Resolución de 22/09/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la implantación, organización, desarrollo y evaluación del Programa de cooperación territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa, Programa PROA+, en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha. [2021/10559], - Diario Oficial de Castilla La-Mancha, de 28-09-2021

La Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C/66/01 sobre el marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación hacia el Área Europea de Educación (2021 - 2030), establece como prioridad estratégica para la próxima década mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito para todos en la educación y formación. La UE ha establecido, entre otros, los siguientes indicadores a alcanzar: el alumnado de 15 años con bajo rendimiento en comprensión lectora, matemáticas y ciencias y en competencia digital debe ser menor del 15% en 2030. El alumnado con Abandono Temprano de la Educación debe ser menor del 9% en 2030.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, establece en su nueva redacción del artículo 122 bis, apartado 2, que las Administraciones educativas fomentarán acciones de calidad educativa que podrán dirigirse, de manera específica, a aspectos de una etapa o enseñanza de las impartidas por el centro o, de manera general, a aspectos asociados a una consideración integral del centro y podrán tomar como referencia diversos modelos de análisis y gestión. A tal fin, los centros docentes que desarrollen estas acciones deberán presentar una planificación estratégica que incluirá los objetivos perseguidos, los resultados que se pretenden obtener, la gestión que se ha de desarrollar con las correspondientes medidas para lograr los resultados esperados, así como el marco temporal y la programación de actividades.

El artículo 4 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha pretende conseguir la calidad de la educación y la inclusión educativa, fomentando la equidad, la igualdad de oportunidades y la búsqueda de la excelencia.

El Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, en su artículo 4, señala como medidas de inclusión educativa los planes, programas, actuaciones, estrategias, procedimientos y recursos dirigidos a favorecer el aprendizaje, el desarrollo, la participación y la valoración de todo el alumnado en el contexto del aula, del centro y de la comunidad educativa. A su vez, el artículo 5 establece como medidas de inclusión educativa promovidas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes los programas y las actividades impulsadas para la prevención, seguimiento y control del absentismo, fracaso y abandono escolar con objeto de ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado y garantizar la escolarización en igualdad de oportunidades al igual que la dotación de recursos personales, materiales, organizativos y acciones formativas que faciliten la accesibilidad universal del alumnado.

El Programa de Cooperación Territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa, en adelante PROA+, aprobado por Acuerdo del Consejo de Ministros, el día 13 de julio de 2021 es un programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea en el marco del Mecanismo de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

Este programa permitirá a los centros educativos sostenidos con fondos públicos suscribir voluntariamente con la Administración educativa acuerdos para el desarrollo de proyectos de mejora de la calidad de la enseñanza e inclusión educativa con duración de tres cursos académicos en los que de forma colaborativa, se desarrollen estrategias y actuaciones que favorezca el cambio de cultura del centro a través de la generación de expectativas positivas para todo el alumnado, procesos de enseñanza- aprendizaje que generen satisfacción a todos los agentes implicados en dicho proceso y la potenciación de un clima inclusivo en el centro que promueva el éxito escolar de todo el alumnado.

El PROA+ es un programa dirigido a los centros educativos sostenidos con fondos públicos que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato que tiene como eje fundamental el refuerzo institucional de aquellos centros que presentan mayor complejidad educativa, con el fin de impulsar los cambios necesarios en su cultura organizativa para garantizar el éxito escolar de todo el alumnado, prestando especial atención al que se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad dado que incide en la eliminación de las barreras, educativas y no educativas, que impiden el éxito escolar del alumnado mediante la creación de alianzas en el propio centro, entre este y la Administración educativa y entre el centro y su entorno. Para ello, los centros educativos que desarrollen el programa PROA+ firmarán un acuerdo de colaboración con la Administración educativa a través de un contrato- programa en el que se contemplará el marco del acuerdo y los compromisos adquiridos por cada una de las partes en base al contenido de esta Resolución y las características propias del centro educativo.

Para alcanzar sus objetivos, el programa PROA+ se estructura en líneas y ámbitos de actuación a partir de los que los centros educativos participantes deberán generar un Plan estratégico de mejora y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado en el que implementen una serie de actividades palanca que conducirán a la consecución de los objetivos específicos del programa. Para ello, recibirán el acompañamiento de la Administración educativa a través de un plan de formación diseñado ad hoc, que contempla las evidencias científicas en materia de promoción del éxito escolar, el trabajo colaborativo y en red con el resto de centros que formen parte de este proyecto tanto a nivel provincial como regional y el equipo coordinador del desarrollo del programa. En aquellos centros que sea necesario, se podrá dotar de recursos personales adicionales que les permita poner en marcha las actuaciones educativas adaptadas a la situación de la que parten, de acuerdo a la dotación presupuestaria establecida para la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha.

La presente Resolución, regula la implantación, organización, desarrollo y evaluación del programa de cooperación territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa, programa PROA+, describiendo el procedimiento de selección de centros educativos sostenidos con fondos públicos y los procedimientos para desarrollar las estrategias de colaboración, seguimiento y evaluación entre el centro y la administración educativa.

Por todo ello, y en virtud de las competencias que emanan del Decreto 84/2019, de 16 de julio, por el que se establece la estructura orgánica y la distribución de competencias de la Consejería de Educación Cultura y Deportes, resuelvo:

Primero. - Objeto y finalidad.

La presente Resolución tiene por objeto regular la implantación, organización, desarrollo y evaluación del Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros educativos de especial complejidad educativa, (en adelante PROA+), sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, que impartan las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Este programa está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea en el marco del Mecanismo de Recuperación, Transformación y Resiliencia con cargo a las siguientes aplicaciones presupuestarias:

- Para el curso 2021- 2022: aplicación presupuestaria 18.50.320B.456.40 y aplicación presupuestaria 18.04.322B.456 de los Presupuestos Generales del Estado para 2021.

- Para los cursos 2022- 2013 y 2023- 2024: aplicación presupuestaria 18.50.320B.456.40 de los Presupuestos Generales del Estado.

Segundo. - Destinatarios.

Podrán ser destinatarios aquellos centros educativos sostenidos con fondos públicos que reúnan los siguientes requisitos:

1. Tener un porcentaje mínimo de alumnado vulnerable del 30%.

Se entiende por alumnado vulnerable aquel que presente alguna de las circunstancias que se describen a continuación:

a) Vulnerabilidad social: asociada a necesidades asistenciales vinculadas con la alimentación, vivienda y suministros básicos de salud y seguridad; necesidades escolares relacionadas con adquisición de materiales escolares, las condiciones de estudio en casa y el seguimiento de la escolarización del alumnado realizado por la familia, entre otros, así como necesidades socioeducativas derivadas de las posibilidades de acceso a actividades complementarias y extraescolares fuera del horario escolar.

b) Vulnerabilidad educativa: vinculada al alumnado que presenta barreras a la presencia, participación y aprendizaje y requiere medidas de inclusión educativa individualizadas y/o extraordinarias.

c) Dificultades para el aprendizaje por necesidades no cubiertas: asociadas a riesgo de pobreza y exclusión, víctimas de violencia, colectivos socialmente estigmatizados, falta de expectativas del entorno familiar sobre la educación, segregación, desconocimiento de la lengua castellana como lengua vehicular del aprendizaje, entre otras.

2. Haber aprobado la participación en el programa PROA+ por un mínimo del 60% del claustro del profesorado.

Tercero. - Principios pedagógicos del programa PROA+.

