medidas complementarias en función del tipo de programa de acondicionamiento físico y de los intereses de la persona usuaria.

1.7 Establece las estrategias de instrucción y comunicación y sus adaptaciones para facilitar la atención a diferentes tipos de personas usuarias y la motivación.

1.8 Utiliza los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los programas.

1.9 Define el procedimiento de evaluación del programa de acondicionamiento físico desarrollado en la sala de entrenamiento polivalente, definiendo los indicadores, los instrumentos, las técnicas y la secuencia de evaluación.

Contenidos

1. Elaboración de programas de acondicionamiento en una sala de entrenamiento polivalente:

1.1 Organización y concreción de las sesiones a partir del programa de entrenamiento de referencia.

1.2 Objetivos de mejora de la condición física y edad.

1.3 Desarrollo de las capacidades físicas en los programas de fitness. Integración de los métodos y factores específicos de mejora. Recursos.

1.4 Prescripción del ejercicio de fuerza en una sala de entrenamiento polivalente.

1.5 Secuenciación de ejercicios para la mejora de la capacidad aeróbica, la fuerza y la amplitud de movimiento.

1.6 Determinación de secuencias y rutinas de los ejercicios de resistencia, fuerza y amplitud de movimiento.

1.7 Determinación de estrategias de instrucción y comunicación.

1.8 Propuesta de medidas complementarias en función de las expectativas de diferentes perfiles de personas usuarias de la sala de entrenamiento polivalente.

1.9 Selección de los recursos informáticos aplicados a la elaboración de programas de entrenamiento en una sala de entrenamiento polivalente.

1.10 Determinación de la evaluación del programa de entrenamiento en una sala de entrenamiento polivalente.

1.11 Actividades y medios de evaluación de programas de entrenamiento en una sala de entrenamiento polivalente. Uso de los datos de condición física en la redefinición de objetivos y en la reorientación de los programas.

1.12 Interés en mejorar el resultado, la presentación y el proceso de la elaboración del programa.

UF 3: dirección y dinamización de actividades neuromusculares

Duración: 44 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Demuestra la ejecución práctica de las actividades neuromusculares en acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente, remarcando los puntos clave en la prevención de lesiones.

Criterios de evaluación

1.1 Describe las pautas de actuación en los ejercicios neuromusculares.

1.2 Realiza los ejercicios de musculación y los aspectos que hay que tener en cuenta durante su práctica.

1.3 Demuestra el uso y manejo de los aparatos y materiales específicos para la realización de actividades neuromusculares de la sala de entrenamiento polivalente.

1.4 Realiza las adaptaciones necesarias en los aparatos y las máquinas específicos para la realización de actividades neuromusculares de una sala de entrenamiento polivalente.

2. Dirige actividades neuromusculares aplicando metodologías específicas para su desarrollo en el contexto de una sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluación

2.1 Revisa los equipamientos y materiales específicos y asegura la funcionalidad y las condiciones de seguridad.

2.2 Comprueba el estado de otros elementos de seguridad y prevención de riesgos relativos en su área de responsabilidad.

2.3 Explica los objetivos, la manera de realizar los diferentes ejercicios, el funcionamiento y la utilización de las máquinas y aparatos y los requerimientos de vestimenta y complementos en función de la actividad.

2.4 Controla el uso de las máquinas, los aparatos y los materiales específicos.

2.5 Corrige los errores de ejecución en los ejercicios propuestos.

2.6 Adapta los parámetros de las actividades a las características de las personas usuarias.

2.7 Aplica estrategias de intervención que favorecen la participación de las personas usuarias.

2.8 Indica las medidas complementarias que la persona usuaria puede seguir para optimizar los resultados de su programa de acondicionamiento físico.

2.9 Valora el proceso y los resultados que se han ido alcanzando interpretando los datos de evaluación conforme a las especificaciones previstas en el programa de acondicionamiento físico.

Contenidos

1. Demostración de la ejecución práctica de las actividades neuromusculares:

1.1 Aplicación de la técnica de los ejercicios neuromusculares en una sala de entrenamiento polivalente.

1.1.1 Precauciones en la colocación de la carga con respecto a la higiene de la columna vertebral.

1.1.2 Detección de errores de ejecución.

1.2 Localizaciones y funciones musculares en las fases del ejercicio: músculos implicados, funciones y tipos de contracción.

1.3 Adaptaciones en los ejercicios de acondicionamiento físico y en el uso de máquinas y materiales específicos para la realización de actividades neuromusculares de la sala de entrenamiento polivalente.

1.4 Ejecución, ejercicios tipo y variantes. Uso de los materiales y las máquinas, y errores y peligros más frecuentes en su utilización.

1.5 Realización de ejercicios de musculación.

1.6 Fatiga en las actividades y ejercicios propios de una sala de entrenamiento polivalente.

1.6.1 Identificación de los síntomas y signos de fatiga general y localizada.

1.6.2 Medidas y acciones de descarga en situaciones de sobrecarga muscular por repetición.

2. Dirección y dinamización de sesiones de entrenamiento de actividades neuromusculares en una sala de entrenamiento polivalente:

2.1 Procedimientos de mantenimiento operativo de las máquinas, los equipos y los materiales específicos para la realización de actividades neuromusculares de la sala de entrenamiento polivalente.

2.2 Componentes del servicio para la captación y la fidelización de la persona usuaria.

2.3 Procedimientos de control del uso de las máquinas y materiales específicos para la realización de actividades neuromusculares de una sala de entrenamiento polivalente.

2.4 Técnicas de intervención para la dinamización de sesiones de actividades neuromusculares en una sala de entrenamiento polivalente.

2.4.1 Recursos y métodos para dinamizar la sesión.

2.4.2 Estrategias de motivación: refuerzos de la percepción de consecuciones y automotivación, la música en las sesiones.

2.5 Aplicación de técnicas de comunicación ante diferentes perfiles de usuario o usuaria.

2.6 Supervisión de la ejecución de los ejercicios neuromusculares en la sala de entrenamiento polivalente.

2.6.1 Control del uso del espacio.

2.6.2 Control de los puntos clave de la ejecución de los ejercicios que pueden suponer un peligro para la persona usuaria.

2.6.3 Utilización de los refuerzos informativos y de las técnicas para proporcionar la retroacción externa.

2.7 Demostración como recurso didáctico. Demostración aislada y asociada a la explicación de los ejercicios y a la corrección de la técnica de ejecución.

2.8 Motivación propia y de los participantes durante el desarrollo de las actividades.

2.9 Seguridad en las explicaciones y demostraciones.

UF 4: dirección y dinamización de actividades de estiramientos y movilidad articular

Duración: 22 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Demuestra la ejecución práctica de las actividades de estiramientos y movilidad articular, remarcando los puntos clave en la prevención de lesiones.

Criterios de evaluación

1.1 Describe las pautas de actuación de los ejercicios de amplitud de movimientos.

1.2 Realiza ejercicios de amplitud de movimientos y los aspectos que hay que tener en cuenta durante su práctica.

1.3 Demuestra el uso y el manejo de los aparatos y materiales específicos.

1.4 Realiza las adaptaciones necesarias en los aparatos y en las máquinas específicos para la realización de actividades de estiramientos y movilidad articular de una sala de entrenamiento polivalente.

2. Dirige actividades de estiramientos y movilidad articular aplicando metodologías específicas para su desarrollo en el contexto de una sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluación

2.1 Revisa los equipamientos y materiales específicos, asegurando la funcionalidad y las condiciones de seguridad.

2.2 Comprueba el estado de otros elementos de seguridad y prevención de riesgos relativos en su área de responsabilidad.

2.3 Explica los objetivos, la forma de realizar los ejercicios, el funcionamiento y la utilización de las máquinas y de los aparatos, y los requerimientos de vestimenta y complementos en función de la actividad.

2.4 Controla el uso de las máquinas, los aparatos y los materiales específicos para la realización de actividades de estiramientos y movilidad articular de la sala de entrenamiento polivalente por parte de las personas usuarias.

2.5 Corrige los errores de ejecución en los ejercicios propuestos.

2.6 Adapta los parámetros de las actividades a las características de las personas usuarias.

2.7 Aplica estrategias de intervención que favorecen la participación de las personas usuarias.

2.8 Indica las medidas complementarias que la persona usuaria puede seguir para optimizar los resultados de su programa de acondicionamiento físico.

2.9 Valora el proceso y los resultados que se han ido alcanzando interpretando los datos de evaluación conforme a las especificaciones previstas en el programa de acondicionamiento físico.

Contenidos

1. Demostración de la ejecución práctica de las actividades de estiramientos y movilidad articular en una sala de entrenamiento polivalente:

1.1 Aplicación de la técnica de los ejercicios de estiramientos y movilidad articular en una sala de entrenamiento polivalente.

1.1.1 Precauciones y errores de ejecución.

1.2 Localizaciones y funciones musculares en las fases del ejercicio: músculos implicados, funciones y tipos de contracción.

1.3 Adaptaciones en los ejercicios de acondicionamiento físico y en el uso de máquinas y materiales específicos para la realización de actividades de estiramientos y movilidad articular dentro de la sala de entrenamiento polivalente.

1.4 Ejecución, ejercicios tipo y variantes. Uso de los materiales y las máquinas, y errores y peligros más frecuentes en su utilización.

1.5 Realización de ejercicios de estiramientos y movilidad articular.

2. Dirección y dinamización de sesiones de entrenamiento de estiramientos y movilidad articular en una sala de entrenamiento polivalente:

2.1 Procedimientos de mantenimiento operativo de las máquinas, los equipos y los materiales específicos para la realización de actividades de estiramientos y movilidad articular de la sala de entrenamiento polivalente.

2.2 Componentes del servicio para la captación y la fidelización de la persona usuaria.

2.3 Procedimientos de control del uso de las máquinas y materiales específicos para la realización de actividades de estiramientos y movilidad articular de una sala de entrenamiento polivalente.

2.4 Técnicas de intervención para la dinamización de sesiones de estiramientos y movilidad articular en una sala de entrenamiento polivalente.

2.4.1 Recursos y métodos para dinamizar la sesión.

2.4.2 Estrategias de motivación: refuerzos de la percepción de consecuciones y automotivación, la música en las sesiones.

2.5 Aplicación de técnicas de comunicación ante diferentes perfiles de usuario o usuaria.

2.6 Supervisión de la ejecución de los ejercicios de estiramientos y movilidad articular en la sala de entrenamiento polivalente.

2.6.1 Control del uso del espacio.

2.6.2 Control de los puntos clave de la ejecución de los ejercicios que pueden suponer un peligro para el usuario o la usuaria.

2.6.3 Utilización de los refuerzos informativos y de las técnicas para proporcionar la retroacción externa.

2.7 Demostración como recurso didáctico. Demostración aislada y asociada a la explicación de los ejercicios y a la corrección de la técnica de ejecución.

2.8 Motivación propia y de los participantes durante el desarrollo de las actividades.

2.9 Demostración de seguridad en las dinamizaciones de las sesiones.

UF 5: dirección y dinamización de actividades cardiovasculares

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Demuestra la ejecución práctica de las actividades cardiovasculares en una sala de entrenamiento polivalente, remarcando los puntos clave en la prevención de lesiones.

Criterios de evaluación

1.1 Describe ejercicios de mejora de la capacidad aeróbica y los aspectos que hay que tener en cuenta durante su práctica.

1.2 Demuestra el uso y manejo de los aparatos y materiales específicos para la realización de actividades cardiovasculares de la sala de entrenamiento polivalente.

1.3 Realiza las adaptaciones necesarias en los aparatos y máquinas específicas para la realización de actividades cardiovasculares de una sala de entrenamiento polivalente.

2. Dirige actividades cardiovasculares aplicando metodologías específicas para su desarrollo en el contexto de una sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluación

2.1 Revisa los equipamientos y materiales específicos, asegura la funcionalidad y las condiciones de seguridad.

2.2 Comprueba el estado de otros elementos de seguridad y prevención de riesgos relativos en su área de responsabilidad.

2.3 Explica los objetivos, la forma de realizar los ejercicios, el funcionamiento y la utilización de las máquinas y aparatos y los requerimientos de vestimenta y complementos en función de la actividad.

2.4 Controla el uso de las máquinas, los aparatos y los materiales específicos por parte de las personas usuarias.

2.5 Corrige los errores de ejecución en los ejercicios propuestos.

2.6 Adapta los parámetros de las actividades a las características de las personas usuarias.

2.7 Aplica estrategias de intervención que favorecen la participación de las personas usuarias.

2.8 Indica las medidas complementarias que el usuario o la usuaria puede seguir para optimizar los resultados de su programa de acondicionamiento físico.

2.9 Valora el proceso y los resultados que se han ido alcanzando interpretando los datos de evaluación conforme a las especificaciones previstas en el programa de acondicionamiento físico.

Contenidos

1. Demostración de la ejecución práctica de las actividades cardiovasculares en una sala de entrenamiento polivalente:

1.1 Aplicación de la técnica de los ejercicios cardiovasculares en una sala de entrenamiento polivalente.

1.1.1 Precauciones y errores de ejecución.

1.2 Localizaciones y funciones musculares en las fases del ejercicio: músculos implicados, funciones y tipos de contracción.

1.3 Adaptaciones en los ejercicios de acondicionamiento físico y en el uso de máquinas y materiales específicos para la realización de actividades cardiovasculares de la sala de entrenamiento polivalente.

1.4 Ejecución, ejercicios tipo y variantes. Uso de materiales y de máquinas, y errores y peligros más frecuentes en su utilización.

1.5 Realización de las actividades cíclicas para la mejora cardiovascular con máquinas simples o motorizadas.

2. Dirección y dinamización de sesiones de entrenamiento cardiovascular en una sala de entrenamiento polivalente:

2.1 Procedimientos de mantenimiento operativo de las máquinas, los equipos y los materiales específicos para la realización de actividades cardiovasculares de la sala de entrenamiento polivalente.

2.2 Componentes del servicio para la captación y fidelización de la persona usuaria.

2.3 Procedimientos de control del uso de las máquinas y de los materiales específicos para la realización de actividades cardiovasculares de una sala de entrenamiento polivalente.

2.4 Técnicas de intervención para la dinamización de sesiones cardiovasculares en una sala de entrenamiento polivalente.

2.4.1 Recursos y métodos para dinamizar la sesión.

2.4.2 Estrategias de motivación: refuerzos de la percepción de consecuciones y automotivación, la música en las sesiones.

2.5 Aplicación de técnicas de comunicación ante diferentes perfiles de usuario o usuaria.

2.6 Supervisión de la ejecución de los ejercicios cardiovasculares en la sala de entrenamiento polivalente.

2.6.1 Control del uso del espacio.

2.6.2 Control de los puntos clave de la ejecución de los ejercicios que pueden suponer un peligro para el usuario o la usuaria.

2.6.3 Utilización de los refuerzos informativos y de las técnicas para proporcionar la retroacción externa.

2.7 La demostración como recurso didáctico. Demostración aislada y asociada a la explicación de los ejercicios y a la corrección de la técnica de ejecución.

2.8 Motivación propia y de los participantes durante el desarrollo de las actividades.

2.9 Demostración de seguridad en la dinamización de las sesiones.

Módulo profesional 4: Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 165 horas

Horas de libre disposición: 33

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades básicas con soporte musical. 33 horas

UF 2: coordinación y organización de actividades con soporte musical. 33 horas

UF 3: dirección de sesiones de actividades aeróbicas y de tonificación. 66 horas

UF 1: metodología de las actividades básicas con soporte musical

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Analiza las características de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical relacionándolas con los procesos de adaptación que provocan en el organismo.

Criterios de evaluación

1.1 Describe la técnica de ejecución de las actividades y modalidades básicas de acondicionamiento físico con soporte musical, indicando la dificultad, la intensidad y los errores más frecuentes.