Se consideran, como núcleo fundamental sobre el que se estructura el programa PROA+, los siguientes principios pedagógicos del enfoque de escuela equitativa, inclusiva y de calidad establecidos tanto en la normativa estatal como autonómica:

1. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades en el acceso, el proceso y resultados educativos, y la no segregación dentro de los centros.

2. La educación inclusiva como principio fundamental, dónde todos los jóvenes aprenden juntos y se atiende la diversidad de todo el alumnado.

3. Expectativas positivas sobre las posibilidades de éxito de todo el alumnado.

4. Acompañamiento y orientación, prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje, y puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto se detectan las dificultades.

5. Relevancia de la educación socioemocional para los aprendizajes y bienestar futuro.

6. Uso del conocimiento acumulado para la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

Cuarto. - Objetivos del programa PROA+

El objetivo del programa PROA+ es poner en marcha un mecanismo de ayuda para el fortalecimiento de los centros financiados con fondos públicos que afrontan una mayor complejidad educativa a través del desarrollo de actuaciones que contribuyan a alcanzar los siguientes objetivos:

1. Mejorar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales.

2. Reducir el número de alumnos y alumnas que repite curso.

3. Reducir el número de alumnos y alumnas que presenta dificultades para el aprendizaje.

4. Reducir el absentismo escolar, mejorando las fases del proceso de aprendizaje.

5. Conseguir y mantener un buen clima inclusivo en el centro.

6. Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

7. Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado.

8. Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro.

9. Estabilizar el equipo docente y profesional durante la duración del programa, formándolo en liderazgo pedagógico y en las competencias necesarias para reducir el abandono escolar temprano y alcanzar los objetivos del programa. 10. Integrar la educación formal, no formal e informal utilizando los recursos disponibles para la consecución de los objetivos del programa de forma eficiente y eficaz.

11. Colaborar en el aseguramiento de unas adecuadas condiciones de educabilidad para todo el alumnado.

12. Contribuir a reducir la segregación entre los centros educativos.

Quinto. - Actuaciones del programa PROA+.

1. Los centros educativos que figuran en el Anexo I, dadas sus características, son los centros propuestos desde la Administración educativa para que, de forma voluntaria, suscriban un acuerdo de colaboración a través de un contrato- programa con duración de tres cursos académicos, en el que se establezcan los compromisos adquiridos por ambas partes para impulsar los cambios necesarios en la cultura organizativa del centro, para garantizar el éxito escolar de todo el alumnado y prestando especial atención al que se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad y por tanto precisa que se potencie la eliminación de las barreras, educativas y no educativas, que impiden el éxito escolar, mediante la creación de alianzas en el propio centro, entre este y la Administración educativa y entre el centro y su entorno.

2. Cada centro educativo que desarrolle el programa PROA+ deberá poner en marcha un proceso de autoevaluación a partir del que desarrolle un Plan estratégico de mejora y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado en el que implementen una serie de actividades palanca que conducirán a la consecución de los objetivos específicos del programa, con el acompañamiento de la Administración educativa.

3. Se entiende por actividades palanca aquellas que evidencian resultados positivos en la promoción del éxito escolar para todo el alumnado. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, con la colaboración de las distintas Administraciones educativas está recopilando estas actuaciones en un catálogo que será puesto a disposición de los centros educativos con objeto de que puedan diseñar sus Planes Estratégicos de Mejora una vez realizada la fase de autoevaluación.

4. Para que cada centro PROA+ pueda adaptar sus procesos de cambio al ritmo en el que se encuentre, se han creado dos itinerarios diferenciados:

a) Itinerario A: los centros educativos que desarrollarán el Itinerario A, son aquellos que cuentan con formación y experiencia previa en procesos de autoevaluación y/o desarrollo de planes estratégicos de mejora del centro.

Podrán formar parte igualmente de este itinerario, aquellos centros seleccionados cuyos equipos directivos manifiesten estar en disposición de poder incorporarse en este itinerario ya que ha puesto en marcha estrategias de autoevaluación previamente.

Estos centros, durante el curso 2021- 2022 recibirán la pertinente formación y pondrán en marcha procesos de autoevaluación que les permita diseñar un Plan estratégico de mejora y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado en base a la detección de barreras para el aprendizaje y la participación que se haya hecho previamente.

Del mismo modo, deberán poner en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como actividad palanca prescriptiva a realizar.

Durante el curso 2022- 2023 y 2023- 2024, estos centros implementarán el Plan estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado diseñado previamente, realizando las modificaciones necesarias en función de la evaluación continua de los resultados obtenidos por las actuaciones educativas puestas en marcha, a través de las actividades palanca seleccionadas para desarrollar sus planes de actuación.

b) Itinerario B: los centros educativos que desarrollarán este itinerario, durante el curso 2021- 2022 recibirán la formación pertinente y deberán poner en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como actividad palanca prescriptiva a realizar.

Durante el curso 2022- 2023 pondrán en marcha procesos de autoevaluación que les permita diseñar un Plan estratégico de mejora y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado en base a la detección de barreras para el aprendizaje y la participación que se haya hecho previamente.

Durante el curso 2023- 2024, estos centros implementarán el Plan estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado diseñado previamente, realizando las modificaciones necesarias en función de la evaluación continua de los resultados obtenidos por las actuaciones educativas puestas en marcha, a través de las actividades palanca seleccionadas para desarrollar sus planes de actuación.

5. El programa PROA+ se estructura en torno a las siguientes líneas estratégicas sobre las que los centros educativos deberán generar su Plan estratégico de Mejora y su Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado con el que se consiga:

a) Asegurar las condiciones mínimas de educabilidad del alumnado.

b) Apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje.

c) Desarrollar actitudes positivas en el centro.

d) Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en aquellos aspectos relacionados con el desarrollo de las competencias básicas del alumnado con dificultades de aprendizaje.

e) Aplicar nuevas formas de organización y gestión del centro orientadas a mejorar el éxito educativo de todo el alumnado.

6. Para desarrollar las distintas líneas estratégicas y diseñar el Plan estratégico de mejora, y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado del centro educativo, la Administración educativa, pondrá a disposición de los centros educativos sostenidos con fondos públicos que desarrollen el programa PROA+ el siguiente plan de acompañamiento:

a) Un plan de formación que permita la actualización pedagógica y didáctica de los centros para desarrollar las distintas líneas estratégicas y actividades palanca en el que se aborden, entre otros, los siguientes temas:

- Liderazgo pedagógico para diseñar y desarrollar Planes Estratégicos de Mejora en los centros educativos.

- Barreras para el aprendizaje y la participación, accesibilidad universal y evaluación accesible.

- Programar desde el Diseño Universal para el Aprendizaje y el Aprendizaje multinivel.

- Flexibilidad curricular: organización de espacios, tiempos y metodologías innovadoras para todos.

- Estrategias de gestión eficaz del clima del centro a través del modelo de aprendizaje dialógico y la apertura del centro a la participación activa de la comunidad educativa.

- Modelos de acompañamiento personalizado a la comunidad educativa.

- Desarrollo de competencias socioemocionales.

b) Seminarios de formación en centros para impulsar la formación en cascada del claustro de profesorado y el resto de agentes que conforman la comunidad educativa.

c) Plataforma online con acceso de representantes de los diferentes centros y las personas que coordinan desde la Administración el desarrollo del programa PROA+ para favorecer el trabajo colaborativo y en red de los centros. Así como, reuniones de presentación, seguimiento y evaluación del programa.

d) Jornadas de intercambio y presentación de buenas prácticas.

e) Recursos personales adicionales para poner en marcha el desarrollo y coordinación del programa PROA+ en los centros educativos que lo precisen.

7. La financiación aportada por estas ayudas no es compatible con la cofinanciación por otros fondos estructurales de la Unión Europea.

Sexto. - Compromisos.

1. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes establecerá un acuerdo, formalizado a través de un ContratoPrograma, en base al modelo que figura en el Anexo III, con cada uno de los centros educativos admitidos para participar en el programa PROA+ en el que se contemplarán los compromisos adquiridos por cada una de las partes y todas las actuaciones e indicadores evaluables a poner en marcha durante los tres cursos académicos que durará el programa.

2. La Consejería de Educación Cultura y Deportes se compromete a:

a) Acompañar y apoyar a los centros en la aplicación de su Plan estratégico de Mejora y su Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado.

b) Facilitar una formación de calidad para que los equipos directivos, el profesorado y otros profesionales puedan implantar de forma efectiva este programa en el centro.

c) Respetar las singularidades y los compromisos acordados con los centros educativos.

d) Para el desarrollo de las actividades palanca contempladas por los centros para desarrollar sus Planes estratégicos de mejora y sus Planes de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado, la Administración educativa podrá dotar de los recursos adicionales no consolidables, para su implementación conforme a la dotación presupuestaria destinada a tal efecto.

3. Los centros educativos se comprometen a:

a) Desarrollar, en el marco de su Proyecto Educativo, el Plan estratégico de mejora realizado en base a la detección de barreras para la adquisición de competencias básicas y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado en los que se concreten las actividades palanca seleccionadas por ser las que más se ajustan a la singularidad del centro.

b) Participar activamente en la formación del programa (cursos ofertados y seminario de formación en el centro) y en las reuniones de la red de centros que desarrollan el programa PROA+.

c) Establecer las medidas necesarias para favorecer la implementación del programa PROA+ en el funcionamiento ordinario del centro.

d) Presentar la consecución de los objetivos establecidos anualmente.

e) Facilitar la información o documentación que se requiera para el seguimiento y evaluación del programa PROA+.

f) Aplicar, explicitar y desarrollar los principios pedagógicos PROA+, tomando como modelo la escuela inclusiva.

g) No segregar de forma interna al alumnado.

h) Formalizar acuerdos de colaboración con instituciones y entidades del entorno comunitario que fomenten la participación de la comunidad educativa en el centro.

i) Mencionar de forma expresa en todas las actuaciones de comunicación, publicidad y notificación sobre el programa PROA+ que se trata de un programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea en el marco del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

4. Ambas partes se comprometen a aplicar los mecanismos de seguimiento y evaluación fijados en el contratoprograma. El incumplimiento significativo de la ejecución del Plan o de los acuerdos establecidos en el contratoprograma supondrá la finalización del acuerdo adoptado.

Séptimo. - Selección de los centros educativos que desarrollarán el programa PROA+.

1. Los centros que formarán parte del itinerario A son aquellos centros que, de entre los propuestos por la Administración educativa en el anexo I, quieran suscribir un contrato- programa con la Administración de los que:

a) Estén participando en el proyecto piloto Caminando hacia la inclusión

b) Hayan sido reconocidos como Comunidad de Aprendizaje

c) De entre los centros seleccionados del Anexo I, aquellos que a la hora de formalizar su contrato- programa, soliciten voluntariamente incorporarse a esta fase del proyecto.

2. Los centros que formarán parte del itinerario B son aquellos que quieran suscribir un contrato- programa con la Administración educativa de los seleccionados en función de las siguientes ponderaciones establecidas desde la Administración para obtener las puntuaciones de los centros educativos para realizar la propuesta de centros susceptibles de desarrollar el programa PROA+:

a) Porcentaje de alumnado becado en el centro educativo a partir de los datos aportados por el Servicio de Becas de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes: 15%

b) Porcentaje de alumnado con absentismo educativo a partir de las faltas injustificadas reflejadas en la plataforma de gestión educativa EducamosCLM durante el curso 2020- 2021: 10%

c) Porcentaje de alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo a partir de los datos reflejados en la plataforma de gestión educativa EducamosCLM durante el curso 2020- 2021: 20%

d) Porcentaje de alumnado que promociona de etapa sin haber conseguido las competencias básicas de la etapa de Educación Primaria o no obtiene el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en función de la evaluación extraordinaria del curso 2020- 2021: 25%

e) Tasa media de repetición de la etapa de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria respectivamente, a partir de los datos de la evaluación extraordinaria del curso 2020- 2021: 30%

3. El Anexo I contempla el listado inicial de centros propuestos desde la Administración educativa susceptibles de suscribir un contrato- programa para desarrollar el programa PROA+ durante los cursos 2021/2022 al 2023/2024.

4. El Anexo II establece el orden por el que se gestionará la lista de reserva en caso de que los centros propuestos inicialmente no formalicen el contrato- programa, siendo el cupo adicional que el centro estaría en disposición de recibir de forma complementaria al acompañamiento realizado desde la Administración, el que se haya quedado liberado a partir de los contratos- programa no suscritos.

Octavo. - Participación en el programa PROA+

Para participar en el programa PROA+, los centros educativos seleccionados deberán:

1. Aprobar en el claustro de profesorado la propuesta recibida desde la Administración educativa para desarrollar el programa PROA+ durante los cursos 2021/2022 al 2023/2024 obteniendo un compromiso del 60% del mismo para participar e involucrarse en el desarrollo del programa.

Dicha circunstancia se acreditará mediante la correspondiente declaración responsable del centro educativo al suscribir el contrato- programa.

2. Nombrar a la persona que coordinará el programa en el centro educativo que, junto con un representante del Equipo Directivo participará en la formación inicial para favorecer el desarrollo del programa PROA+ a través del primero de los cursos a impartir sobre Liderazgo pedagógico para diseñar y desarrollar Planes Estratégicos de Mejora en los centros educativos y en las actuaciones de la red de centros PROA+.

3. Elaborar un listado de profesorado que se compromete a participar en las actividades formativas vinculadas con el desarrollo del programa PROA+, que serán los que trasladen la formación recibida al resto de componentes del claustro de profesorado generando recursos, materiales y conocimiento compartido en el centro educativo.

4. Formalizar el contrato- programa entre el centro educativo y la Consejería de Educación Cultura y Deporte, en el que se detallen los compromisos asumidos por ambas partes, según el modelo establecido en el Anexo III, en el plazo de 10 días hábiles, contados a partir del día siguiente a la fecha de publicación de la presente Resolución y el correspondiente envío personalizado del contrato- programa al centro educativo desde la Administración y en el plazo de 5 días a partir de la comunicación al centro cuando la propuesta de la administración se realice a partir de la gestión de la lista de reserva.

5. La formalización del contrato- programa conlleva el compromiso de aceptación de todas las condiciones que constan en esta Resolución.