1.2 Valora la importancia del control postural en las actividades básicas de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.3 Analiza las adaptaciones fisiológicas al trabajo realizado en las actividades básicas de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.4 Describe los signos y los síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de actividades.

1.5 Enumera las contraindicaciones absolutas y relativas en la práctica de las diferentes modalidades y estilos de actividades básicas de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.6 Relaciona las diferentes actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical con las posibles tipologías y niveles de los usuarios más habituales.

1.7 Describe las características y las condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2. Programa actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios y los espacios de intervención.

Criterios de evaluación

2.1 Aplica los procedimientos y las técnicas de programación y periodización para la mejora de la condición física en el ámbito de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.2 Formula objetivos de mejora o mantenimiento de la condición física en función de la evolución del programa.

2.3 Establece series coreografiadas.

2.4 Determina los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de actividades básicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.5 Establece las estrategias de instrucción y comunicación.

2.6 Define los criterios de seguridad, adecuación y efectividad del programa.

2.7 Describe los indicadores, instrumentos y técnicas que determinan la evaluación de la calidad del servicio tanto en el proceso como en el resultado.

2.8 Utiliza los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los programas.

3. Organiza las actividades de una sala de aeróbic estableciendo las pautas de organización de los recursos específicos que garanticen la versatilidad, la eficacia y la seguridad.

Criterios de evaluación

3.1 Valora la dotación de la sala de aeróbic.

3.2 Define criterios para la organización de horarios de eventos y actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical y la coordinación con otras áreas y/o técnicos.

3.3 Tiene en cuenta la celebración de eventos, competiciones y concursos de actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.4 Valora las condiciones de accesibilidad a la sala de aeróbic.

3.5 Establece los procedimientos de detección y corrección de anomalías en la dotación de la sala de aeróbic.

4. Aplica los planes de emergencia en la sala de aeróbic, valorando las condiciones y los factores de riesgo.

Criterios de evaluación

4.1 Analiza los planes de emergencia de una instalación deportiva y de una sala de aeróbic en particular.

4.2 Establece procedimientos de seguridad y prevención de riesgos relativos a su área de responsabilidad en las actividades de acondicionamiento físico en la sala de aeróbic.

4.3 Inventaría los medios materiales necesarios en un plan de emergencia para una sala de aeróbic.

4.4 Relaciona la asignación de funciones y las instrucciones al personal de una instalación deportiva en general y de una sala de aeróbic en particular.

4.5 Dirige situaciones de evacuación de una sala de aeróbic.

4.6 Relaciona la legislación básica sobre seguridad y salud laboral con el ejercicio profesional en las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

Contenidos

1. Actividades básicas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

1.1 Las actividades básicas en grupo con soporte musical como sistema de acondicionamiento físico.

1.1.1 Historia del aeróbic y su evolución.

1.1.2 Evolución de los perfiles de las personas usuarias.

1.2 Elementos técnicos de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.3 Soporte musical y variables del acondicionamiento físico. Variables de las actividades coreografiadas que condicionan la intensidad.

1.4 Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos del aeróbic básico, los ejercicios de tonificación, los ritmos latinos, los gestos técnicos derivados del entorno de la danza y las modalidades afines.

1.4.1 Pautas para detectar defectos y errores.

1.4.2 Efectos patológicos de las incorrecciones de determinadas posiciones y ejercicios.

1.5 Efecto de las diferentes actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical sobre la mejora de la condición física y la salud.

1.6 Métodos específicos para el desarrollo de las capacidades condicionales a través de actividades básicas con soporte musical. Aeróbic básico, tonificación, ritmos latinos, gestos técnicos derivados del entorno de la danza y modalidades afines. Series coreografiadas.

1.7 Contraindicaciones en la práctica de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.8 Variables de las actividades coreografiadas que condicionan la intensidad.

1.9 Criterios de seguridad para la práctica de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2. Programación de actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

2.1 Elementos de la programación en el ámbito del acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.2 Elaboración de programas específicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.3 Aplicación de recursos informáticos en las actividades físicas y deportivas.

2.4 Combinación de las variables de dificultad e intensidad, nivel de las coreografías atendiendo a criterios de intensidad y dificultad coordinativa, adecuación a los perfiles y tipos de usuario o usuaria.

2.5 Adecuación de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a colectivos con necesidades especiales.

2.6 Determinación de las estrategias de instrucción de actividades coreografiadas.

2.6.1 Estrategias específicas de demostración y comunicación.

2.6.2 Modificaciones de la demostración y las consignas de ejecución en función de la orientación del personal técnico con respecto al usuario o la usuaria.

2.7 Determinación de los elementos de seguridad específicos de las actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.8 Adaptación de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a las posibilidades de ejecución de los usuarios.

2.9 Evaluación de programas de acondicionamiento físico con soporte musical. Indicadores, instrumentos, técnicas, secuencias de aplicación y procedimiento para la interpretación de resultados.

3. Organización de actividades de la sala de aeróbic:

3.1 Instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.1.1 Requisitos básicos de las instalaciones, aparatos y elementos propios.

3.1.2 Normativa relativa a las instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.2 Mantenimiento operativo de instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.3 Adecuación para personas con movilidad reducida: supervisión y corrección de accesos y desplazamientos, eliminación de barreras arquitectónicas, carteles y medios informativos.

3.4 Interacción y coordinación de oferta de eventos y actividades:

3.4.1 Perfil de usuarios y adecuación de horarios de las actividades.

3.4.2 Los eventos promocionales en la planificación de actividades.

3.4.3 Fases y trámites en la organización de eventos.

3.5 Organización y gestión de los recursos:

3.5.1 Coordinación y gestión de los equipos, los materiales y los almacenes.

3.5.2 Coordinación con el personal técnico de las otras áreas de fitness.

3.6 Coordinación del uso de los espacios comunes en instalaciones con diferentes espacios de práctica.

3.6.1 Control y mantenimiento:

3.6.1.1 Mantenimiento preventivo y correctivo.

3.6.1.2 Limpieza y desinfección.

3.7 Aplicación de las normas de calidad. Modelo de excelencia de la instalación. Procedimientos de evaluación.

3.8 Eficacia y eficiencia en la determinación de las diferentes técnicas de intervención dinamizadoras.

3.9 Tolerancia ante las diferencias en las capacidades de cada persona.

4. Aplicación de medidas de seguridad y prevención en la sala de aeróbic:

4.1 Determinación del plan de emergencia.

4.1.1 Diseño y puesta en práctica del plan de evacuación.

4.1.2 Elaboración de soportes informativos.

4.1.3 Coordinación con otros profesionales y servicios.

4.1.4 Evaluación del plan de emergencia.

4.2 Prevención y seguridad:

4.2.1 Normativa de aplicación en materia de seguridad en salas de aeróbic.

4.2.2 Identificación de las medidas de prevención de riesgos en instalaciones deportivas. Medidas específicas de prevención de riesgos en la sala de aeróbic.

4.2.3 Plan de mantenimiento preventivo, periodicidad de las revisiones, inventario técnico, dotación de seguridad, diagnóstico de las situaciones anómalas.

4.2.4 Medidas de protección medioambiental y de seguridad y salud laboral.

4.2.5 Respeto por la salud y la seguridad laboral.

4.2.6 Observación de las normas higiénicas, ergonómicas y de seguridad.

UF 2: coordinación y organización de actividades con soporte musical

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Diseña coreografías sencillas adaptándolas a los objetivos y contenidos de una sesión y a la música seleccionada.

Criterios de evaluación

1.1 Selecciona el soporte musical que se adecua al estilo, a la intensidad y a la duración de la secuencia o composición coreográfica y de la sesión.

1.2 Combina los pasos básicos y sus variantes en secuencias o composiciones coreográficas básicas, en función de la modalidad o del estilo.

1.3 Aplica criterios fisiológicos, biomecánicos y de motivación en la secuencia de los pasos, movimientos, ejercicios y composiciones.

1.4 Prevé adaptaciones según los niveles de competencia motriz de los componentes del grupo al que se dirige la composición coreográfica.

1.5 Determina la metodología de enseñanza de las coreografías.

1.6 Utiliza técnicas específicas de representación gráfica y/o escrita en la recogida y el registro de pasos, movimientos, ejercicios y composiciones.

1.7 Establece los parámetros de evaluación del desarrollo de la sesión.

Contenidos

1. Diseño de coreografías:

1.1 Música en las actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.2 Estructura de la sesión de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.3 Estrategias metodológicas específicas: técnicas de demostración y comunicación con uso de espejo.

1.4 Estructura de progresiones coreografiadas relacionadas con la tonificación: intervalos, circuitos. Sesiones específicas: tren superior, tren inferior, GAC (glúteos, abdomen y piernas) y abdomen. Últimas tendencias.

1.5 Gestos técnicos adaptados de varias modalidades deportivas, gestos técnicos derivados del entorno de la danza, gestos técnicos y movimientos derivados de las gimnasias suaves.

1.6 Composición de coreografías, estilos y modalidades. Recursos técnicos para la elaboración de coreografías. Uso y aplicación. Variaciones y combinaciones con los pasos básicos: orientación, desplazamientos, cambios de ritmo, giros, movimientos de brazos. Estilos y modalidades. Elementos coreográficos: enlaces entre elementos, tipos de impacto, opción simple, opción doble, opción múltiple por series o por frases.

1.7 Investigación de nuevas propuestas. Fuentes de información. Eventos y canales de difusión de nuevas propuestas más habituales en el entorno de las actividades dirigidas con soporte musical.

1.8 Medios audiovisuales. Medios informáticos. Representación gráfica y escrita de coreografías.

1.9 Clasificación del tema musical en función de los tipos de sesión para la que puede ser utilizado.

1.10 Edición de los temas musicales para una sesión concreta: identificación del software de edición y de los sistemas de grabación. Selección del sistema de grabación. Ordenación de los temas seleccionados para una sesión.

1.11 Búsqueda de nuevos temas musicales atractivos y motivadores.

1.12 Originalidad en la programación de las sesiones y ejercicios.

1.13 Obtención de temas musicales de diferentes estilos: identificación de las fuentes de información. Selección y vaciado de la información. Ordenación de los temas seleccionados.

1.14 Sistematización y organización de archivos y bibliotecas de temas musicales.

1.15 Diseño de la evaluación de la sesión.

UF 3: dirección de sesiones de actividades aeróbicas y de tonificación

Duración: 66 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Dirige sesiones de actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical, aplicando metodologías específicas para su desarrollo.

Criterios de evaluación

1.1 Asegura la accesibilidad a los espacios de práctica y a la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en condiciones de seguridad.

1.2 Informa sobre el desarrollo de la sesión, la utilización de aparatos y material y los requerimientos de vestimenta y complementos.

1.3 Demuestra las actividades propuestas y el uso de los aparatos y materiales.

1.4 Adapta el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las características de los participantes, variando los espacios, el material, la música y la información que se transmite.

1.5 Supervisa la indumentaria y los complementos de los participantes para garantizar la funcionalidad, el confort y la seguridad.

1.6 Detecta los signos y los síntomas de fatiga y sobrecarga y los errores en la ejecución de los pasos, y da las indicaciones oportunas para su corrección.

1.7 Da las indicaciones necesarias a los componentes del grupo sin interrumpir el desarrollo de la sesión de actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical y utilizando los códigos del lenguaje gestual o verbal concordes a cada situación.

1.8 Aplica los instrumentos de evaluación de la sesión.

1.9 Comprueba el estado de los elementos específicos de seguridad y prevención de riesgos relativos a su área de responsabilidad.

Contenidos

1. Dirección de sesiones:

1.1 Mantenimiento operativo de instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades básicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.2 Ejecución de los elementos técnicos de las actividades coreografiadas: pasos básicos y variantes del aeróbic, ritmos latinos, gestos técnicos derivados del entorno de la danza y modalidades afines, secuencias de ejercicios de tonificación y ejercicios de estiramientos, entre otros.

1.3 Supervisión del uso de aparatos y materiales.

1.4 Proceso y estrategias de instrucción en las actividades rítmicas.

1.5 Integración de la demostración de los elementos técnicos, con la observación de la ejecución de los otros, la detección de errores y la comunicación de consignas.

1.6 Estrategias para adaptar la intensidad de la ejecución de la secuencia coreografiada.

1.7 Sistemas de comunicación específicos en la dirección de actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.7.1 Utilización de lenguaje gestual y refuerzos verbales.

1.7.2 Adaptaciones para personas con discapacidad.

1.8 Aplicación de estrategias de motivación hacia la ejecución.

1.9 Metodología específica de aprendizaje de secuencias y composiciones coreográficas:

1.9.1 Modelo de las progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas.

1.9.2 Modelo libre.

1.9.3 Modelos coreografiados.

1.10 Registros de evaluación de los elementos de la sesión de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.11 Responsabilidad en la acción de integrar a todos los participantes en la dinámica del grupo.

Módulo profesional 5: Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 7

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: dirección de actividades aeróbicas y de tonificación avanzadas y nuevas tendencias. 66 horas

UF 2: dirección de actividades con aparatos cíclicos. 33 horas

UF 1: dirección de actividades aeróbicas y de tonificación avanzadas y nuevas tendencias

Duración: 66 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Analiza las características de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical valorando los procesos de adaptación que provocan en el organismo.

Criterios de evaluación

1.1 Valora las actividades especializadas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.2 Analiza la dificultad de ejecución de las técnicas propias de cada actividad especializada para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.3 Analiza las adaptaciones fisiológicas al trabajo realizado en las actividades especializadas de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.4 Describe los signos y los síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de actividades.

1.5 Enumera las contraindicaciones en la práctica de las diferentes modalidades y estilos.

1.6 Relaciona las diferentes actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical con las posibles tipologías y niveles de los usuarios más habituales.

1.7 Define los parámetros de seguridad en el uso de los equipos y materiales y en la ejecución de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2. Programa actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios y los elementos específicos de cada actividad.

Criterios de evaluación

2.1 Formula objetivos de mejora o mantenimiento de la condición física.

2.2 Establece series de coreografías por niveles de intensidad y de dificultad teniendo en cuenta los mecanismos de adaptación fisiológica y las variables que se ponen en juego en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.3 Determina los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de actividades específicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.4 Establece las estrategias de instrucción y comunicación y sus adaptaciones para facilitar la atención y la motivación a diferentes tipos de usuarios.

2.5 Define los criterios de seguridad, adecuación y efectividad de un programa de actividades específicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical y los factores que deben tenerse en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecución.

2.6 Describe los indicadores, instrumentos y técnicas que determinan la evaluación de la calidad del servicio tanto en el proceso como en el resultado.

2.7 Utiliza los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los programas.

3. Diseña coreografías de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en función de diferentes niveles de usuario o usuaria y del estilo de cada modalidad.

Criterios de evaluación

3.1 Selecciona el soporte musical adecuado al estilo, a la intensidad y a la duración de la secuencia o composición coreográfica y de la sesión.

3.2 Aplica criterios fisiológicos, biomecánicos y de motivación en la secuencia de los pasos, movimientos, ejercicios y composiciones, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades físicas con el volumen, la intensidad y la dificultad de cada fase de la sesión.

3.3 Combina los pasos básicos y sus variantes en la elaboración de las secuencias o composiciones coreográficas de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.4 Prevé adaptaciones para atender los diferentes niveles de competencia motriz de las personas que componen el grupo al que se dirige la composición coreográfica.

3.5 Determina la metodología que se utiliza en la enseñanza de las coreografías.

3.6 Establece los materiales en función de las características de cada actividad específica de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.7 Establece los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

4. Dirige sesiones de actividades especializadas de acondicionamiento físico con soporte musical, demostrando las técnicas de ejecución seleccionadas.

Criterios de evaluación

4.1 Asegura la accesibilidad a los espacios de práctica y a la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en condiciones de seguridad.

4.2 Informa sobre el desarrollo de la sesión, la utilización de aparatos y material y los requerimientos de vestimenta y complementos.

4.3 Demuestra la técnica de los diferentes ejercicios, así como los errores más comunes en su ejecución.

4.4 Adapta el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las características de los participantes, variando los espacios, el material, la música y la información que se transmite.

4.5 Supervisa la indumentaria y los complementos de los participantes para garantizar la funcionalidad, el confort y la seguridad.

4.6 Detecta los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga y los errores en la ejecución de los pasos, y da las indicaciones oportunas para su corrección.

4.7 Supervisa la utilización de los aparatos y del material y detecta las incidencias producidas.

4.8 Da las indicaciones necesarias a los componentes del grupo sin interrumpir el desarrollo de la sesión y utilizando los códigos del lenguaje gestual o verbal concordes con cada situación.

Contenidos

1. Actividades especializadas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

1.1 Nuevas tendencias del fitness. Foros autorizados, publicaciones, revistas y otras fuentes bibliográficas o en la red del ámbito del fitness y de las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.2 Organizaciones de referencia en el ámbito del fitness y de las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.3 Eventos, convenciones, congresos y mítines nacionales e internacionales más representativos en el ámbito del fitness y de las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.4 Innovación en actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Diferencias entre las propuestas nuevas y las ya existentes. Elementos técnicos de las diferentes especialidades. Estilos del soporte musical en cada especialidad.

1.5 Perfiles de usuarios y nuevas propuestas de actividades especializadas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Aeróbic avanzado, steps, aeróbic con box, hip-hop o similares. Aspectos motivacionales aportados por las nuevas propuestas de actividades especializadas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.6 Exigencias fisiológicas y biomecánicas de las nuevas propuestas de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Grados de dificultad. Técnica específica y ejecuciones potencialmente lesivas. Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Síntomas de fatiga.

1.7 Equipos y materiales específicos para las actividades especializadas para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Parámetros de uso seguro.

1.8 Mentalidad emprendedora e investigación de nuevas actividades atractivas y motivadoras.

2. Programación de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

2.1 Métodos para el desarrollo de las capacidades condicionales a través de actividades especializadas con soporte musical. Objetivos específicos.

2.2 Criterios para la inclusión de las nuevas propuestas de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en la oferta del centro de trabajo.

2.3 Variables de dificultad e intensidad en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.4 Adaptación de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a las posibilidades de ejecución de los usuarios. Adecuación de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a colectivos con necesidades especiales: afectados por patologías o lesiones, gente mayor, niños, personas con riesgo de exclusión social, entre otros.

2.5 Estrategias de instrucción de actividades coreografiadas.

2.6 Adaptación de accesos y espacios de práctica para todo tipo de usuario o usuaria en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Barreras arquitectónicas y su eliminación.

2.7 Evaluación de programas de acondicionamiento físico con soporte musical. Indicadores, instrumentos, técnicas, secuencias de aplicación, procedimiento para la interpretación de resultados.

2.8 Software específico para la programación de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.9 Instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.10 Aprovechamiento del tiempo en las actividades propuestas.

3. Diseño de coreografías de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

3.1 Soporte musical. Velocidad y estilo en función del tipo de actividad especializada de acondicionamiento físico en grupo.

3.2 Composición de coreografías, estilos y modalidades específicas de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Últimas tendencias.

3.3 Estructura de la sesión en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.4 Metodología específica de enseñanza de coreografías de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Diseño de sesiones propias de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Modificación de coreografías para su adecuación al calentamiento, al núcleo principal de la sesión o a la vuelta a la calma.

3.5 Modificaciones técnicas para la transformación de coreografías de un estilo a otro.

3.6 Variaciones y combinaciones específicas de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.7 Medios audiovisuales. Medios informáticos. Representación gráfica y escrita de coreografías de actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.8 Diseño de la evaluación de la sesión.

3.9 Distribución correcta del tiempo a la hora de diseñar las actividades.

4. Dirección de sesiones de actividades especializadas de acondicionamiento físico con soporte musical:

4.1 Mantenimiento operativo de los aparatos propios de las actividades con máquinas cíclicas.

4.2 Sistemática de ejecución, estructura, variantes y errores de ejecución.

4.3 Ejercicios de autocarga y con instrumentos deportivos, ejercicios de estiramientos y movilidad articular con aparatos, actividades cíclicas o coordinadas para la mejora cardiovascular. Efectos patológicos de determinadas posturas y ejercicios. Contraindicaciones.

4.4 Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos del aeróbic avanzado, el step, el aeróbic con box, el hip-hop o las modalidades afines. Pautas para detectarlos.

4.5 Supervisión del uso de los materiales y aparatos.

4.6 Estrategias de instrucción en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Aeróbic avanzado, step, aeróbic con box, hip-hop o modalidades afines.

4.7 Integración de la demostración de los elementos técnicos, con la observación de los participantes, la detección de errores y la comunicación de consignas.

4.8 Modelo de las progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas. Modelos complejos. Modelos avanzados. Nuevas tendencias.

4.9 Distribución correcta del tiempo a la hora de desarrollar las actividades programadas.

4.10 Prioridad de los objetivos según las características de los participantes.

UF 2: dirección de actividades con aparatos cíclicos

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Analiza las características de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical valorando los procesos de adaptación que provocan en el organismo.

Criterios de evaluación

1.1 Valora las actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical, consultando fuentes autorizadas y analizando los aspectos técnicos innovadores y sus efectos.

1.2 Analiza la dificultad de ejecución de las técnicas propias de las actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical indicando los requerimientos para su práctica.

1.3 Analiza las adaptaciones fisiológicas al trabajo realizado en las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.4 Describe los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de actividades.

1.5 Enumera las contraindicaciones absolutas y relativas en la práctica de este tipo de actividades.

1.6 Relaciona las diferentes actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical con las posibles tipologías y niveles de los usuarios más habituales.

1.7 Define los parámetros de seguridad en el uso de los equipos y materiales y en la ejecución de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2. Programa actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical teniendo en cuenta las necesidades de las personas usuarias y los elementos específicos de cada actividad.

Criterios de evaluación

2.1 Formula objetivos de mejora o mantenimiento de la condición física, considerando los datos obtenidos en la revisión de los usuarios, las expectativas o sus intereses y los medios disponibles en cada fase del programa de actividades específicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.2 Establece series de coreografías por niveles de intensidad y de dificultad teniendo en cuenta los mecanismos de adaptación fisiológica y las variables que se ponen en juego en las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.3 Determina los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical valorando los objetivos de cada actividad y garantizando condiciones de seguridad.

2.4 Establece las estrategias de instrucción y comunicación y sus adaptaciones para facilitar la atención y la motivación a diferentes tipos de usuarios.

2.5 Define los criterios de seguridad, adecuación y efectividad de un programa de actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical y los factores que deben tenerse en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecución.

2.6 Describe los indicadores, los instrumentos y las técnicas que determinan la evaluación de la calidad del servicio tanto en el proceso como en el resultado.

2.7 Utiliza los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los programas.

3. Diseña coreografías de actividades con máquinas cíclicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en función de diferentes niveles de usuario o usuaria y del estilo de cada modalidad.

Criterios de evaluación

3.1 Selecciona el soporte musical adecuado al estilo, a la intensidad y a la duración de cada fase y de la sesión con máquinas cíclicas.

3.2 Aplica criterios fisiológicos, biomecánicos y de motivación en la secuencia con máquinas cíclicas, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades físicas con el volumen, la intensidad y la dificultad de cada fase de la sesión.

3.3 Establece los movimientos y las posiciones asociados a los niveles de intensidad y sus variantes en la elaboración de las secuencias o composiciones con máquinas cíclicas.

3.4 Prevé adaptaciones para atender a los diferentes niveles de competencia motriz de los componentes del grupo al que se dirige la composición coreográfica.

3.5 Establece los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

4. Dirige sesiones de actividades especializadas de acondicionamiento físico con soporte musical, demostrando las técnicas de ejecución seleccionadas.

Criterios de evaluación

4.1 Asegura la accesibilidad a los espacios de práctica y a la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en condiciones de seguridad.

4.2 Informa sobre el desarrollo de la sesión, la utilización de aparatos y material y los requerimientos de vestimenta y complementos.

4.3 Demuestra y explica la técnica correcta de los diferentes ejercicios, así como los errores más comunes en su ejecución.

4.4 Adapta el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las características de los participantes, variando los espacios, el material, la música y la información que se transmite.

4.5 Supervisa la indumentaria y los complementos de los participantes para garantizar la funcionalidad, el confort y la seguridad.

4.6 Detecta los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga y los errores en la ejecución de los pasos y da las indicaciones oportunas para su corrección.

4.7 Supervisa la utilización de los aparatos y del material detectando las incidencias producidas.

4.8 Da las indicaciones necesarias a los componentes del grupo sin interrumpir el desarrollo de la sesión y utilizando los códigos del lenguaje gestual o verbal concordes a cada situación.

Contenidos

1. Actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

1.1 Nuevas tendencias del fitness con aparatos cíclicos. Foros autorizados, publicaciones, revistas y otras fuentes bibliográficas o en la red del ámbito del fitness y de las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.2 Eventos, convenciones, congresos y mítines nacionales e internacionales más representativos en el ámbito del fitness con aparatos cíclicos y de las actividades de acondicionamiento físico con soporte musical.

1.3 Innovación en actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Diferencias entre las propuestas nuevas y las ya existentes. Elementos técnicos de las diferentes especialidades. Estilos del soporte musical en cada especialidad.

1.4 Perfiles de usuarios y nuevas propuestas de actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Ciclismo indoor, kranking, entrenamiento cruzado (cross-training) o similares. Aspectos motivacionales aportados por las nuevas propuestas de actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

1.5 Exigencias fisiológicas y biomecánicas de las nuevas propuestas de actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Grados de dificultad. Técnica específica y ejecuciones potencialmente lesivas. Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de las actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Síntomas de fatiga.

1.6 Equipos y materiales específicos para las actividades con aparatos cíclicos para el acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Parámetros de uso seguro.

2. Programación de actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical:

2.1 Métodos para el desarrollo de las capacidades condicionales a través de actividades con aparatos cíclicos con soporte musical. Objetivos específicos.

2.2 Criterios para la inclusión de las nuevas propuestas de actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical en la oferta del centro de trabajo.

2.3 Variables de dificultad e intensidad en las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.4 Adaptación de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a las posibilidades de ejecución de los usuarios. Adecuación de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical a colectivos con necesidades especiales: afectados por patologías o lesiones, gente mayor, niños, personas con riesgo de exclusión social, entre otros.

2.5 Estrategias de instrucción de actividades con máquinas cíclicas.

2.6 Adaptación de accesos y espacios de práctica para todo tipo de usuarios en las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Barreras arquitectónicas y su eliminación.

2.7 Evaluación de programas de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico con soporte musical. Indicadores, instrumentos, técnicas, secuencias de aplicación, procedimiento para la interpretación de resultados.

2.8 Software específico para la programación de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

2.9 Instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3. Diseño de secuencias con máquinas cíclicas:

3.1 Soporte musical. Velocidad y estilo de la música en función de la fase de la sesión de actividades con máquinas cíclicas.

3.2 Composición de secuencias de actividades de acondicionamiento físico con máquinas cíclicas. Variables que modulan la intensidad. Modificación de los movimientos y ritmos de ejecución en las diferentes intensidades: subidas, bajadas y planos.

3.3 Modificación de las ejecuciones para su adecuación al calentamiento, al núcleo principal de la sesión o a la vuelta a la calma.

3.4 Movimientos y ritmos de ejecución específicos de las actividades con máquinas cíclicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.5 Variaciones y combinaciones específicas de las actividades con máquinas cíclicas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical.

3.6 Modificaciones técnicas para la transformación de coreografías de un aparato a otro.

3.7 Metodología específica del aprendizaje de los movimientos del ciclismo indoor, el kranking, el entrenamiento cruzado o las modalidades afines.

3.8 Observación de las normas de seguridad en la utilización de instalaciones y material específico.

4. Dirección de sesiones:

4.1 Mantenimiento operativo de los aparatos propios de las actividades con máquinas cíclicas.

4.2 Sistemática de ejecución, estructura, variantes y errores de ejecución.

4.3 Efectos patológicos de determinadas posturas y ejercicios. Contraindicaciones.

4.4 Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos del ciclismo indoor, el kranking, el entrenamiento cruzado o las modalidades afines. Pautas para detectarlos.

4.5 Supervisión del uso de los materiales y aparatos.

4.6 Estrategias de instrucción en las actividades con aparatos cíclicos de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical. Ciclismo indoor, kranking, entrenamiento cruzado o modalidades afines.

4.7 Integración de la demostración de los elementos técnicos, con la observación de los participantes, la detección de errores y la comunicación de consignas.

4.8 Modelo de las progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas. Modelos complejos. Modelos avanzados. Nuevas tendencias.

4.9 Interés en mejorar el resultado, la presentación y el proceso de las actividades.

4.10 Interés por las relaciones humanas: cordialidad, respeto, tolerancia y amabilidad en el trato con los participantes.

Módulo profesional 6: Acondicionamiento Físico en el Agua

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 11

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades de fitness acuático. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de fitness acuático. 99 horas

UF 1: metodología de las actividades de fitness acuático

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza los recursos implicados en los eventos y programas de fitness acuático y en el socorrismo acuático, definiendo criterios de versatilidad, eficacia y seguridad.

Criterios de evaluación

1.1 Valora la dotación del espacio acuático analizando los requerimientos de las actividades y los eventos de fitness acuático teniendo en cuenta las últimas tendencias del sector.

1.2 Define los criterios para la organización de horarios de eventos y actividades de fitness acuático y la coordinación con otras áreas y/o personal técnico, garantizando la seguridad y la optimización del uso de los espacios y materiales.

1.3 Prevé las gestiones para la celebración de eventos, competiciones y concursos de fitness acuático.

1.4 Valora las condiciones de accesibilidad al espacio acuático para que puedan participar en las actividades de fitness acuático personas con problemas de movilidad.

1.5 Establece los procedimientos de detección y corrección de anomalías en la dotación del espacio acuático comprobando el estado de los elementos específicos de las actividades de fitness acuático.

1.6 Establece el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento del espacio acuático, definiendo los indicadores, los instrumentos, las técnicas y la secuencia de evaluación.

2. Programa actividades de fitness acuático teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios y los espacios de intervención.

Criterios de evaluación

2.1 Formula objetivos de mejora o mantenimiento de la condición física, considerando los datos de las pruebas y los test de valoración de la condición física y los informes del usuario o la usuaria, sus expectativas o intereses y los medios disponibles en cada fase del programa de fitness acuático.

2.2 Establece los niveles de esfuerzo de los programas teniendo en cuenta los mecanismos de adaptación fisiológica y las variables que se ponen en juego en las actividades de fitness acuático.

2.3 Prevé las ayudas necesarias para la participación de personas con discapacidad en actividades de fitness acuático.

2.4 Determina los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de fitness acuático valorando los objetivos de cada actividad y garantizando condiciones de seguridad.

2.5 Establece las estrategias de instrucción y comunicación y sus adaptaciones para facilitar la atención a diferentes tipos de usuarios y la motivación.

2.6 Define los criterios de seguridad, adecuación y efectividad de un programa de fitness acuático y los factores que deben tenerse en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecución.

2.7 Describe los indicadores, los instrumentos y las técnicas que determinan la evaluación de la calidad del servicio tanto en el proceso como en el resultado.

2.8 Utiliza los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los programas.

3. Diseña sesiones de fitness acuático adaptándolas a los objetivos de referencia y a los medios disponibles.

Criterios de evaluación

3.1 Selecciona el soporte musical que permite adaptar la realización de las actividades a los objetivos de la sesión de fitness acuático.