Noveno. - Evaluación del programa PROA+

1. Durante el desarrollo del programa, el equipo técnico de referencia de la Administración educativa designado para hacer el seguimiento y evaluación del programa pondrá en marcha actuaciones de dinamización de la red de centros PROA+ con objeto de recabar información y generar las actuaciones y procesos de mejora que se precisen de cara a la consecución de los objetivos del programa, así como, para realizar el seguimiento y la evaluación del programa PROA+ conforme al modelo de monitorización de las actividades palanca que se acuerde con la comisión de seguimiento del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

2. Al finalizar cada uno de los cursos académicos durante los que se desarrolla el programa PROA+, este equipo solicitará a los centros educativos información entre otros aspectos, sobre las actuaciones y actividades palanca puestas en marcha y la valoración sobre los resultados obtenidos en relación con los siguientes indicadores:

a) Nivel de satisfacción del alumnado, de las familias y del profesorado

b) Resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales

i. Porcentaje de alumnado que supera las materias básicas

ii. Tasa de repetición y promoción del centro educativo

iii. Alumnado que supera la etapa educativa

iv. Alumnado que continúa estudios postobligatorios

c) Evolución académica del alumnado que presenta dificultades para el aprendizaje

d) Tasa de absentismo escolar en el centro educativo

e) Grado de participación en las actividades formativas y de coordinación realizadas

f) Actividades palanca desarrolladas

g) Cuantos otros puedan identificarse desde la administración educativa

3. Dado que el programa PROA+ está incluido dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRR), está sujeto a la aplicación de los mecanismos de supervisión y a la normativa de la Unión Europea aplicable a la información, publicidad, verificación, gestión, seguimiento y control que se establezcan.

Décimo. - Difusión y protección de datos.

1.- En todas las actuaciones de comunicación, convocatoria, publicidad, resolución y notificación del programa PROA+ se deberá hacer constar la siguiente mención expresa: Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y se establece la obligación del cumplimiento de la normativa regulada al efecto sobre el tratamiento y la utilización de la identidad corporativa, según la cual se obliga a poner, en todas las páginas de la documentación que genere este programa, el logotipo el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

2.- Al recibir fondos procedentes del Mecanismo de Recuperación, Transformación y Resiliencia, en todas las actuaciones de comunicación, convocatoria, publicidad, resolución y notificación del programa PROA+ se deberá hacer constar la mención expresa siguiente: Programa financiado por la Unión Europea en el marco del mecanismo de recuperación, transformación y resiliencia, así como el emblema de la Unión Europea, en todas las páginas de la documentación que genere este programa.

3.- Además, si el presente programa generara cualquier tipo de comunicación verbal en algún medio de comunicación, deberá hacerse constar, de manera clara y directa, que está cofinanciado por la Unión Europea, el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha.

4.- La participación en el programa PROA+ conlleva el compromiso del tratamiento de los datos según las condiciones de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, y del Reglamento 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.

Decimoprimero. Desarrollo.

Se autoriza a la persona titular de la Dirección General de Inclusión Educativa y Programas a adoptar cuantas medidas sean necesarias para el desarrollo de esta Resolución.

Decimosegundo. Efectos.

Esta Resolución surtirá efectos el día siguiente al de su publicación en Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

Toledo, 22 de septiembre de 2021

La Consejera de Educación, Cultura y Deportes

ROSA ANA RODRÍGUEZ PÉREZ

Anexo I. Centros propuestos para desarrollar el programa proa+

Itinerario a:

Centros del proyecto caminando hacia la inclusión

Centros de educación especial

Código Centro Localidad Provincia

02001135 Asprona Almansa Almansa Albacete

02003739 Cruz de mayo Hellín Albacete

16003281 Infanta Elena Cuenca Cuenca

13004961 Autrade Ciudad Real Ciudad Real

13004080 Ponce de León Tomelloso Ciudad Real

19002603 Virgen del Amparo Guadalajara Guadalajara

45005574 Ciudad de Toledo Toledo Toledo

Centros ordinarios

Código Centro Localidad Provincia

1

02004392 Ceip José Lloret Talens Almansa Albacete

2

02004367 Ies Pintor Rafael Requena Caudete Albacete

3

02007770 Ceip La Olivarera Hellín Albacete

4

02003491 Ies Justo Millán Hellín Albacete

5

16001831 Ceip. Adolfo Martínez Chicano Las Pedroñeras Cuenca

6

Carboneras de

Cuenca

Guadazaón

7

16001405 Ceip. María Jover Iniesta Cuenca

8

13009521 Ceip Clara Campoamor Miguelturra Ciudad Real

9

13001078 Ceip Alcalde José Cruz Prado Ciudad Real Ciudad Real

10

13003041 Ceip José Mª Del Moral Tomelloso Ciudad Real

11

13003993 Ceip San Isidro Tomelloso Ciudad Real

12

Alcázar de San

Ciudad Real

Juan

13

19000710 Ceip José Inglés Chiloeches Guadalajara

14

Azuqueca de

Guadalajara

Henares

15

45012074 Ceip Peñamiel Sonseca Toledo

16 45012086

Cra Rio Tajo- José Manuel Oviedo Alcolea de Tajo Toledo

Red de Centros Comunidad de Aprendizaje

Código Centro Localidad Provincia

17 02007757

Ceip-ses-aa La Paz Albacete Albacete

18 02010112

Ceip-ses-aa Entre Culturas Hellín Albacete

19 02004124

Ceip Miguel Hernández La Roda Albacete

20 13001066

Ceip San Juan de Ávila Castellar de Santiago Ciudad Real

21 13004651

Ceip Cristóbal Colón Ciudad Real Ciudad Real

22 13001170

Ceip Pio XII Ciudad Real Ciudad Real

23 13002472

Ceip Cervantes Puertollano Ciudad Real

24 13002587

Ceip Doctor Limón Puertollano Ciudad Real

25 13004109

Ceip San Antonio Tomelloso Ciudad Real

26 45004892

Ceip San Lucas y María Toledo Toledo

27 13002502

Ceip Menéndez Pelayo Puertollano Ciudad Real

28 45001805

Ceip San Francisco Los Navalmorales Toledo

29 16003487

Ceip Federico Muelas Cuenca Cuenca

30 13002174

Ceip Nuestra Señora de los Ángeles Pedro Muñoz Ciudad Real

Itinerario B.