3.2 Aplica los recursos específicos del fitness acuático para obtener variantes a partir de los pasos básicos y teniendo en cuenta los principios hidrodinámicos.

3.3 Aplica criterios fisiológicos y de motivación en la secuencia de los pasos, movimientos, ejercicios y composiciones, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades físicas con la dinámica de la carga de cada fase de la sesión.

3.4 Define los objetivos, el material necesario, los canales de comunicación y la metodología de la sesión, de acuerdo con la programación general.

3.5 Establece progresiones de ejecución de las secuencias coreografiadas y adaptaciones a los pasos, movimientos y ejercicios en función de la dificultad y de las características y necesidades de los participantes.

3.6 Prevé adaptaciones a los materiales y accesos a las zonas de trabajo para favorecer la participación de personas con discapacidad.

3.7 Utiliza técnicas específicas de representación gráfica y/o escrita para recoger y registrar los pasos, movimientos, ejercicios y composiciones de la sesión de fitness acuático.

3.8 Establece los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

Contenidos

1. Organización de actividades de fitness acuático:

1.1 Instalaciones y materiales para la práctica de fitness acuático.

1.1.1 Instalaciones: tipos y características. Funcionalidad, temperatura ambiente y del agua, tipos de suelo y tipos de vaso, entre otros.

1.1.2 Barreras arquitectónicas y adaptación de las instalaciones.

1.1.3 Normativa sobre construcción y mantenimiento de las instalaciones acuáticas.

1.2 Criterios para la optimización del goce y disfrute de las instalaciones acuáticas en condiciones de máxima seguridad. Organización de los tiempos de práctica y de los espacios. Eventos, competiciones y concursos para la promoción y difusión de las actividades de fitness acuático, requisitos de realización.

1.3 Material auxiliar para el desarrollo de eventos y actividades de fitness acuático.

1.4 Supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de fitness acuático. Inventario. Ubicación y condiciones de almacenaje. Anomalías más frecuentes de los aparatos y material, tipos y formas de detección y corrección.

1.5 El lugar de salvamento. Materiales: de comunicación, de alcance, de contacto, de apoyo, de extracción y de evacuación. Mantenimiento.

1.6 Indumentaria y accesorios necesarios para una práctica segura y confortable de las actividades de fitness acuático.

1.7 Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas.

1.7.1 Criterios básicos de prevención y seguridad aplicables en las actividades de fitness acuático. Riesgos asociados a las conductas de las personas en la práctica de actividades en el medio acuático.

1.7.2 Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas. Requisitos de seguridad básicos que deben cumplir los espacios para la realización de actividades de fitness acuático.

1.8 Responsabilidades del técnico o técnica: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

1.9 Toma de decisiones para la prioridad de las acciones en relación con la seguridad y la prevención.

2. Programación en actividades de fitness acuático:

2.1 Organización de recursos en fitness acuático. Interacción y coordinación de oferta de actividades de fitness acuático. Zonas de servicios auxiliares, zonas de trabajo secas y vasos.

2.2 Elementos de la programación, técnicas de programación en el ámbito del fitness acuático.

2.3 Evaluación de programas de fitness acuático.

2.4 Programas de fitness acuático: mejora de la resistencia con y sin aparatos, con y sin soporte musical, mejora del tono y de la fuerza muscular, mejora de la amplitud de movimiento, programas mixtos. Elaboración, progresión secuencial.

2.5 Manipulación de variables de intensidad en los programas de fitness acuático.

2.6 Medidas complementarias en el programa de fitness acuático: técnicas recuperadoras en el medio acuático. La relajación, la descarga articular.

2.7 Planificación y organización de eventos de fitness acuático: tipos de eventos característicos en el fitness acuático.

2.8 Recursos informáticos aplicados a las actividades físicas y deportivas, software específico de acondicionamiento físico. Programas de mejora de la condición física aplicados al fitness acuático con soportes digitales. Adaptaciones. Ofimática adaptada.

2.9 Fitness acuático y necesidades especiales. Tipos de disfuncionalidad asumibles en actividades de fitness acuático. Adaptación de las actividades, contraindicaciones.

3. Diseño de sesiones en fitness acuático:

3.1 La sesión de fitness acuático. Estructura, características de las fases y variantes. Recursos de intervención en el ámbito del fitness acuático: orientaciones generales para la adaptación de medios y equipos, adaptación de juegos y actividades recreativas.

3.2 Muestra rigor en la elaboración de los programas.

3.3 Aspectos clave de la prevención de lesiones.

3.4 Representación gráfica y escrita. Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación gráfica y escrita para transcribir pasos, movimientos de brazos, giros, orientación, desplazamientos y composiciones del fitness acuático y sus actividades afines.

3.5 Dificultad coordinativa y niveles de intensidad de los ejercicios y las coreografías en el fitness acuático.

3.6 Composiciones coreográficas:

3.6.1 Variaciones y combinaciones con los ejercicios, pasos, enlaces y movimientos básicos.

3.6.2 Variaciones en la profundidad, la orientación, los desplazamientos, los cambios de ritmo, los giros, los movimientos de brazos, el uso de soportes a la flotación, la longitud de palancas y la superficie de empuje, entre otros.

3.7 La música en el fitness acuático. Estilos, cadencias adaptadas al trabajo en el agua. Variaciones en función de la profundidad.

3.8 Metodología de enseñanza de secuencias-composiciones coreográficas. Técnicas, métodos y estilos de enseñanza en fitness acuático.

3.9 Proceso de instrucción-enseñanza en actividades de fitness acuático: diversificación de niveles, análisis de la tarea, sistemas y canales de comunicación, modelos de interacción con la persona usuaria, información inicial o de referencia, conocimiento de la ejecución y de los resultados. Adaptaciones para personas con discapacidad.

3.10 Normas básicas de seguridad en las sesiones de fitness acuático. Posición de los participantes y distancias entre ellos en cada ejercicio, posibles incidencias en los materiales y equipamientos.

3.11 Autocorrección en la realización de fichas y gráficos.

UF 2: dirección de actividades de fitness acuático

Duración: 99 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Analiza las características de las actividades de fitness acuático valorando los procesos de adaptación que provocan en el organismo.

Criterios de evaluación

1.1 Describe las características y las condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades de fitness acuático.

1.2 Describe la técnica y los puntos clave para la realización de las actividades de fitness acuático.

1.3 Valora el componente preventivo de los aspectos posturales de las actividades de fitness acuático.

1.4 Analiza la respuesta de los sistemas cardiorrespiratorio, metabólico y musculoesquelético a los esfuerzos realizados en las actividades de fitness acuático.

1.5 Describe los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de actividades.

1.6 Analiza los riesgos y las contraindicaciones absolutas y relativas en la práctica de las diferentes modalidades y estilos.

1.7 Relaciona las diferentes actividades de fitness acuático con las posibles tipologías y niveles de los usuarios más habituales.

1.8 Relaciona las condiciones del medio acuático con los detalles técnicos y posturales de las actividades de fitness acuático.

2. Dirige las actividades de fitness acuático adaptando la intervención a la dinámica de la actividad y del grupo.

Criterios de evaluación

2.1 Comprueba el estado de los elementos específicos de seguridad y prevención de riesgos relativos a su área de responsabilidad en las actividades de fitness acuático.

2.2 Asegura la accesibilidad a los espacios de práctica y la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades de fitness acuático en condiciones de seguridad.

2.3 Proporciona la información adaptada a cada momento del desarrollo de la actividad de fitness acuático y a cada perfil de participante, utilizando el tipo de lenguaje adecuado en cada caso.

2.4 Demuestra las actividades propuestas aplicando las estrategias de instrucción más adecuadas para el desarrollo de los ejercicios y las diferentes secuencias y composiciones coreográficas.

2.5 Corrige los errores detectados en los movimientos o en las posiciones interviniendo sobre las posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos.

2.6 Aplica estrategias de intervención en las actividades de fitness acuático que favorecen la desinhibición de los participantes.

2.7 Adapta el nivel de intensidad y de dificultad de las actividades a las características de los participantes, variando los espacios, el material, la música y la información que se transmite.

2.8 Controla el uso de los materiales y de los equipamientos y resuelve las contingencias surgidas.

2.9 Aplica los instrumentos de evaluación de la sesión.

2. Rescata a personas en casos simulados de accidente o situación de emergencia en el medio acuático, aplicando protocolos de salvamento y rescate.

Criterios de evaluación

3.1 Establece la jerarquía de las situaciones de peligro de una instalación acuática dada, indicando el protocolo de supervisión que se utiliza y las modificaciones necesarias para reducirlas.

3.2 Define las conductas potencialmente peligrosas de los usuarios de una instalación acuática y las posibles consecuencias sobre ellas mismos o sobre el resto de usuarios, e indica las medidas que debe adoptar el o la socorrista.

3.3 Define los protocolos y las técnicas para el mantenimiento de las tareas de vigilancia, prevención y actuación ante una modificación de las condiciones de salubridad del centro acuático y en caso de accidente.

3.4 Diseña el programa de ensayo/actuación de los diferentes protocolos de actuación (intervención ante diferentes tipos de víctimas, evacuación y otros).

3.5 Decide la intervención y, si procede, las maniobras que deben realizarse, valorando la situación de la supuesta persona accidentada, del resto de usuarios, de la instalación y las condiciones existentes.

3.6 Utiliza los materiales adecuados al supuesto planteado en el desarrollo de las maniobras de entrada, aproximación, contacto, control, traslado y extracción de la persona accidentada.

3.7 Realiza el análisis crítico y la evaluación de cada uno de los supuestos realizados, estableciendo propuestas de mejora de forma justificada.

Contenidos

1. Actividades de fitness acuático:

1.1 Fitness acuático básico y avanzado. Modalidades en aguas profundas y no profundas. Movimientos específicos. Influencia del soporte musical. Perfiles de participantes.

1.2 Elementos técnicos de las actividades de fitness acuático. Remadas, batidas, tijeras, giros, etc. Márgenes de adaptación a diferentes perfiles de participantes.

1.3 Técnicas de suspensión y desplazamiento. Ejecución y alineación segmentaria, posición, en flotación y en soporte, soportes y distribución del peso en situaciones estáticas y dinámicas, cambio del centro de gravedad con material auxiliar, profundidad corporal y posición corporal.

1.4 Recuperación de posiciones básicas y cambios de dirección.

1.5 Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.

1.6 Contraindicaciones absolutas o relativas en la práctica de las actividades de fitness acuático. Signos de fatiga. Efectos patológicos de determinadas posiciones y ejercicios.

1.7 Adaptaciones orgánicas al esfuerzo en el medio acuático. Efectos de las diferentes modalidades y tendencias del fitness acuático sobre la mejora de la condición física y la salud.

1.8 Medio acuático y movimiento. Efectos en las actividades de fitness acuático: flotación, resistencia al movimiento, termorregulación.

1.9 Estabilización y desplazamientos en el medio acuático y respiración asociada.

1.10 Interés en mejorar el resultado, la presentación y el proceso de las actividades.

2. Dirección de actividades de fitness acuático:

2.1 Reproducción y adaptación de coreografías. Adecuación a diferentes profundidades.

2.2 Técnicas de instrucción de fitness acuático. Aplicación en situaciones de atención individual y en grupo, intervenciones con ayudas manuales y mecánicas, entre otros.

2.3 Progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas. Enseñanza mediante adición, bloques, patrón complementario, pirámide, variación y sustitución, entre otros.

2.4 Utilización de diferentes códigos comunicativos. Códigos verbales y gestuales.

2.5 Localización de errores posturales y de ejecución. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

2.6 Sistemática de ejecución de los movimientos, pasos y combinaciones de fitness acuático. Ejercicios de tonificación, ejercicios de estiramientos y movilidad articular, calisténicos y con aparatos, actividades cíclicas o coordinadas para la mejora cardiovascular en el medio acuático.

2.7 Interés por las relaciones humanas: cordialidad, respeto, tolerancia y amabilidad en el trato con los participantes.

2.8 Apariencia personal adecuada para desarrollar las actividades.

3. Rescate en instalaciones acuáticas:

3.1 Situaciones de riesgo más frecuentes en el medio acuático:

3.1.1 Prácticas de riesgo: conductas inadecuadas, chapuzones peligrosos, apneas forzadas, actividad con sobreesfuerzos y juegos descontrolados, entre otros.

3.2 Protocolos de supervisión de la instalación acuática: elementos que hay que revisar, orden y periodicidad de la supervisión y jerarquización de los riesgos.

3.3 Características del agua y consideraciones relativas a la ropa, el calzado y las lesiones específicas en el medio acuático: lesiones producidas por calor y por frío, traumatismos en el medio acuático, heridas y otras lesiones producidas por el agua en piel, ojos, orejas, nariz y boca.

3.4 Protocolos de actuación y planes de emergencia: de vigilancia, de comunicación, de traslado y de evacuación.

3.5 Organización del socorrismo: percepción del problema, análisis de la situación, toma de decisiones, ejecución de las acciones de rescate, intervención prehospitalaria ante los cinco grados de ahogo y ante posibles lesiones medulares.

3.6 Técnicas específicas de rescate acuático.

3.7 Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático.

3.8 Aspectos psicológicos en la fase crítica del rescate.

Módulo profesional 7: Técnicas de Hidrocinesia

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 8

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: metodología de las actividades de hidrocinesia. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de hidrocinesia. 66 horas

UF 1: metodología de las actividades de hidrocinesia

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Analiza los movimientos característicos de las actividades de hidrocinesia valorando su implicación en la mejora funcional.

Criterios de evaluación

1.1 Establece criterios para determinar el nivel de autonomía en el medio acuático que posibilite el desarrollo de las actividades de hidrocinesia.

1.2 Fundamenta los puntos críticos de los movimientos característicos en hidrocinesia valorando su aportación en la mejora funcional específica.

1.3 Define los márgenes que no deben ser superados en los movimientos y en los ejercicios, valorando la amplitud y la intensidad que ayudan a la mejora funcional y a prevenir lesiones.

1.4 Describe los signos y los síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de actividades.

1.5 Valora técnicas y acciones complementarias a las realizadas en las actividades de hidrocinesia para optimizar el resultado de los protocolos específicos.

1.6 Interpreta símbolos y esquemas gráficos utilizados para representar movimientos y ejercicios relacionados con la hidrocinesia.

1.7 Relaciona las condiciones del medio acuático con los detalles técnicos y posturales de las actividades de hidrocinesia.

1.8 Describe las características y las condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades de hidrocinesia.

2. Supervisa y prepara el espacio de intervención y los medios materiales, asegurando el buen estado y el correcto funcionamiento dentro de los parámetros de uso seguro y eficiente en las actividades de hidrocinesia.

Criterios de evaluación

2.1 Valora el estado del espacio acuático y de los equipamientos necesarios para el desarrollo de actividades de hidrocinesia, estableciendo las características y condiciones.

2.2 Establece procedimientos para la manipulación, tratamiento, almacenaje e inventario de los recursos materiales existentes para la hidrocinesia, describiendo las precauciones que hay que tener en cuenta y los errores de uso más frecuentes.

2.3 Establece procedimientos para detectar y corregir anomalías en los elementos específicos, los materiales y los equipos utilizados en actividades de hidrocinesia, definiendo criterios de operatividad y seguridad.

2.4 Garantiza las condiciones de accesibilidad a la instalación y al espacio de práctica, valorando los elementos que pueden suponer barreras arquitectónicas y estableciendo las ayudas técnicas.

2.5 Comprueba el estado de los medios y los recursos propios de los protocolos de seguridad y de prevención de riesgos en su área de responsabilidad.

Contenidos

1. Análisis de los movimientos característicos de las actividades de hidrocinesia:

1.1 Programas de hidrocinesia: vinculación con las aplicaciones terapéuticas, jerarquía de responsabilidades. Condiciones de desarrollo en el medio para la práctica en hidrocinesia.

1.2 Fundamentos de hidrocinesia: campo de aplicación, contraindicaciones. Efectos de las actividades de hidrocinesia sobre las capacidades físicas y perceptivo-motrices. Uso específico de las propiedades del medio acuático en los programas de hidrocinesia.

1.3 Técnica de los movimientos característicos de hidrocinesia. Aspectos clave.

1.4 Movimientos activos y pasivos. Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.

1.5 Fatiga en las actividades y en los ejercicios propios de la hidrocinesia. Síntomas y signos de fatiga general y localizada. La sobrecarga muscular por repetición: medidas y acciones de descarga.

1.6 Condiciones de seguridad.

1.7 Colectivos diana en las actividades de hidrocinesia: mujeres embarazadas, personas mayores de 50 años, personas obesas, con estrés, con afecciones del raquis y en postrehabilitación, entre otros. Características y disfunciones habituales.

1.8 Técnicas y aplicaciones complementarias en los protocolos de hidrocinesia.

1.9 Respeto por la salud, el medio ambiente y la seguridad laboral.

2. Supervisión y preparación de instalaciones y recursos en hidrocinesia:

2.1 Espacio acuático para las actividades de hidrocinesia. Accesibilidad y funcionalidad. Requisitos de seguridad.

2.2 Fichas para el registro de incidencias en las instalaciones y equipamientos.

2.3 Recursos y materiales específicos y de soporte complementario.

2.4 Accesorios que aumentan la flotabilidad.

2.5 Accesorios que generan resistencia por su flotabilidad.

2.6 Ayudas técnicas.

2.7 Conservación y mantenimiento. Procedimientos de supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de hidrocinesia.

2.8 Responsabilidades del personal técnico: aspectos de seguridad de su competencia con respecto al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

2.9 Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas.

2.10 Observación de las normas de seguridad en la utilización de espacios y de material específico.

UF 2: dirección de actividades de hidrocinesia

Duración: 66 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora protocolos de hidrocinesia para el cuidado corporal adecuándolos a las necesidades y las expectativas de diferentes tipologías de usuarios.

Criterios de evaluación

1.1 Relaciona las actividades específicas de hidrocinesia con perfiles de usuario o usuaria concretos, analizando las características y los déficits de funcionalidad.

1.2 Formula objetivos intermedios y finales de los protocolos de hidrocinesia, valorando los registros de nivel funcional, motivacional y de condición física y biológica de las personas usuarias.

1.3 Selecciona las actividades, los ejercicios y las técnicas específicas de hidrocinesia, y valora los efectos, las indicaciones, la oportunidad y el momento de aplicación.

1.4 Determina la distribución temporal de las cargas y de los ejercicios en función de la evolución estimada.

1.5 Determina los medios y las ayudas técnicas necesarias en las actividades de hidrocinesia y las adaptaciones que permiten la participación a las personas con discapacidad.

1.6 Establece las técnicas manipulativas de fijación, corrección y movilidad pasiva que deben utilizarse en los ejercicios de hidrocinesia.

1.7 Establece pautas para optimizar las relaciones interpersonales entre los diferentes participantes en las actividades de hidrocinesia, promoviendo su integración, especialmente de aquellas personas que presentan alguna singularidad limitadora.

1.8 Utiliza técnicas de documentación, redacción, registro y presentación de los protocolos de hidrocinesia.

2. Dirige sesiones de hidrocinesia, instruyendo y aplicando técnicas específicas de apoyo conforme a la estructura y la metodología expresadas en el protocolo de referencia.

Criterios de evaluación

2.1 Proporciona información sobre la estructura y la finalidad de la sesión, incidiendo especialmente sobre los aspectos generales de prevención y los que facilitan la realización de los ejercicios.

2.2 Explica la ejecución, los objetivos y la utilización de los materiales en los ejercicios, resaltando las sensaciones que deben percibirse, los límites que no deben sobrepasarse, las pautas para la recuperación y los posibles errores de ejecución.

2.3 Demuestra el uso y manejo de los aparatos y del material, y la ejecución de los diferentes ejercicios y la aplicación de las ayudas manuales necesarias en los casos en los que resulten necesarias.

2.4 Adapta los parámetros de las actividades de hidrocinesia, ajustando el nivel de ejecución de los ejercicios a los límites de seguridad que requiere cada perfil de participante.

2.5 Utiliza las técnicas específicas para la corrección de errores de ejecución interviniendo sobre las posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos en función del tipo de actividad.

2.6 Detecta los signos, los síntomas de fatiga, la sobrecarga y el dolor durante la ejecución de los ejercicios.

2.7 Supervisa el cumplimiento de las recomendaciones de uso de los materiales por parte de los participantes.

2.8 Utiliza una metodología en la práctica que favorece la desinhibición de los participantes.

3. Evalúa el proceso y los resultados obtenidos en el desarrollo de protocolos de hidrocinesia estimando la calidad del servicio, el grado de consecución de los objetivos y la satisfacción de los participantes.

Criterios de evaluación

3.1 Define los parámetros para evaluar el desarrollo de la sesión de actividades de hidrocinesia atendiendo a los objetivos previstos en la programación.

3.2 Selecciona instrumentos de evaluación del progreso, evolución, resultados, grado de satisfacción y motivación en actividades de hidrocinesia.

3.3 Determina los instrumentos, las técnicas y la secuencia temporal de evaluación del proceso y del resultado en función de las características de cada protocolo de hidrocinesia y de las previsiones de evolución.

3.4 Registra e interpreta los datos obtenidos utilizando técnicas estadísticas elementales.

3.5 Plantea propuestas de mejora de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional a partir de la interpretación de los datos.

3.6 Elabora memorias del procedimiento de evaluación desarrollado siguiendo un modelo establecido y utilizando soportes informáticos.

3.7 Establece el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento del espacio acuático, definiendo los indicadores, los instrumentos, las técnicas y la secuencia de evaluación.

Contenidos

1. Elaboración de protocolos de hidrocinesia:

1.1 Diseño de protocolos de hidrocinesia. Protocolos generales, protocolos de perfil, protocolos de necesidad.

1.2 Determinación de objetivos, planificación de actividades acuáticas, planificación de actividades y técnicas complementarias, determinación del seguimiento y evaluación del protocolo, registro documental.

1.3 Adecuación de protocolos según el perfil.

1.4 Valoración funcional.

1.5 Ejercicios en el medio acuático para la mejora de la propiocepción, la tonificación muscular, la flexibilidad y la resistencia cardiovascular. Desarrollo, aplicaciones, posibles contraindicaciones y adaptaciones en las actividades de hidrocinesia.

1.6 Distribución de los ejercicios. Duración e intensidad del esfuerzo en el trabajo de hidrocinesia; recuperación y capacidad de concentración.

1.7 Ayudas técnicas para déficits de funcionalidad.

1.8 Técnicas manipulativas.

1.9 Estrategias de motivación hacia la ejecución.

1.10 Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación gráfica y escrita.

1.11 Igualdad ante las diferencias socioculturales. Tratamiento no discriminatorio.

2. Dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia:

2.1 Técnicas de comunicación en la dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia. Aplicación de sistemas y estilos.

2.2 Espacios y materiales. Descripción, demostración y supervisión del uso del material. Adaptación de materiales. Mantenimiento operativo.

2.3 Técnicas de dirección de actividades.

2.4 Diversificación de actividades y adaptación por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivación.

2.5 Localización de errores posturales y de ejecución. Información sobre conocimiento de la ejecución y de los resultados. Detección de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

2.6 Adaptación de los factores de la prescripción en hidrocinesia a partir del protocolo de referencia. Intensidad, volumen, densidad, carga de entrenamiento, recuperación.

2.7 Ejercicios, variantes y técnicas manipulativas en las actividades de hidrocinesia. Ejecución, demostración y descripción de movimientos característicos. Ayudas manuales, ayudas mecánicas, ayuda visual, medios audiovisuales.

2.8 Adaptación de las técnicas específicas de hidrocinesioterapia.

2.9 Comunicación empática y positiva con la clientela.

3. Evaluación y seguimiento en hidrocinesia:

3.1 Procedimientos y pautas de aplicación de instrumentos de evaluación en hidrocinesia.

3.2 Parámetros e indicadores en la evaluación de la programación de la sesión.

3.3 Parámetros e indicadores de la ejecución. Eficacia de estrategias de instrucción, motivación y refuerzo, rentabilidad de las ayudas y soportes utilizados y coherencia de las adaptaciones realizadas, entre otros.

3.4 Parámetros e indicadores del nivel de seguridad.

3.5 Valoración del resultado y del proceso: evolución y mejora de las adaptaciones funcionales, control de la calidad del servicio.

3.6 Registro, tratamiento estadístico e interpretación de datos; soportes informáticos aplicados a la evaluación de los programas.

3.7 Memorias de evaluación. Confección de memorias, elaboración de propuestas de mejora.

3.8 Autoevaluación de la actuación y del trato con los participantes.

Módulo profesional 8: Control Postural, Bienestar y Mantenimiento Funcional

Duración: 132 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 12

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: programación de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. 33 horas

UF 2: dirección de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento. 99 horas

UF 1: programación de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Programa actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional relacionándolas con los perfiles de los usuarios y con los recursos disponibles.

Criterios de evaluación

1.1 Analiza la técnica de los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional y los efectos de la práctica continuada sobre los elementos estructurales y funcionales del organismo humano y sobre los aspectos emocionales y psicológicos.

1.2 Plantea los objetivos de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, valorando perfiles de usuario o usuaria a partir de los registros, de nivel funcional, motivacional y de condición física y biológica de las personas usuarias.

1.3 Diseña procedimientos para valorar la competencia perceptivo-motriz y la capacidad de concentración y relajación relacionadas con el aprendizaje y la ejecución de técnicas de control postural.

1.4 Establece criterios para configurar los grupos de los programas, respetando la proporción de personal usuario/técnico y las características de las personas usuarias.

1.5 Establece las necesidades de espacio, el equipamiento básico, el material auxiliar y los soportes y ayudas que se necesitan para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, atendiendo al nivel funcional de los diferentes perfiles de usuarios.

1.6 Determina los recursos humanos necesarios para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

1.7 Propone adaptaciones de los espacios de práctica para practicantes con limitaciones en su autonomía personal.

2. Supervisa y prepara el espacio de intervención y los medios materiales para desarrollar actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, valorando los parámetros de uso.

Criterios de evaluación

2.1 Valora el estado de la sala y de los equipamientos necesarios para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, estableciendo las características y condiciones.

2.2 Comprueba el estado de los medios y los recursos propios de los protocolos de seguridad y de prevención de riesgos en su área de responsabilidad.

2.3 Establece procedimientos para detectar y corregir anomalías en los elementos específicos, los materiales y los equipos utilizados en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional definiendo criterios de operatividad y seguridad.

2.4 Diseña las adaptaciones en el material y en el equipo tipo que permitan desarrollar actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional a las personas con discapacidad.

2.5 Garantiza las condiciones de accesibilidad a la instalación y al espacio de práctica, valorando los elementos que pueden suponer barreras arquitectónicas y estableciendo las ayudas técnicas.

Contenidos

1 Programación de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

1.1 Principios de aplicación y ámbitos de mejora de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Conciencia corporal, fortalecimiento muscular y flexibilización.

1.2 Técnica y biomecánica aplicada a las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

1.3 Perfiles de los participantes en programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Disfunciones posturales. Desestabilización pélvica y escapular. Alteraciones de la columna vertebral y desequilibrios musculares.

1.4 Aplicación de programas de actividades de control postural. Afinidades entre las disfunciones posturales y los déficits de funcionalidad. Criterios de configuración de grupos. Criterios para adaptar las actividades a los diferentes perfiles.

1.5 Impacto de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional en las estructuras anatómicas y en la autopercepción y la autoestima.

1.6 Pruebas para valorar los niveles propioceptivos relacionados con la postura y las pruebas de control de las funciones posturales y de estabilización.

1.7 Orígenes y evolución de los métodos y de las disciplinas relacionados con la corrección postural. Vertiente preventiva de los programas. Modalidades y aplicaciones.

1.8 Gimnasia correctiva. La individualización de los programas. Reeducación y compensaciones posturales.

1.9 Método Pilates, taichí o similares: objetivos, principios y modalidades.

1.10 Materiales y aparatos específicos. Adaptaciones a los diferentes perfiles de usuarios.

1.11 Distribución correcta del tiempo y de las acciones a la hora de programar las actividades.

2. Espacios y recursos en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

2.1 Supervisión de los espacios y de las instalaciones para actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Características y condiciones de los espacios para la práctica de las aplicaciones de la gimnasia correctiva, el método Pilates, taichí o similares. Riesgos característicos de las instalaciones para actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

2.2 Adaptaciones de los espacios, de los materiales y de los aparatos para la práctica de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional para personas con discapacidad.

2.3 Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones. Procedimientos de supervisión del estado de los recursos propios de los protocolos de seguridad.

2.4 Sistemas de control del estado de los aparatos y materiales. Aspectos significativos para la seguridad en el uso de aparatos y materiales en actividades de gimnasia correctiva, método Pilates, taichí o similares, entre otros. Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo.

2.5 Cumplimiento de las normas establecidas para la utilización de instalaciones y material específico.

UF 2: dirección de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional

Duración: 99 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Diseña sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional de acuerdo con la programación de referencia.

Criterios de evaluación

1.1 Define los objetivos, el material necesario con sus adaptaciones, los canales de comunicación y la metodología de la sesión, de acuerdo con la programación general.

1.2 Relaciona las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional con perfiles de usuarios, analizando sus características, y déficits de funcionalidad y los efectos de mejora funcional de las actividades.

1.3 Aplica criterios fisiológicos, de compensación y de motivación en la secuencia de los ejercicios de la sesión de control postural, respetando las pautas de recuperación que garanticen las condiciones de concentración y de seguridad.

1.4 Establece adaptaciones y progresiones de ejecución de los ejercicios de control postural en función del grado de ajuste al modelo biomecánico y de una práctica personalizada que permita la participación de personas con limitaciones en su autonomía personal.

1.5 Especifica la ubicación del personal técnico durante la práctica para facilitar una continua retroacción a la persona practicante.

1.6 Establece las técnicas manipulativas de fijación, corrección y movilidad pasiva que, si procede, deben utilizarse en los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

1.7 Determina el espacio, los medios y las ayudas técnicas necesarias en las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, y las adaptaciones que permiten la participación de las personas con discapacidad.

2. Dirige sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, aplicando metodologías específicas para su desarrollo.

Criterios de evaluación

2.2 Proporciona información sobre los objetivos, las posibles adaptaciones de las técnicas propuestas, la dinámica de la sesión, los requerimientos de indumentaria y las cuestiones relacionadas con la seguridad.

2.3 Explica la utilización de las máquinas y de los materiales y la ejecución de los ejercicios, haciendo resaltar los aspectos relevantes y los beneficios derivados de su práctica.

2.4 Adapta los parámetros de las actividades ajustando el nivel de ejecución de los ejercicios a las características de la persona practicante.

2.5 Utiliza las técnicas específicas para la corrección de errores de ejecución interviniendo sobre las posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos, en función del tipo de actividad.

2.6 Proporciona directrices que permiten a la persona participante la adaptación de los materiales auxiliares que utiliza en los ejercicios para ajustar la intensidad a sus propias características y a la correcta ejecución.

2.7 Utiliza una metodología en la práctica que favorece la desinhibición de los participantes.

2.8 Supervisa el cumplimiento de las recomendaciones de uso de las máquinas, los aparatos y los materiales por parte de los participantes.

3. Evalúa las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, estimando la calidad del servicio, el grado de consecución de los objetivos y la satisfacción de los participantes.

Criterios de evaluación

3.1 Define indicadores de evaluación de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional atendiendo a los objetivos previstos en la programación de referencia.