Centros de primaria

Código Centro Localidad Provincia

31

02000404 Pvips El Ave María Albacete Albacete

32

02000301 Pvips Diocesano Albacete Albacete

San Martín de

Montalbán Toledo

34

45002986 Ceip Santa María Talavera de la Reina Toledo

35

02000805 Ceip Antonio Machado Albacete Albacete

36

45004855 Ceip Antonio Machado Talavera de la Reina Toledo

37

02001822 Ceip Martínez Parras Hellín Albacete

38

13001169 Ceip Jorge Manrique Ciudad Real Ciudad Real

39

16002343 Pvips Melchor Cano Tarancón Cuenca

Casarrubios del

Monte Toledo

41

45000187 Ceip Virgen de la Oliva Almonacid de Toledo Toledo

42

19001416 Ceip La Cobatilla Mandayona Guadalajara

Casas de Juan

Núñez Albacete

44

02000180 Ceip Virgen de los Llanos Albacete Albacete

45

45005197 Ceip Pablo Iglesias Talavera de la Reina Toledo

46

45003164 Ceip San Juan de Dios Talavera de la Reina Toledo

47

13000839 Ceip Cervantes Brazatortas Ciudad Real

48

19000989 Ceip Alcarria Guadalajara Guadalajara

49

45000783 Ceip Nuestra Señora de la Muela Corral de Almaguer Toledo

50

19003097 Ceip Río Tajo Guadalajara Guadalajara

51

13004286 Ceip Ángel Andrade Puertollano Ciudad Real

El Casar de

Escalona Toledo

53

45000096 Ceip Rufino Mansi Alcaudete de la Jara Toledo

54

13003993 Ceip San Isidro Tomelloso Ciudad Real

Bolaños de

Calatrava Ciudad Real

56

16004571 Cra Campos de la Alcarria Huete Cuenca

57

13003661 Pvips Virgen de la Cabeza Valdepeñas Ciudad Real

La Alberca de

Záncara Cuenca

59

02000593 Pvip San Cristóbal Albacete Albacete

60

45001091 Ceip Virgen de la Higuera Hormigos Toledo

61

45010405 Ceip Santa María la Blanca Barcience Toledo

62

45001283 Pvips Cervantes Madridejos Toledo

63

16002586 Ceip Virgen del Rosario Las Valeras Cuenca

64

45002950 Ceip Federico García Lorca Talavera de la Reina Toledo

65

2000106 Ceip Severo Ochoa Albacete Albacete

66

45000801 Ceip Santa María Magdalena Chozas de Canales Toledo

67

13002599 Ceip Severo Ochoa Puertollano Ciudad Real

68

45001854 Ceip Nuestra Señora de las Saleras Los Navalucillos Toledo

Santo DomingoCaudilla Toledo

70

45011801 Ceip Condes de Fuensalida Fuensalida Toledo

Santa Cruz del

Retamar Toledo

72

13000943 Ceip Virgen de la Paz Campo de Criptana Ciudad Real

73

45002536 Ceip Cesar Cabañas Caballero Recas Toledo

74

13002459 Ceip Vicente Aleixandre Puertollano Ciudad Real

75

16009350 Cra Los Olivos Cañaveras Cuenca

76

45001957 Ceip Cristo de la Nava Nombela Toledo

77

13000736 Ceip Juan Aguilar Molina Ruidera Ciudad Real

78

45000382 Ceip Ángel Fernández de Vega Cabañas de Yepes Toledo

79

13002356 Ceip Nuestra Señora de Guadalupe Porzuna Ciudad Real

80

02004677 Cra Los Olivos Villapalacios Albacete

Hinojosas de

Calatrava Ciudad Real

82

16004157 Cra Los Sauces Cañamares Cuenca

83

16004583 Cra Ojos de Moya Landete Cuenca

84

13000864 Ceip Nuestra Señora de Finibusterre Cabezarados Ciudad Real

Casas de Fernando

Alonso Cuenca

86

13001455 Ceip Santísimo Cristo de la Veracruz Cózar Ciudad Real

87

19000618 Ceip San Francisco Cifuentes Guadalajara

88

02003764 Ceip Pedro Simón Abril Albacete Albacete

89

45013871 Cra Río Pusa San Martín de Pusa Toledo

90

45003221 Pvips Juan Ramón Jiménez Talavera de la Reina Toledo

91

45002421 Ceip Santiago Cabañas Quero Toledo

Cabañas de la

Sagra Toledo

Quintanar de la

Orden Toledo

94

45004971 Ceip Juan de Padilla Toledo Toledo

95

02002875 Ceip León Felipe Socovos Albacete

96

45002184 Ceip San Juan Bautista Palomeque Toledo

97

02003016 Ceip San Roque Villalgordo del Júcar Albacete

98

45000898 Ceip Inmaculada Concepción Escalona Toledo

99

02000994 Ceip Príncipe Felipe Albacete Albacete

100 16002033

Ceip Valdemembra Quintanar del Rey Cuenca

101 45004582

Ceip Remigio Laín Yuncler Toledo

102 45003127

Pvips Exa Talavera de la Reina Toledo

103 02004756

Ceip Gloria Fuertes Caudete Albacete

104 02000091

Ceip Doctor Fleming Albacete Albacete

105 19001052

Ceip Rufino Blanco Guadalajara Guadalajara

106 16002823

Ceip Hermenegildo Moreno Villanueva de la Jara Cuenca

107 02004631

Cra Pinares de La Manchuela Cenizate Albacete

108 45011756

Cra Campos de Castilla Domingo Pérez Toledo

Centros de secundaria

Provincia

Código Centro Localidad

109 02000301

Pvips Diocesano Albacete Albacete

110 02000404

Pvips El Ave María Albacete Albacete

111 16004509

Ieso Ciudad de Luna Huete Cuenca

112 13003130

Ies Francisco García Pavón Tomelloso Ciudad Real

113 16002343

Pvips Melchor Cano Tarancón Cuenca

114 13003661

Pvips Virgen de la Cabeza Valdepeñas Ciudad Real

115 45003267

Ies Juan Antonio Castro Talavera de la Reina Toledo

116 45012131

Ies Arcipreste de Canales Recas Toledo

117 16009982

Ieso La Jara Villanueva de la Jara Cuenca

118 16004030

Ies Fernando de los Ríos Quintanar del Rey Cuenca

119 45005331

Pvips Ruiz de Luna Talavera de la Reina Toledo

Carboneras de

Guadazaón Cuenca

121 13001327

Ies Maestre de Calatrava Ciudad Real Ciudad Real

122 13004468

Ies Leonardo da Vinci Puertollano Ciudad Real

123 16009283

Ieso Tomás de la Fuente Jurado El Provencio Cuenca

124 45004090

Ies Alonso de Covarrubias Torrijos Toledo

125 45006050

Ieso La Jara Belvís de la Jara Toledo

126 16001788

Ieso Puerta de Castilla Minglanilla Cuenca

127 16004492

Ies Orden de Santiago Horcajo de Santiago Cuenca

128 13005311

Ies Peñalba Moral de Calatrava Ciudad Real

129 45006074

Ies Lazarillo de Tormes Escalona Toledo

130 45004727

Ies Alonso de Orozco Oropesa Toledo

131 45006311

Ies Princesa Galiana Toledo Toledo

132 45005471

Ies Ribera del Tajo Talavera de la Reina Toledo

133 45011859

Ies Libertad Carranque Toledo

134 16009970

Ieso Adolfo Suarez Las Mesas Cuenca

135 16003463

Ies Jorge Manrique Motilla del Palancar Cuenca

136 45005665

Ies Aldebarán Fuensalida Toledo

137 45006220

Ies Peñas Negras Mora Toledo

138 13002460

Pvips San José Puertollano Ciudad Real

139 02005013

Ieso Río Cabriel Villamalea Albacete

140 02001962

Ies Melchor de Macanaz Hellín Albacete

141 45003279

Ies San Isidro Talavera de la Reina Toledo

Yunquera de

Henares Guadalajara

143 02005153

Ieso Belerma Ossa de Montiel Albacete

144 16004054

Ies Duque de Alarcón Las Valeras Cuenca

145 19001076

Ies Brianda de Mendoza Guadalajara Guadalajara

146 02000601

Ies Izpisúa Belmonte Hellín Albacete

147 45004272

Ies Garcilaso de La Vega Villacañas Toledo

Pvips Nuestra Señora De La

Merced Miguelturra Ciudad Real

149 45006062

Ies Arenales del Tajo Cebolla Toledo

150 02005131