3.2 Selecciona instrumentos para valorar el grado de satisfacción y motivación de la persona practicante y la calidad del servicio.

3.3 Describe y aplica los procedimientos de evaluación de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, atendiendo tanto al proceso como a los resultados.

3.4 Establece los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

3.5 Registra e interpreta los datos obtenidos utilizando técnicas estadísticas elementales.

3.6 Plantea propuestas de mejora de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional a partir de la interpretación de los datos.

3.7 Elabora memorias del procedimiento de evaluación desarrollado siguiendo un modelo establecido y utilizando soportes informáticos.

Contenidos

1. Diseño de sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

1.1 Criterios de diseño de sesiones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Estructura de la sesión: activación, parte principal y vuelta a la calma.

1.2 Distribución del esfuerzo y la recuperación en el trabajo neuromuscular y en la capacidad de concentración.

1.3 Métodos y disciplinas relacionados con la corrección postural. Fundamentación fisiológica, mecánica y psicológica. Metodología y estrategias didácticas específicas de cada método. Propuestas metodológicas para las actividades individualizadas y para las actividades en grupo.

1.4 Gimnasia correctiva. Análisis de los repertorios de ejercicios para disfunciones específicas, de las técnicas manipulativas y de las progresiones. Sistemas de control de la evolución de las disfunciones posturales.

1.5 Taichí o similares. Rutinas, ritmo de ejecución, respiración. Efectos de la aplicación de la secuencia.

1.6 Método Pilates o similares. Rutinas. Niveles. Efectos de los ejercicios. Estrategias para el refuerzo propioceptivo en cada ejercicio, consignas y terminología específica.

1.6.1 Variables implicadas en los ejercicios. Adaptaciones para personas con discapacidad.

1.6.2 Proceso de la reeducación postural:

1.6.2.1 Percepción de la disfunción.

1.6.2.2 Trabajo para la mejora del balance muscular y articular.

1.6.2.3 Disociación de sinergias existentes.

1.6.2.4 Educación perceptiva del equilibrio y mejora del esquema corporal.

1.6.2.5 Automatización del nuevo esquema postural.

1.6.2.6 Incorporación del esquema postural en los gestos estáticos y dinámicos de la vida diaria.

1.7 Normas básicas de seguridad en las sesiones de control postural. Posición y distancias entre los participantes en cada ejercicio, posibles incidencias en los materiales y equipamientos.

1.8 Toma de decisiones para la selección de ejercicios y progresiones adecuadas a las características de los participantes.

2. Dirección de sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

2.1 Aplicación de sistemas y estilos de comunicación específicos en la dirección y dinamización de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Códigos verbales y gestuales. Cantidad y tipo de información en función de perfiles de usuarios y del tipo de actividad.

2.2 Uso de los aparatos y materiales propios de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional; descripción, demostración y mantenimiento operativo.

2.3 Ejercicios, variantes y técnicas manipulativas en las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Adaptación de las técnicas de gimnasia correctiva, método Pilates, taichí o similares, según los perfiles de los participantes. Descripción, demostración, aplicación y uso de terminología específica.

2.4 Gimnasia correctiva. Ejercicios para disfunciones posturales de la columna vertebral, para descompensaciones musculares, para falta de flexibilidad y para falta de tono, entre otros. Progresiones y adaptaciones a diferentes niveles. Movilizaciones pasivas, correcciones y fijaciones. Control de la evolución de las disfuncionalidades posturales.

2.5 Taichí o similares. Ejercicios de abertura de articulaciones y estiramiento de músculos y tendones, ejercicios para centrar la atención y la respiración. La secuencia de posiciones y movimientos. Ejercicios de estiramientos, de relajación y de respiración, sentados o estirados.

2.6 Método Pilates o similares. Rutinas de pilates o similares, con y sin materiales, niveles. Ejercicios en máquinas de pilates o similares. Consignas y adaptaciones propias del método Pilates o similares.

2.7 Intervenciones con los participantes en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Diversificación de actividades y adaptación por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivación.

2.8 Localización de errores posturales y de ejecución. Información sobre conocimiento de la ejecución y de los resultados. Detección de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

2.9 Supervisión y adaptación del uso de aparatos y materiales.

2.10 Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.

2.11 Aprovechamiento del tiempo.

3. Evaluación de programaciones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

3.1 Evaluación de las programaciones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, objetivos del programa como referente de evaluación, indicadores y criterios.

3.2 Procedimientos y pautas de aplicación de instrumentos de evaluación, momentos del programa en que se aplican, protocolos.

3.3 Instrumentos de evaluación del proceso y los resultados de los programas.

3.4 Evaluación de las sesiones.

3.5 Registro, tratamiento estadístico e interpretación de datos, soportes informáticos aplicados a la evaluación de los programas.

3.6 Memorias de evaluación. Confección de memorias, elaboración de propuestas de mejora.

3.7 Constancia en verificar la viabilidad de las actividades programadas según las características de los participantes y los recursos disponibles.

3.8 Autoevaluación de la actuación y del trato con los participantes.

Módulo profesional 9: Formación y Orientación Laboral

Duración: 66 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 5

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: incorporación al trabajo. 33 horas

UF 2: prevención de riesgos laborales. 33 horas

UF 1: incorporación al trabajo

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Criterios de evaluación

1.1 Valora la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

1.2 Identifica los itinerarios formativos y profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.3 Planifica un proyecto de carrera profesional.

1.4 Determina las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

1.5 Identifica los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.6 Determina las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

1.7 Prevé las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

1.8 Realiza la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propias para tomar decisiones.

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando la eficacia y eficiencia para alcanzar los objetivos de la organización.

Criterios de evaluación

2.1 Valora las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

2.2 Identifica los equipos de trabajo que se pueden constituir en una situación real de trabajo.

2.3 Determina las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

2.4 Valora positivamente la existencia necesaria de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

2.5 Reconoce la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

2.6 Identifica los tipos de conflictos y sus fuentes.

2.7 Determina procedimientos para resolver conflictos.

2.8 Resuelve los conflictos presentados en un equipo.

2.9 Aplica habilidades comunicativas en el trabajo en equipo.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de evaluación

3.1 Identifica las características que definen los nuevos entornos de organización del trabajo.

3.2 Identifica los conceptos básicos del derecho del trabajo.

3.3 Distingue los organismos que intervienen en la relación laboral.

3.4 Determina los derechos y deberes derivados de la relación laboral.

3.5 Analiza el contrato de trabajo y las principales modalidades de contratación aplicables al sector del acondicionamiento físico.

3.6 Identifica las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.

3.7 Valora las medidas de fomento del trabajo.

3.8 Identifica el tiempo de trabajo y las medidas para conciliar la vida laboral y familiar.

3.9 Identifica las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

3.10 Analiza el recibo de salarios e identifica los principales elementos que lo integran.

3.11 Analiza las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

3.12 Determina los elementos de la negociación en el ámbito laboral.

3.13 Identifica la representación de los trabajadores en la empresa.

3.14 Interpreta los elementos básicos de un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico y su incidencia en las condiciones de trabajo.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las diferentes contingencias cubiertas, identificando las diferentes clases de prestaciones.

Criterios de evaluación

4.1 Valora el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía.

4.2 Enumera las diversas contingencias que cubre el sistema de la Seguridad Social.

4.3 Identifica los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social aplicables al ámbito del acondicionamiento físico.

4.4 Identifica las obligaciones del empresario o empresaria y trabajador o trabajadora en el sistema de la Seguridad Social.

4.5 Identifica las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes al trabajador o trabajadora y empresario o empresaria.

4.6 Clasifica las prestaciones del sistema de la Seguridad Social.

4.7 Identifica los requisitos de las prestaciones.

4.8 Determina posibles situaciones legales de desempleo.

4.9 Reconoce la información y los servicios de la plataforma de la Seguridad Social.

Contenidos

1. Búsqueda activa de empleo:

1.1 Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.2 Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

1.3 Las capacidades clave del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.4 El sistema de cualificaciones profesionales. Las competencias y las cualificaciones profesionales del título y de la familia profesional de Actividades Físicas y Deportivas.

1.5 Identificación de itinerarios formativos y profesionalizadores relacionados con el título. Titulaciones y estudios de actividades físicas y deportivas.

1.6 Planificación de la carrera profesional.

1.7 Definición y análisis del ámbito profesional del acondicionamiento físico.

1.8 Yacimientos de empleo en el ámbito profesional del acondicionamiento físico.

1.9 Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

1.10 Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

1.11 Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

1.12 El proceso de toma de decisiones.

1.13 Ofertas formativas dirigidas a grupos con dificultades de integración laboral.

1.14 Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

1.15 Valoración del autoempleo como alternativa para la inserción laboral.

1.16 Valoración de los conocimientos y las competencias obtenidas mediante la formación contenida en el título.

2. Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

2.1 Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.

2.2 Equipos en el ámbito del acondicionamiento físico según las funciones que ejercen.

2.3 Formas de participación en el equipo de trabajo.

2.4 Conflicto: características, fuentes y etapas.

2.5 Métodos para resolver o suprimir el conflicto.

2.6 Aplicación de habilidades comunicativas en el trabajo en equipo.

3. Contratación:

3.1 Ventajas e inconvenientes de las nuevas formas de organización: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.

3.2 El derecho del trabajo: concepto y fuentes.

3.3 Análisis de la relación laboral individual.

3.4 Derechos y deberes que se derivan de la relación laboral y su aplicación.

3.5 Determinación de los elementos del contrato de trabajo, de las principales modalidades de contratación que se aplican en el ámbito del acondicionamiento físico y de las medidas de fomento del trabajo.

3.6 Las condiciones de trabajo: tiempo de trabajo y conciliación laboral y familiar.

3.7 Interpretación del recibo del salario.

3.8 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

3.9 Organismos laborales. Sistemas de asesoramiento de los trabajadores con respecto a sus derechos y deberes.

3.10 Representación de los trabajadores.

3.11 El convenio colectivo como fruto de la negociación colectiva.

3.12 Análisis del convenio o convenios aplicables al trabajo del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

4. Seguridad Social, empleo y desempleo:

4.1 Estructura del sistema de la Seguridad Social.

4.2 Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.

4.3 Requisitos de las prestaciones.

4.4 Situaciones protegidas en la protección por desempleo.

4.5 Identificación de la información y los servicios de la plataforma de la Seguridad Social.

UF 2: prevención de riesgos laborales

Duración: 33 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Evalúa los riesgos derivados de la actividad profesional, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en el entorno laboral.

Criterios de evaluación

1.1 Valora la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

1.2 Relaciona las condiciones laborales con la salud del trabajador o la trabajadora.

1.3 Clasifica los factores de riesgo en la actividad y los daños que se pueden derivar de ellos.

1.4 Identifica las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.5 Determina la evaluación de riesgos en la empresa.

1.6 Determina las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

1.7 Clasifica y describe los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

2. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Criterios de evaluación

2.1 Determina los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

2.2 Clasifica las diferentes formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los diferentes criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

2.3 Determina las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.

2.4 Identifica los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

2.5 Valora la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que incluya la secuenciación de actuaciones que hay que realizar en caso de emergencia.

2.6 Define el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

2.7 Propone mejoras en el plan de emergencia y evacuación de la empresa.

3. Aplica medidas de prevención y protección individual y colectiva, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

Criterios de evaluación

3.1 Determina las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar las consecuencias en caso de que sean inevitables.

3.2 Analiza el significado y el alcance de los diferentes tipos de señalización de seguridad.

3.3 Analiza los protocolos de actuación en caso de emergencia.

3.4 Identifica las técnicas de clasificación de personas heridas en caso de emergencia en la que haya víctimas de gravedad diversa.

3.5 Identifica los procedimientos de atención sanitaria inmediata.

3.6 Identifica la composición y el uso del botiquín de la empresa.

3.7 Determina los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador o la trabajadora y su importancia como medida de prevención.

Contenidos

1. Evaluación de riesgos profesionales:

1.1 La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.

1.2 Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad profesional.

1.3 Efectos de las condiciones de trabajo sobre la salud. El accidente de trabajo, la enfermedad profesional y las enfermedades inespecíficas.

1.4 Riesgo profesional. Análisis y clasificación de factores de riesgo.

1.5 Análisis de riesgos relativos a las condiciones de seguridad.

1.6 Análisis de riesgos relativos a las condiciones ambientales.

1.7 Análisis de riesgos relativos a las condiciones ergonómicas y psicosociales.

1.8 Riesgos genéricos en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.9 Daños para la salud ocasionados por los riesgos.

1.10 Determinación de los posibles daños en la salud de los trabajadores que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas en el ámbito del acondicionamiento físico.

2. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

2.1 Determinación de los derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

2.2 Sistema de gestión de la prevención de riesgos en la empresa.

2.3 Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

2.4 Plan de la prevención de riesgos en la empresa. Estructura. Acciones preventivas. Medidas específicas.

2.5 Identificación de las responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.

2.6 Determinación de la representación de los trabajadores en materia preventiva.

2.7 Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

3. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

3.1 Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.

3.2 Interpretación de la señalización de seguridad.

3.3 Consignas de actuación ante una situación de emergencia.

3.4 Protocolos de actuación ante una situación de emergencia.

3.5 Identificación de los procedimientos de atención sanitaria inmediata.

3.6 Primeras actuaciones en emergencias con personas heridas.

Módulo profesional 10: Empresa e Iniciativa Emprendedora

Duración: 66 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 4

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: empresa e iniciativa emprendedora. 66 horas

UF 1: empresa e iniciativa emprendedora

Duración: 66 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Criterios de evaluación

1.1 Identifica el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de las personas.

1.2 Analiza el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

1.3 Identifica la importancia que la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración tienen en el éxito de la actividad emprendedora.

1.4 Analiza la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una empresa relacionada con el ámbito del acondicionamiento físico.

1.5 Analiza el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o empresaria que se inicie en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.6 Analiza el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

1.7 Analiza el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

1.8 Relaciona la estrategia empresarial con la misión, la visión y los valores de la empresa.

1.9 Reconoce las nuevas herramientas y recursos para el fomento del autoempleo, en especial los viveros de empresas.

1.10 Define una determinada idea de negocio del sector que servirá de punto de partida para elaborar un plan de empresa, y que debe facilitar unas buenas prácticas empresariales.

2. Define la oportunidad de creación de una microempresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Criterios de evaluación

2.1 Identifica las funciones de producción o prestación de servicios, económico-financieras, sociales, comerciales y/o de marketing y administrativas de una empresa.

2.2 Analiza la empresa dentro del sistema económico global.

2.3 Interpreta el papel que tiene la empresa en el sistema económico local.

2.4 Analiza los componentes principales del entorno general que rodea a una microempresa del ámbito del acondicionamiento físico.

2.5 Analiza la influencia de las relaciones de empresas del ámbito del acondicionamiento físico con los principales integrantes del entorno específico.

2.6 Analiza los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa y su relación con los objetivos empresariales.

2.7 Analiza el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial y como un mecanismo de retorno a la sociedad.

2.8 Elabora el balance social de una empresa relacionada con el acondicionamiento físico, incorporando los costes sociales en los que incurre y los beneficios sociales que produce.

2.9 Identifica prácticas que incorporan valores éticos y sociales en empresas relacionadas con el acondicionamiento físico.

2.10 Identifica los valores que aportan a la empresa las políticas de fomento de la igualdad dentro de la empresa.

2.11 Reconoce las oportunidades y amenazas existentes en el entorno de una microempresa del ámbito del acondicionamiento físico.

2.12 Determina la viabilidad económica y financiera de una microempresa relacionada con el acondicionamiento físico.

2.13 Identifica los canales de apoyo y los recursos que la Administración pública facilita al emprendedor o emprendedora.