Ieso Bodas de Camacho Munera Albacete

151 02005001

Ies Miguel de Cervantes Fuente-Álamo Albacete

152 16004406

Ies San Juan del Castillo Belmonte Cuenca

153 02004240

Ies Al-Basit Albacete Albacete

154 16004546

Ieso 4 de Junio Cañete Cuenca

155 13000992

Pves Efa Molino de Viento Campo de Criptana Ciudad Real

La Puebla de

Montalbán Toledo

Azuqueca de

Henares Guadalajara

158 45006189

Ies La Cañuela Yuncos Toledo

Numancia de la

Sagra Toledo

160 45005975

Ies Montes de Toledo Gálvez Toledo

161 45003280

Pvips Cristóbal Colón Talavera de la Reina Toledo

162 19003437

Ies Leandro Fernández Moratín Pastrana Guadalajara

163 16004042

Ies Los Sauces Villares del Saz Cuenca

164 16009271

Ieso Publio López Mondejar Casasimarro Cuenca

Villaluenga de la

Sagra Toledo

166 02002784

Ies Maestro Juan Rubio La Roda Albacete

167 45006244

Ies Las Salinas Seseña Toledo

168 45003036

Pvips Cervantes Talavera de la Reina Toledo

169 45005252

Ies Juan de Padilla Torrijos Toledo

Villarrubia de los

Ojos Ciudad Real

171 45014204

Ies Josefina Aldecoa Illescas Toledo

172 45006177

Ies Carpetania Yepes Toledo

173 13000384

Ies Mercurio Almadén Ciudad Real

174 45003221

Pvips Juan Ramón Jiménez Talavera de la Reina Toledo

175 16003475

Ies Diego Jesús Jiménez Priego Cuenca

176 45004995

Pvips Lope de Vega Talavera de la Reina Toledo

177 02003582

Ies Sierra del Segura Elche de la Sierra Albacete

178 45012128

Ies Blas de Prado Camarena Toledo

179 45003863

Ies El Greco Toledo Toledo

180 13001248

Pvips San Francisco de Asís Ciudad Real Ciudad Real

181 02004434

Ies Río Júcar Madrigueras Albacete

182 19003917

Ies Valle del Henares Jadraque Guadalajara

183 13002903

Ies Fernando de Mena Socuéllamos Ciudad Real

184 45006207

Ieso Manuel de Guzmán Navahermosa Toledo

185 16004081

Ies Serranía Baja Landete Cuenca

186 13004778

Ies Berenguela de Castilla Bolaños de Calatrava Ciudad Real

Anexo II

Lista de reserva de educación primaria

Código Centro Localidad Provincia

1 45000254

Ceip San Blas Arcicóllar Toledo

Ciudad

Real

Ciudad

Real

4 45002020

Ceip San José de Calasanz Ocaña Toledo

5 45004132

Ceip Santo Cristo Urda Toledo

6 16009349

Cra Los Pinares Campillo de Altobuey Cuenca

7 02001639

Pvips Cristo Crucificado Elche de la Sierra Albacete

Ciudad

Real

9 02004744

Cra Pozohondo Pozohondo Albacete

Guadalaj

ara

11 02002450

Ceip San José de Calasanz Ontur Albacete

Pvips Fundacion Diaz-Cordoves

Segoviano Corral de Almaguer Toledo

13 45004533

Ceip San Antonio Yeles Toledo

Guadalaj

ara

15 45004995

Pvips Lope de Vega Talavera de la Reina Toledo

Ciudad

Real

Ciudad

Real

Villanueva de

Alcardete Toledo

Guadalaj

ara

20 45012001

Ceip Antonio Machado Quintanar de la Orden Toledo

Ciudad

Real

22 02001378

Ceip Pablo Picasso Bonete Albacete

23 45002251

Ceip Conde de Ruiseñada Portillo de Toledo Toledo

Ciudad

Real

Ciudad

Real

Lista de reserva de Educación Secundaria

Código Centro Localidad Provincia

1 45003103 Pvips Fernando de Rojas Talavera de la Reina Toledo

2 13005199 Ies Ribera del Bullaque Porzuna Ciudad Real

3 45005801 Ies La Besana Corral de Almaguer Toledo

4 16004418 Ieso Camino Romano Sisante Cuenca

5 02000741 Ies Don Bosco Albacete Albacete

6 45005495 Ies Los Navalmorales Los Navalmorales Toledo

7 45003486 Pvips Medalla Milagrosa Toledo Toledo

8 45003051 Pvips La Salle - Joaquina Santander Talavera de la Reina Toledo

9 19001091 Ies Luis de Lucena Guadalajara Guadalajara

10 02003892 Ies Leonardo da Vinci Albacete Albacete

11 45005987 Ies Condestable Álvaro de Luna Illescas Toledo

12 19002071 Ies Martín Vázquez de Arce Sigüenza Guadalajara

Horcajo de los

Ciudad Real

Montes

14 19008782 Ies Peñalba Chiloeches Guadalajara

15 45005653 Ies Julio Verne Bargas Toledo

16 02004604 Ies Bonifacio Sotos Casas-Ibáñez Albacete

17 45006049 Ies San Blas Añover de Tajo Toledo

Calzada de

Ciudad Real

Calatrava

19 45004685 Ies Alonso de Ercilla Ocaña Toledo

20 13004699 Ies Comendador Juan de Távora Puertollano Ciudad Real

21 13004781 Ies Isabel Martínez Buendía Pedro Muñoz Ciudad Real

22 13000220 Ies Juan Bosco Alcázar de San Juan Ciudad Real

23 13004791 Ies Los Batanes Viso del Marqués Ciudad Real

24 02005104 Ieso Pascual Serrano Alpera Albacete

25 45004791 Ies Miguel Hernández Ocaña Toledo

Anexo III - Modelo de contrato programa para centros que desarrollan el itinerario A

Acuerdo 2021-2024 para el éxito educativo de todo el alumnado en el marco del programa Proa+

Intervienen

De una parte, Dña. Rosa Ana Rodríguez Pérez Consejera de Educación, Cultura y Deportes de la

Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha,

De otra parte, _________________________________, actuando en calidad de director/a del

CEIP/IES ________________________________________ con código de centro _____________

de la localidad de _____________ y provincia ________________

De conformidad con:

a) El certificado de la reunión del Consejo de Ministros celebrado el día 13 de julio de 2021, en el

que se aprueba el Acuerdo por el que se autoriza la propuesta de distribución territorial y los criterios

de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de

cooperación territorial para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de

especial complejidad Proa+.

b) Lo establecido la Resolución de xx de septiembre de 2021, de la Consejería de Educación, Cultura

y Deportes, por la que se regula la implantación, organización y desarrollo del programa de

cooperación territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de

especial complejidad educativa, programa Proa+, en los centros docentes sostenidos con fondos

públicos de Castilla-La Mancha.

Acuerdan

a) Aplicar todos los aspectos relacionados con el desarrollo del programa Proa+, en base a la

normativa vigente:

1. Marco del acuerdo.

- El centro es un centro sostenido con fondos públicos que tiene escolarizado un porcentaje igual o

superior al 30% de alumnado vulnerable, habiendo sido comprobado de oficio por la Administración

educativa.

- El Claustro del profesorado del centro educativo ha aprobado en la reunión celebrada con fecha

_________ la propuesta recibida desde la Administración educativa para desarrollar el programa

Proa+ durante los cursos 2021/2022 al 2023/2024 obteniendo el compromiso de al menos del 60%

del mismo para participar e involucrarse en su desarrollo, comprometiéndose a probar

documentalmente dicha circunstancia cuando se le requiera para ello.

- El destinatario último del programa es el alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria,

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (según corresponda) del centro, con atención

especial del alumnado educativamente más vulnerable.

- El objetivo del programa es conseguir el éxito educativo de todo el alumnado, especialmente el

que se encuentra en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

- Los objetivos estratégicos del programa Proa+ son:

a) Mejorar el rendimiento en comprensión lectora, matemáticas, ciencias y competencia digital del

alumnado menor de 15 años.

b) Reducir el Abandono Temprano de la Educación.

- Los objetivos del desarrollo del programa como centro Proa+ son:

a) Mejorar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales

b) Reducir el número de alumnos que repiten curso

c) Reducir el número de alumnos que presenta dificultades de aprendizaje

d) Reducir el absentismo escolar, mejorando las fases del proceso de aprendizaje

e) Conseguir y mantener un buen clima inclusivo en el centro

f) Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción en el proceso de enseñanza aprendizaje del

profesorado, alumnado, las familias y el resto de agentes que conforman la comunidad educativa

del centro

g) Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado

h) Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro

i) Aplicar estrategias y actividades palanca que faciliten la consecución de los objetivos

j) Estabilizar al equipos docente y profesional formándolo en liderazgo pedagógico y en las

competencias necesarias para reducir el abandono escolar temprano y alcanzar los objetivos del

programa.

k) Utilizar los recursos disponibles en el centro y en el contexto escolar para la consecución de los

objetivos del programa de forma eficiente.

2. Compromiso de la administración educativa

- Acompañar y apoyar al centro en la aplicación del Plan Estratégico de Mejora a través del equipo

coordinador del programa.

- Facilitar una formación de calidad para que la comunidad educativa pueda implantar de forma

efectiva el programa Proa+ en el centro.

- Respetar las singularidades y los compromisos acordados con los centros.

- Aportar los recursos adicionales acordados para desarrollar las actividades palanca establecidas

en el Plan estratégico de mejora del centro.

3. Compromiso del centro

- Aplicar los principios pedagógicos del Proa+ en las actuaciones que ponga en marcha.

- Diseñar, aplicar, hacer el seguimiento y evaluar el Plan Estratégico de Mejora en el marco del

Proyecto Educativo, concretando en cada curso el plan de actividades palanca que se vaya a poner

en marcha como consecuencia del proceso de evaluación seguido.

- Designar una persona de referencia que coordine el programa Proa+ que en el caso del Ceip/Ies

______________ de la localidad de _____________ y provincia ________________ será D/D. ª

_______________ con DNI _______________________________

- Participar activamente en las actividades formativas que se organicen para integrar el programa

Proa+ en el funcionamiento ordinario del centro que en el caso del Ceip/Ies

___________________________ con código de centro _____________ de la localidad de

_____________ y provincia ________________ serán:

Para realizar el curso:

- Liderazgo pedagógico para diseñar y desarrollar Planes Estratégicos de Mejora en los centros

educativos:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________ por parte del equipo directivo del

centro como persona de referencia que coordine el programa Proa+ D/D.ª

______________________ con DNI ___________ como persona que coordinará el desarrollo del

programa PROA+ en el centro.

- Barreras para el aprendizaje y la participación, accesibilidad universal y evaluación accesible:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Programar desde el Diseño Universal para el Aprendizaje y el Aprendizaje multinivel: D/D. ª

______________________ con DNI _______________

- Flexibilidad curricular: organización de espacios, tiempos y metodologías innovadoras para todos:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Estrategias de gestión eficaz del clima del centro a través del modelo de aprendizaje dialógico y la

apertura del centro a la participación activa de la comunidad educativa: D/D. ª

______________________ con DNI _______________

- Modelos de acompañamiento personalizado a la comunidad educativa:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Desarrollo de competencias socioemocionales:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Facilitar la información que solicite la administración educativa y participar en el seguimiento y

evaluación del programa Proa+

- Aplicar, explicitar y desarrollar los principios pedagógicos del Proa+, tomando como modelo la

escuela inclusiva

- No segregar de forma interna al alumnado

- Formalizar acuerdos de colaboración con instituciones y entidades del entorno comunitario que

fomenten la participación de la comunidad educativa en el centro

- Cumplir con las exigencias de comunicación, publicidad, gestión y notificación del programa Proa+

1. Actuaciones a poner en marcha en cada uno de los cursos en los que se desarrolla el programa

Proa+

Durante los tres cursos de duración del programa, el centro participará en las actuaciones previstas

por la Administración educativa para desarrollar el programa Proa+ y de forma específica:

1.1. Durante el curso 2021- 2022:

- El centro realizará las actuaciones formativas diseñadas por la Administración educativa para

desarrollar el programa Proa+.

- El centro diseñará, desarrollará y evaluará un proceso de autoevaluación de barreras para la

adquisición de competencias básicas que será la base para elaborar un Plan estratégico de mejora

y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado que incida sobre los diferentes

ámbitos sobre los que se vertebra el programa Proa+ que son: alumnado vulnerable, actitudes en

el centro, procesos de enseñanza- aprendizaje y relaciones entre el centro y la administración

educativa.

- El centro pondrá en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como

actividad palanca principal durante el curso.

1.2. Durante el curso 2022- 2023:

- El centro desarrollará el Plan estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y

desarrollo del profesorado diseñado, incluyendo las actividades palanca previstas por el propio

centro en función del proceso de autoevaluación desarrollado el curso anterior.

- El centro continuará desarrollando actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo

como actividad palanca que incida sobre los diferentes ámbitos sobre los que se vertebra el

programa Proa+ que son: alumnado vulnerable, actitudes en el centro, procesos de enseñanzaaprendizaje y relaciones entre el centro y la administración educativa.

- El centro pondrá en marcha un proceso de autoevaluación de las actuaciones previstas en el Plan

estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado diseñado.

1.3. Durante el curso 2023- 2024:

- El centro desarrollará el Plan estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y

desarrollo del profesorado diseñado, incluyendo las modificaciones previstas del proceso de

evaluación del curso anterior.

- El centro continuará desarrollando actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo

como actividad palanca que incida sobre los diferentes ámbitos sobre los que se vertebra el

programa Proa+

- El centro incorporará en sus documentos programáticos las actuaciones previstas en el Plan

estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado que hayan

generado efectos positivos sobre los diferentes ámbitos en los que se vertebra el programa Proa+

2. Dotación de recursos para poner en marcha el desarrollo del programa Proa+ en el centro

educativo.

- Plan de formación que permita la actualización pedagógica y didáctica del centro para desarrollar

las distintas líneas estratégicas.

- Seminario de formación en centro para impulsar la formación en cascada del claustro de

profesorado y el resto de agentes que conforman la comunidad educativa.

- Plataforma online con acceso de representantes de los diferentes centros y las personas que

coordinan desde la administración el desarrollo del programa Proa+ para favorecer el trabajo

colaborativo y en red de los centros.

- Jornadas de intercambio y presentación de buenas prácticas.

- Recursos personales adicionales para poner en marcha el desarrollo y coordinación del programa

Proa+ para los centros que sea necesario.

Información básica de protección de datos

Responsable Viceconsejería de Educación

Registro de Centros docentes no universitarios de Castilla-La

Mancha, así como la participación de dichos centros en los

programas educativos y de formación de la Consejería.