3. Realiza actividades para la constitución y puesta en marcha de una microempresa de acondicionamiento físico, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Criterios de evaluación

3.1 Analiza las diferentes formas jurídicas y organizativas de empresa más habituales.

3.2 Identifica los rasgos característicos de la economía cooperativa.

3.3 Especifica el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa, en función de la forma jurídica escogida.

3.4. Diferencia el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

3.5 Analiza los trámites exigidos por la legislación vigente para constituir una microempresa del ámbito del acondicionamiento físico, según la forma jurídica escogida.

3.6 Identifica los organismos y entidades que intervienen a la hora de poner en funcionamiento una microempresa.

3.7 Busca las diferentes ayudas para crear microempresas del ámbito del acondicionamiento físico disponibles en Cataluña y en la localidad de referencia.

3.8 Especifica los beneficios que aportan la imagen corporativa y la organización de la comunicación interna y externa en la empresa.

3.9 Identifica las herramientas para estudiar la viabilidad económica y financiera de una microempresa.

3.10 Incluye en el plan de empresa todos los aspectos relativos a la elección de la forma jurídica, al estudio de viabilidad económica y financiera, a los trámites administrativos, a las ayudas y subvenciones, y al plan de marketing.

3.11 Identifica las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en funcionamiento una microempresa.

4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera de una microempresa de acondicionamiento físico, identificando las obligaciones contables y fiscales principales y cumplimentando la documentación.

Criterios de evaluación

4.1 Analiza los conceptos básicos de la contabilidad y las técnicas de registro de la información contable.

4.2 Identifica las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

4.3 Define las obligaciones fiscales de una microempresa relacionada con el ámbito del acondicionamiento físico.

4.4 Diferencia los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

4.5 Identifica la documentación básica de carácter comercial y contable para una microempresa del ámbito de acondicionamiento físico, y los circuitos que sigue la documentación mencionada dentro de la empresa.

4.6 Identifica los principales instrumentos de financiación bancaria.

4.7 Sitúa correctamente la documentación contable y de financiación en el plan de empresa.

Contenidos

1. Iniciativa emprendedora:

1.1 Innovación y desarrollo económico. Características principales de la innovación en el ámbito del acondicionamiento físico (materiales, tecnología, organización de la producción).

1.2 Factores clave de los emprendedores: iniciativa, creatividad, formación y liderazgo empresarial.

1.3 La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa relacionada con el acondicionamiento físico.

1.4 La actuación de los emprendedores como empresarios de una empresa relacionada con el ámbito del acondicionamiento físico.

1.5 Instrumentos para identificar las capacidades que favorecen el espíritu emprendedor.

1.6 El empresario o la empresaria. Actitudes y requisitos para ejercer la actividad empresarial.

1.7 Objetivos personales versus objetivos empresariales. Misión, visión y valores de empresa.

1.8 El plan de empresa y la idea de negocio en el ámbito del acondicionamiento físico.

1.9 Las buenas prácticas empresariales.

1.10 Los servicios de información, orientación y asesoramiento. Los viveros de empresas.

2. La empresa y su entorno:

2.1 Funciones básicas de la empresa: de producción o prestación de servicios, económico-financieras, sociales, comerciales y/o de marketing y administrativas de una empresa.

2.2 La empresa como sistema: recursos, objetivos y métodos de gestión de la calidad y medioambiental.

2.3 Componentes del macroentorno: factores político-legales, económicos, socioculturales, demográficos y/o ambientales y tecnológicos.

2.4 Análisis del macroentorno de una microempresa relacionada con el acondicionamiento físico.

2.5 Componentes del microentorno: los clientes, los proveedores, los competidores, los productos o servicios sustitutivos y la sociedad.

2.6 Análisis del microentorno de una microempresa del ámbito del acondicionamiento físico.

2.7 Elementos de la cultura empresarial y valores éticos dentro de la empresa. Imagen corporativa.

2.8 Relaciones de una microempresa de acondicionamiento físico con los agentes sociales.

2.9 La responsabilidad social de la empresa.

2.10 Elaboración del balance social: costes y beneficios sociales para la empresa.

2.11 Igualdad y empresa: estrategias empresariales para conseguir la igualdad dentro de la empresa.

2.12 Detección de oportunidades y amenazas del ámbito del acondicionamiento físico. Instrumentos de detección.

2.13 Determinación de la viabilidad económica y financiera de una microempresa relacionada con el acondicionamiento físico.

2.14 Detección de nuevas oportunidades de negocio. Generación y selección de ideas. Técnicas para generar ideas de negocio.

2.15 Búsqueda de ayudas y subvenciones para la creación de una microempresa.

2.16 Instrumentos de apoyo de la Administración pública al emprendedor o la emprendedora.

3. Creación y puesta en funcionamiento de la empresa:

3.1 Tipos de empresa más comunes en el ámbito del acondicionamiento físico.

3.2 Características de las empresas cooperativas y las sociedades laborales.

3.3 Organización de una empresa del ámbito del acondicionamiento físico: estructura interna. Organización de la comunicación interna y externa en la empresa.

3.4 Elección de la forma jurídica y su incidencia en la responsabilidad de los propietarios.

3.5 La fiscalidad de empresas del ámbito del acondicionamiento físico.

3.6 Trámites administrativos para constituir una empresa del ámbito del acondicionamiento físico. 3.7 Búsqueda y tratamiento de información en los procesos de creación de una microempresa del ámbito del acondicionamiento físico.

3.8 Imagen corporativa de la empresa: funciones y relación con los objetivos empresariales.

3.9 Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones de una microempresa relacionada con el acondicionamiento físico.

3.10 Organización y responsabilidad en el establecimiento del plan de empresa.

4. Gestión empresarial:

4.1 Elementos básicos de la contabilidad.

4.2 Cuentas anuales exigibles a una microempresa.

4.3 Análisis de la información contable.

4.4 La previsión de resultados.

4.5 Obligaciones fiscales de las empresas: requisitos y plazos de presentación de documentos.

4.6 Las formas de financiación de una empresa.

4.7 Técnicas básicas de gestión administrativa de una empresa relacionada con el ámbito del acondicionamiento físico.

4.8 Documentación básica comercial y contable y conexión entre ellas.

4.9 Importancia de la información contable de la empresa.

Módulo profesional 11: Inglés Técnico

Duración: 99 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 0

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: inglés técnico. 99 horas

UF 1: inglés técnico

Duración: 99 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Reconoce información profesional y cotidiana relacionada con el sector del acondicionamiento físico contenida en todo tipo de discursos orales emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.

Criterios de evaluación

1.1 Identifica la idea principal del mensaje.

1.2 Reconoce la finalidad de mensajes auditivos pronunciados en lengua estándar identificando el estado de ánimo y el tono de quien habla.

1.3 Extrae información de grabaciones en lengua estándar relacionadas con la vida profesional y cotidiana del sector del acondicionamiento físico.

1.4 Identifica los puntos de vista y las actitudes de quien habla.

1.5 Identifica las ideas principales de declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos relacionados con el ámbito del acondicionamiento físico, en lengua estándar y con un ritmo normal.

1.6 Comprende con todo detalle lo que se le dice en lengua estándar, incluso en un ambiente con ruido de fondo.

1.7 Extrae las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras presentaciones relacionadas con el sector del acondicionamiento físico.

1.8 Toma conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de sus elementos.

2. Interpreta información profesional contenida en textos escritos complejos relacionados con el sector del acondicionamiento físico, analizando de forma comprensiva sus contenidos.

Criterios de evaluación

2.1 Lee con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de la lectura a diferentes textos y finalidades.

2.2 Interpreta, con detalle, textos extensos y de relativa complejidad, relacionados con el ámbito del acondicionamiento físico.

2.3 Relaciona el texto con el ámbito del sector profesional al que se refiere.

2.4 Identifica con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre temas profesionales del ámbito del acondicionamiento físico y decide si es oportuno un análisis más profundo.

2.5 Realiza traducciones de textos complejos del ámbito del acondicionamiento físico utilizando material de apoyo, si procede.

2.6 Interpreta mensajes técnicos recibidos a través de medios diversos: correo postal, fax, correo electrónico, entre otros.

2.7 Interpreta instrucciones extensas y complejas relacionadas con el ámbito profesional.

2.8 Selecciona materiales de consulta y diccionarios técnicos, y utiliza soportes de traducción técnicos y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

3. Emite mensajes orales claros y bien estructurados habituales en las empresas del sector del acondicionamiento físico, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.

Criterios de evaluación

3.1 Identifica los registros utilizados para la emisión del mensaje.

3.2 Se expresa con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas profesionales o cotidianos, marcando con claridad la relación entre las ideas.

3.3 Comunica espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.

3.4 Utiliza normas de protocolo en presentaciones formales e informales.

3.5 Utiliza correctamente la terminología técnica relacionada con el sector del acondicionamiento físico y utilizada habitualmente en el desarrollo de su profesión.

3.6 Expresa y defiende puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.

3.7 Describe y secuencia un proceso de trabajo de su competencia.

3.8 Argumenta con detalle la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo escogido.

3.9 Solicita la reformulación del discurso, o de una parte de este, cuando procede.

3.10 Aplica fórmulas de interacción adecuadas en situaciones profesionales estándar.

4. Elabora documentos e informes propios del ámbito profesional o de la vida cotidiana, utilizando los registros adecuados a cada situación.

Criterios de evaluación

4.1 Redacta textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con el ámbito profesional, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

4.2 Organiza la información con corrección, precisión, coherencia y cohesión, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.

4.3 Redacta informes relacionados con el sector profesional, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.

4.4 Cumplimenta la documentación específica del ámbito profesional.

4.5 Aplica las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la cumplimentación de documentos.

4.6 Resume artículos, noticias o informaciones del ámbito profesional, utilizando un vocabulario amplio, para evitar la repetición frecuente.

4.7 Extrae la información esencial de manuales de instrucciones técnicos y otros documentos escritos habituales en el sector del acondicionamiento físico.

4.8 Utiliza las fórmulas de cortesía propias del documento que se debe elaborar.

5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, siguiendo las convenciones internacionales.

Criterios de evaluación

5.1 Define los rasgos más significativos de las costumbres y usos del sector profesional en el uso de la lengua extranjera.

5.2 Describe los protocolos y las normas de relación social propios del país donde se utiliza la lengua extranjera.

5.3 Identifica los valores y las creencias propias de la comunidad donde se utiliza la lengua extranjera.

5.4 Identifica los aspectos socioprofesionales propios del sector en cualquier tipo de texto y/o conversación.

5.5 Aplica los protocolos y las normas de relación social propios del país donde se utiliza la lengua extranjera.

5.6 Reconoce los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.

Contenidos

1. Comprensión de mensajes orales:

1.1 Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos. Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos y grabados.

1.2 Terminología específica del sector del acondicionamiento físico.

1.3 Ideas principales y secundarias.

1.4 Diferentes acentos de lengua oral.

2. Interpretación de mensajes escritos:

2.1 Comprensión de mensajes, textos, manuales técnicos, artículos profesionales y cotidianos.

2.2 Soportes convencionales (correo postal, fax, burofax, entre otros) y soportes telemáticos (correo electrónico, telefonía móvil, agenda electrónica, entre otros).

2.3 Terminología específica del ámbito profesional del acondicionamiento físico.

3. Producción de mensajes orales:

3.1 Registros utilizados en la emisión de mensajes orales. Terminología específica del sector del acondicionamiento físico.

3.2 Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: utilización del turno de palabra, mantenimiento y cesión. Soporte, demostración de comprensión, petición de aclaración, entre otros.

3.3 Expresión fónica, entonación y ritmo.

3.4 Entonación como recurso de cohesión del texto oral: uso de los patrones de entonación.

3.5 Marcadores lingüísticos de protocolo en el ámbito profesional y social, normas de cortesía y diferencias de registro.

4. Emisión de textos escritos:

4.1 Cumplimentación de documentos profesionales del sector y de la vida cotidiana.

4.2 Elaboración de textos profesionales del sector y de la vida cotidiana.

4.3 Adecuación del texto al contexto comunicativo.

4.4 Registros.

4.5 Selección léxica, selección de estructuras sintácticas y selección de contenido relevante.

4.6. Coherencia en el desarrollo del texto.

5. Coherencia textual:

5.1 Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países donde se utiliza la lengua inglesa.

5.2 Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.

5.3 Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socioprofesional para proyectar una buena imagen de la empresa.

5.4 Reconocimiento de la lengua extranjera para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de la vida personal y profesional.

5.5 Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación, el interlocutor y la intención de los interlocutores.

Módulo profesional 12: Proyecto de Acondicionamiento Físico

Duración: 297 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 5

Unidades formativas que lo componen:

UF 1: proyecto de acondicionamiento físico. 297 horas

UF 1: proyecto de acondicionamiento físico

Duración: 297 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

Criterios de evaluación

1.1 Clasifica las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.

1.2 Caracteriza las empresas tipo, indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.

1.3 Identifica las necesidades más solicitadas en las empresas.

1.4 Valora las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

1.5 Identifica el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.

1.6 Determina las características específicas requeridas en el proyecto.

1.7 Determina las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus condiciones de aplicación.

1.8 Identifica posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.

1.9 Elabora el guion de trabajo que se seguirá para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación

2.1 Recopila información relativa a los aspectos que serán tratados en el proyecto.

2.2 Realiza el estudio de viabilidad técnica del proyecto.

2.3 Identifica las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

2.4 Establece los objetivos que se pretenden conseguir e identifica su alcance.

2.5 Prevé los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.

2.6 Realiza el presupuesto económico correspondiente.

2.7 Identifica las necesidades de financiación para la puesta en marcha del proyecto.

2.8 Define y elabora la documentación necesaria para su diseño.

2.9 Identifica los aspectos que deben controlarse para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.

Criterios de evaluación

3.1 Secuencia las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de desarrollo.

3.2 Determina los recursos y la logística necesaria para cada actividad. Contenidos.

3.3 Identifica las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.

3.4 Determina los procedimientos de actuación o de ejecución de las actividades.

3.5 Identifica los riesgos inherentes en la ejecución, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.

3.6 Planifica la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.

3.7 Hace la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en práctica.

3.8 Define y elabora la documentación necesaria para la ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos utilizados.

Criterios de evaluación

4.1 Define el procedimiento de evaluación de las actividades o de las intervenciones.

4.2 Define los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

4.3 Define el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y su registro.

4.4 Define el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro.

4.5 Define y elabora la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.

4.6 Establece el procedimiento para la participación de las personas usuarias o la clientela en la evaluación y elabora los documentos específicos.

4.7 Establece un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este exista.

Contenidos

Los determina el centro educativo.

Módulo profesional 13: Formación en Centros de Trabajo

Duración: 383 horas

Horas de libre disposición: no se asignan

Equivalencia en créditos ECTS: 22

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura, la organización y las condiciones de trabajo de la empresa, centro o servicio, relacionándolas con las actividades que realiza.

Criterios de evaluación

1.1 Identifica las características generales de la empresa, centro o servicio y el organigrama y las funciones de cada área.

1.2 Identifica los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la actividad.

1.3 Identifica las competencias de los puestos de trabajo en el desarrollo de la actividad.

1.4 Identifica las características del mercado o entorno y de los tipos de usuarios y proveedores.

1.5 Identifica las actividades de responsabilidad social de la empresa, centro o servicio hacia el entorno.

1.6 Identifica el flujo de servicios o los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

1.7 Relaciona ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa, centro o servicio, ante otros tipos de organizaciones relacionadas.

1.8 Identifica el convenio colectivo o el sistema de relaciones laborales al que se acoge la empresa, centro o servicio.

1.9 Identifica los incentivos laborales, las actividades de integración o de formación y las medidas de conciliación en relación con la actividad.

1.10 Valora las condiciones de trabajo en el clima laboral de la empresa, centro o servicio.

1.11 Valora la importancia de trabajar en grupo para conseguir con eficacia los objetivos establecidos en la actividad y resolver los problemas que se plantean.