6.1.c) Cumplimiento de una obligación legal del Reglamento General

de Protección de Datos; 6.1.e) Misión en interés público o ejercicio de

poderes públicos del Reglamento General de Protección de Datos.

Legitimación

Ley Orgánica 2/2006. de 3 de mayo de Educación. Real Decreto

276/2003, de 7 de marzo, por el que se regula el Registro estatal de

centros docentes no universitarios

El propio interesado o su representante legal, Administraciones

Origen de los datos

públicas

D.N.I./N.I.F., Nombre y Apellidos, Dirección, Teléfono, Firma, Firma

Categoría de los datos

electrónica, Correo electrónico, Características personales

Destinatarios Existe cesión de datos

Puede ejercer los derechos de acceso, rectificación o supresión de

sus datos, así como otros derechos, tal y como se explica en la

información adicional.

Disponible en la dirección

Información adicional

electrónica: https://rat.castillalamancha.es/info/0700

Este acuerdo se podrá rescindir en caso de incumplimiento de los compromisos contraídos, o por

acuerdo expreso y mutuo.

En prueba de conformidad, las partes firman este acuerdo por duplicado

En Toledo a _____ de octubre de 2021

La Consejera de Educación, Cultura y Deportes

Fdo. Rosa Ana Rodríguez Pérez

El/ La directora/a del Ceip/ Ies ____________ de ____________ en ________

Fdo. ________________________________

Anexo III - Modelo de contrato programa para centros que desarrollan el itinerario b

Acuerdo 2021-2024 para el éxito educativo de todo el alumnado en el marco del programa Proa+

Intervienen

De una parte, Dña. Rosa Ana Rodríguez Pérez Consejera de Educación, Cultura y Deportes de la

Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha,

De otra parte, _________________________________, actuando en calidad de director/a del

Ceip/Ies ________________ con código de centro__________ de la localidad de _____________

y provincia _______

De conformidad con:

a) El certificado de la reunión del Consejo de Ministros celebrado el día 13 de julio de 2021, en el

que se aprueba el Acuerdo por el que se autoriza la propuesta de distribución territorial y los criterios

de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de

cooperación territorial para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de

especial complejidad Proa+.

b) Lo establecido la Resolución de xx de septiembre de 2021, de la Consejería de Educación, Cultura

y Deportes, por la que se regula la implantación, organización y desarrollo del programa de

cooperación territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de

especial complejidad educativa, programa Proa+, en los centros docentes sostenidos con fondos

públicos de Castilla-La Mancha.

Acuerdan

a) Aplicar todos los aspectos relacionados con el desarrollo del Programa Proa+, en base a la

normativa vigente:

1. Marco del acuerdo.

1.1. El centro es un centro sostenido con fondos públicos que tiene escolarizado un porcentaje igual

o superior al 30% de alumnado vulnerable, habiendo sido comprobado de oficio por la

Administración educativa.

1.2. El Claustro del profesorado del centro educativo ha aprobado en la reunión celebrada con fecha

_________ la propuesta recibida desde la Administración educativa para desarrollar el programa

Proa+ durante los cursos 2021/2022 al 2023/2024 obteniendo el compromiso de al menos del 60%

del mismo para participar e involucrarse en su desarrollo, comprometiéndose a probar

documentalmente dicha circunstancia cuando se le requiera para ello.

1.3. El destinatario último del programa es el alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria,

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (según corresponda) del centro, con atención

especial del alumnado educativamente más vulnerable.

1.4. El objetivo del programa es conseguir el éxito educativo de todo el alumnado, especialmente el

que se encuentra en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

1.5. Los objetivos estratégicos del programa Proa+ son:

- Mejorar el rendimiento en comprensión lectora, matemáticas, ciencias y competencia digital del

alumnado menor de 15 años.

- Reducir el Abandono Temprano de la Educación.

1.6. Los objetivos del desarrollo del programa como centro Proa+ son:

- Mejorar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales

- Reducir el número de alumnos que repiten curso

- Reducir el número de alumnos que presenta dificultades de aprendizaje

- Reducir el absentismo escolar, mejorando las fases del proceso de aprendizaje

- Conseguir y mantener un buen clima inclusivo en el centro

- Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción en el proceso de enseñanza aprendizaje del

profesorado, alumnado, las familias y el resto de agentes que conforman la comunidad educativa

del centro

- Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado

- Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro

- Aplicar estrategias y actividades palanca que faciliten la consecución de los objetivos

- Estabilizar al equipos docente y profesional formándolo en liderazgo pedagógico y en las

competencias necesarias para reducir el abandono escolar temprano y alcanzar los objetivos del

programa.

- Utilizar los recursos disponibles en el centro y en el contexto escolar para la consecución de los

objetivos del programa de forma eficiente.

2. Compromiso de la administración educativa

- Acompañar y apoyar al centro en la aplicación del Plan Estratégico de Mejora a través del equipo

coordinador del programa.

- Facilitar una formación de calidad para que la comunidad educativa pueda implantar de forma

efectiva el programa Proa+ en el centro.

- Respetar las singularidades y los compromisos acordados con los centros.

- Aportar los recursos adicionales acordados para desarrollar las actividades palanca establecidas

en el Plan estratégico de mejora del centro.

3. Compromiso del centro

- Aplicar los principios pedagógicos del Proa+ en las actuaciones que ponga en marcha.

- Diseñar, aplicar, hacer el seguimiento y evaluar el Plan Estratégico de Mejora en el marco del

Proyecto Educativo, concretando en cada curso el plan de actividades palanca que se vaya a poner

en marcha como consecuencia del proceso de evaluación seguido.

- Designar una persona de referencia que coordine el programa Proa+ que en el caso del Ceip/Ies

_________________ de la localidad de _____________ y provincia ___________ será

D/D.ª___________con DNI _______________________________

- Participar activamente en las actividades formativas que se organicen para integrar el programa

Proa+ en el funcionamiento ordinario del centro que en el caso del Ceip/Ies

________________________________________ con código de centro _____________ de la

localidad de _____________ y provincia ________________ serán:

Para realizar el curso:

- Liderazgo pedagógico para diseñar y desarrollar Planes Estratégicos de Mejora en los centros

educativos:

D/D.ª ______________________ con DNI _______________ por parte del equipo directivo del

centro como persona de referencia que coordine el programa Proa+ D/D.ª

______________________ con DNI ___________ como persona que coordinará el desarrollo del

programa Proa+ en el centro.

- Barreras para el aprendizaje y la participación, accesibilidad universal y evaluación accesible:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Programar desde el Diseño Universal para el Aprendizaje y el Aprendizaje multinivel: D/D. ª

______________________ con DNI _______________

- Flexibilidad curricular: organización de espacios, tiempos y metodologías innovadoras para todos:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Estrategias de gestión eficaz del clima del centro a través del modelo de aprendizaje dialógico y la

apertura del centro a la participación activa de la comunidad educativa: D/D. ª

______________________ con DNI _______________

- Modelos de acompañamiento personalizado a la comunidad educativa:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Desarrollo de competencias socioemocionales:

D/D. ª ______________________ con DNI _______________

- Facilitar la información que solicite la administración educativa y participar en el seguimiento y

evaluación del programa Proa+

- Aplicar, explicitar y desarrollar los principios pedagógicos del Proa+, tomando como modelo la

escuela inclusiva

- No segregar de forma interna al alumnado

- Formalizar acuerdos de colaboración con instituciones y entidades del entorno comunitario