2. Desarrolla actitudes éticas y laborales propias de la actividad profesional de acuerdo con las características del puesto de trabajo y los procedimientos establecidos por el centro de trabajo.

Criterios de evaluación

2.1 Cumple el horario establecido.

2.2 Muestra una presentación personal adecuada.

2.3 Es responsable en la ejecución de las tareas asignadas.

2.4 Se adapta a los cambios de las tareas asignadas.

2.5 Manifiesta iniciativa en la resolución de problemas.

2.6 Valora la importancia de su actividad profesional.

2.7 Mantiene organizada su área de trabajo.

2.8 Cuida los materiales, equipos o herramientas que utiliza en su actividad.

2.9 Mantiene una actitud clara de respeto hacia el medio ambiente.

2.10 Establece una comunicación y relación eficaces con el personal de la empresa.

2.11 Se coordina con los miembros de su equipo de trabajo.

3. Realiza las actividades formativas de referencia siguiendo protocolos establecidos por el centro de trabajo.

Criterios de evaluación

3.1 Ejecuta las tareas según los procedimientos establecidos.

3.2 Identifica las características particulares de los medios de producción, equipos y herramientas.

3.3 Aplica las normas de prevención de riesgos laborales en la actividad profesional.

3.4 Utiliza los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas establecidas por el centro de trabajo.

3.5 Aplica las normas internas y externas vinculadas a la actividad.

3.6 Obtiene la información y los medios necesarios para realizar la actividad asignada.

3.7 Interpreta y expresa la información con la terminología o simbología y los medios propios de la actividad.

3.8 Detecta anomalías o desviaciones en el ámbito de la actividad asignada, identifica sus causas y propone posibles soluciones.

Actividades formativas de referencia

1. Actividades formativas de referencia relacionadas con la programación de actividades de acondicionamiento físico, dirigidas a todo tipo de usuarios y en diferentes contextos, siguiendo las directrices de la empresa.

1.1 Elaboración de propuestas de intervención de acuerdo con los programas y las características del centro de trabajo.

1.2 Selección de actividades y estrategias de intervención adaptadas a los objetivos y las características de los participantes.

2. Actividades formativas de referencia relacionadas con el diseño de sesiones para acondicionamiento físico, para todo tipo de usuarios y en diferentes contextos, escogiendo estrategias metodológicas y tareas de enseñanza-aprendizaje adecuadas.

2.1 Diseño de sesiones para fitness en una sala de entrenamiento polivalente.

2.2 Diseño de sesiones para acondicionamiento físico con soporte musical.

2.3 Diseño de sesiones para acondicionamiento físico en el agua, fitness acuático y/o hidrocinesia.

2.4 Diseño de sesiones para control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

2.5 Previsión y organización de los recursos humanos y materiales.

2.6 Preparación de secuencias de tareas siguiendo criterios fisiológicos, motivacionales y de construcción de los aprendizajes, en función de los participantes y del contexto de intervención.

3. Actividades formativas de referencia relacionadas con la dinamización de actividades de enseñanza-aprendizaje de acondicionamiento físico garantizando la motivación y la seguridad de los participantes.

3.1 Dinamización de actividades para fitness en una sala de entrenamiento polivalente.

3.2 Dinamización de actividades para acondicionamiento físico con soporte musical.

3.3 Dinamización de actividades para acondicionamiento físico en el agua, fitness acuático y/o hidrocinesia.

3.4 Dinamización de actividades para control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

3.5 Explicación, demostración y aclaración de las diferentes tareas motrices de acondicionamiento físico.

3.6 Adaptación de las actividades a las características de los participantes y corrección de los errores detectados.

3.7 Aplicación de estrategias y técnicas para favorecer la participación y la motivación de las personas usuarias.

3.8 Realización del control, seguimiento y adaptación de la actividad, solucionando las contingencias que pueda haber en el transcurso de la actividad.

4. Actividades formativas de referencia relacionadas con la evaluación de la condición física, la competencia motriz y las motivaciones de los participantes en los programas de acondicionamiento físico.

4.1 Realización del proceso de mantenimiento preventivo de los instrumentos y de los equipos de revisión de la condición física y biológica.

4.2 Selección de los instrumentos y las máquinas en función de los parámetros morfológicos y funcionales que se midan.

4.3 Obtención y registro de datos de las pruebas de valoración y/o de las observaciones y entrevistas sobre las motivaciones del usuario o la usuaria.

5. Actividades formativas de referencia relacionadas con la evaluación de los programas de acondicionamiento físico, incorporando criterios de calidad para la búsqueda de la excelencia en la oferta del servicio.

5.1 Aplicación de los instrumentos de evaluación establecidos para evaluar la idoneidad de los programas y de las actividades de acondicionamiento físico.

5.2 Elaboración de propuestas de mejora de los programas y de las actividades de acondicionamiento físico.

6. Incorporación de la lengua inglesa en el ciclo formativo.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Interpreta información profesional en lengua inglesa (manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes, normativa, entre otros), aplicándola a las actividades profesionales más habituales.

Criterios de evaluación

1.1 Aplica la información contenida en textos técnicos o normativa relacionados con el ámbito profesional a situaciones profesionales.

1.2 Identifica y selecciona con agilidad los contenidos relevantes de novedades, artículos, noticias, informes y normativa sobre diversos temas profesionales.

1.3 Analiza detalladamente las informaciones específicas seleccionadas.

1.4 Actúa en consecuencia para dar respuesta a los mensajes técnicos recibidos a través de soportes convencionales (correo postal, fax) o telemáticos (correo electrónico, web).

1.5 Selecciona y extrae información relevante en lengua inglesa según prescripciones establecidas, para elaborar en la lengua propia comparativas, informes breves o extractos.

1.6 Completa en lengua inglesa documentación y/o formularios del campo profesional habituales.

1.7 Utiliza soportes de traducción técnicos y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

Este resultado de aprendizaje debe aplicarse en al menos uno de los módulos del ciclo formativo.

7. Espacios

Espacio formativo Superficie m²

(30 alumnos) Superficie m²

(20 alumnos) Grado de uso

Aula polivalente 45 30 20 %

Aula técnica físico-deportiva con almacén 90 60 20 %

Sala de gimnasio, que incluirá vestuarios, duchas y almacén 480 480 20 %

Piscina climatizada de 25 m de largo y 2 m de profundidad(1) - - 20 %

Sala de entrenamiento polivalente(1) - - 20 %

(1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro

8. Profesorado

8.1 Profesorado de centros docentes dependientes del Departamento de Educación

La atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del cuerpo de catedráticos de enseñanza secundaria, del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria y del cuerpo de profesores técnicos de formación profesional, según proceda, de las especialidades establecidas a continuación.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Acondicionamiento Físico:

Módulo profesional Especialidad del profesorado Cuerpo

Habilidades Sociales Educación física

Intervención sociocomunitaria Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Acondicionamiento Físico en el Agua Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Técnicas de Hidrocinesia Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Control Postural, Bienestar y Mantenimiento Funcional Educación física Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Proyecto de Acondicionamiento Físico Educación física

Formación y orientación laboral** Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Formación y Orientación Laboral Formación y orientación laboral Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Empresa e Iniciativa Emprendedora Formación y orientación laboral Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

Inglés Técnico Educación física*

Inglés Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria

* Con habilitación lingüística correspondiente al nivel B2 del Marco común europeo de referencia.

** Con carácter excepcional, a criterio del director o directora del centro docente, el módulo profesional de Proyecto de Acondicionamiento Físico, se podrá asignar también a las demás especialidades de profesorado con atribución docente en el ciclo formativo.

8.2 Titulaciones equivalentes a efectos de docencia

Cuerpo Especialidad del profesorado Titulación

Catedráticos de enseñanza secundaria

Profesores de enseñanza secundaria Formación y orientación laboral Diplomado o diplomada en Ciencias Empresariales

Diplomado o diplomada en Relaciones Laborales

Diplomado o diplomada en Trabajo Social

Diplomado o diplomada en Educación Social

Diplomado o diplomada en Gestión y Administración Pública

Intervención sociocomunitaria Diplomado o diplomada en Trabajo Social

Diplomado o diplomada en Educación Social

Maestro o maestra, en todas sus especialidades

8.3 Profesorado de centros de titularidad privada o de titularidad pública diferente al Departamento de Educación.

8.3.1 Profesorado de centros de titularidad privada o de titularidad pública diferente al Departamento de Educación. Titulaciones requeridas para impartir los módulos profesionales que conforman el título y orientaciones para la administración educativa.

Módulos profesionales Titulación

Habilidades Sociales

Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente

Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Acondicionamiento Físico en el Agua

Técnicas de Hidrocinesia

Control Postural, Bienestar y Mantenimiento Funcional

Proyecto de Acondicionamiento Físico

Formación y Orientación Laboral

Empresa e Iniciativa Emprendedora

Inglés Técnico Licenciado o licenciada, ingeniero o ingeniera, arquitecto o arquitecta o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes a efectos de docencia

8.3.2 Profesorado de centros de titularidad privada o de titularidad pública diferente al Departamento de Educación. Titulaciones habilitantes a efectos de docencia para impartir módulos profesionales que conforman el título y orientaciones para la administración educativa.

Módulos profesionales Titulación

Habilidades Sociales

Diplomado o diplomada en Trabajo Social

Diplomado o diplomada en Educación Social

Maestro o maestra, en todas sus especialidades

Formación y Orientación Laboral

Empresa e Iniciativa Emprendedora Diplomado o diplomada en Ciencias Empresariales

Diplomado o diplomada en Relaciones Laborales

Diplomado o diplomada en Trabajo Social

Diplomado o diplomada en Educación Social

Diplomado o diplomada en Gestión y Administración Pública

9. Convalidaciones

9.1 Convalidaciones entre los créditos y módulos profesionales del ciclo formativo de Animación de Actividades Físicas y Deportivas al amparo de la LOGSE (Decreto 40/1999, de 23 de febrero) y los módulos profesionales del currículum que se establecen en esta Orden.

CFGS (LOGSE) CFGS (LOE)

Créditos Módulos Módulos profesionales

Animación y dinámica de grupos Animación y Dinámica de Grupos Habilidades Sociales

Fundamentos biológicos y bases de acondicionamiento físico Fundamentos biológicos y bases de acondicionamiento físico

Primeros auxilios y socorrismo acuático Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

Primeros auxilios

Salvamento acuático

Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Empresa e Iniciativa Emprendedora

9.2 Convalidaciones entre los créditos y módulos profesionales del ciclo formativo de Animación Sociocultural al amparo de la LOGSE (Decreto 183/1998, de 8 de julio) y los módulos profesionales del currículum que se establecen en esta Orden.

CFGS (LOGSE) CFGS (LOE)

Créditos Módulos Módulos profesionales

Animación y dinámica de grupos Animación y dinámica de grupos Habilidades Sociales

Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Empresa e Iniciativa Emprendedora

9.3 Convalidaciones entre los créditos y módulos profesionales del ciclo formativo de Educación Infantil al amparo de la LOGSE (Decreto 182/1998, de 8 de julio) y los módulos profesionales del currículum que se establecen en esta Orden.

CFGS (LOGSE) CFGS (LOE)

Créditos Módulos Módulos profesionales

Animación y dinámica de grupos Animación y dinámica de grupos Habilidades Sociales

9.4 Convalidaciones entre los créditos y módulos profesionales del ciclo formativo de Animación Turística al amparo de la LOGSE (Decreto 394/2000, de 5 de diciembre) y los módulos profesionales del currículum que se establecen en esta Orden.

CFGS (LOGSE) CFGS (LOE)

Créditos Módulos Módulos profesionales

Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas Empresa e Iniciativa Emprendedora

9.5 Convalidaciones entre los módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la LOE y el título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico.

CFGS (LOE) CFGS de Acondicionamiento Físico

Módulos profesionales Ciclos a los que pertenecen Módulos profesionales

Dinamización Grupal CFGS de Enseñanza y Animación Sociodeportiva Habilidades Sociales

CFGS de Animación Sociocultural y Turística

9.6 Convalidaciones entre los módulos profesionales establecidos entre el título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico y los otros títulos establecidos al amparo de la LOE.

CFGS de Acondicionamiento Físico CFGS (LOE)

Módulos profesionales Ciclos a los que pertenecen Módulos profesionales

Habilidades Sociales CFGM de Actividades Ecuestres

CFGM Técnico de Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre Atención a Grupos

9.7 Convalidaciones entre los módulos profesionales establecidos entre el título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico y los otros títulos establecidos al amparo de la LOE.

CFGS de Acondicionamiento Físico CFGS (LOE)

Módulos profesionales Ciclos a los que pertenecen Módulos profesionales

Habilidades Sociales CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia Destrezas Sociales

9.8 Convalidaciones entre los módulos profesionales establecidos entre el título de técnico o técnica superior en Acondicionamiento Físico y los otros títulos establecidos al amparo de la LOE.

CFGS de Acondicionamiento Físico CFGS (LOE)

Módulos profesionales Ciclos a los que pertenecen Módulos profesionales

Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes CFGM de Actividades Ecuestres

CFGM Conducción de Vehículos de Transporte por Carretera

CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia

CFGM Farmacia y Parafarmacia

CFGS en Integración Social

CFGS de Promoción de Igualdad de Género

CFGS en Mediación Comunicativa

CFGS en Educación Infantil

CFGS de Animación Sociocultural y Turística

CFGS en Higiene Bucodental Primeros Auxilios

9.9 Otras convalidaciones

Convalidaciones entre los créditos al amparo de la LOGSE y las unidades formativas del currículum que se establecen en esta Orden.

Créditos Unidades formativas de los módulos profesionales CFGS de Acondicionamiento Físico

Síntesis Unidades formativas del módulo de Proyecto de Acondicionamiento Físico

UF 1: proyecto de acondicionamiento físico

Formación y Orientación Laboral Unidades formativas del módulo de Formación y Orientación Laboral

UF 1: incorporación al trabajo

10. Correspondencias

10.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman el currículum de este ciclo formativo para su convalidación.

Unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña Módulos profesionales

UC0273_3: Determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario o la usuaria Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes

UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

UC0274_3: Programar las actividades propias de una sala de entrenamiento polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promoción de la salud y el bienestar del usuario o la usuaria Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente

UC0275_3: Instruir y dirigir actividades de acondicionamiento físico con equipamientos y materiales propios de las salas de entrenamiento polivalente (SEP)

UC0515_3: Diseñar y ejecutar coreografías con los elementos propios del aeróbic, sus variantes y actividades afines Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

UC0516_3 Programar y dirigir actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical

UC1663_3: Diseñar y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acuático Acondicionamiento Físico en el Agua

UC1664_3: Programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acuático

UC1665_3: Elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia Técnicas de Hidrocinesia

Nota: las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, tendrán convalidado el módulo profesional Habilidades Sociales.

10.2 Correspondencia de los módulos profesionales que forman el currículum de este ciclo formativo con las unidades de competencia para su acreditación.

Módulos profesionales Unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña

Valoración de la Condición Física e Intervención en Accidentes UC0273_3: determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario o usuaria

UC0272_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

Fitness en Sala de Entrenamiento Polivalente UC0274_3: programar las actividades propias de una sala de entrenamiento polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promoción de la salud y el bienestar del usuario o usuaria

UC0275_3: instruir y dirigir actividades de acondicionamiento físico con equipamientos y materiales propios de las salas de entrenamiento polivalente (SEP)

Actividades Básicas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical

Actividades Especializadas de Acondicionamiento Físico con Soporte Musical UC0515_3: diseñar y ejecutar coreografías con los elementos propios del aeróbic, sus variantes y actividades afines

UC0516_3: programar y dirigir actividades de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical

Acondicionamiento Físico en el Agua UC1663_3: diseñar y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acuático

UC1664_3: programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acuático

Técnicas de Hidrocinesia UC1665_3: elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia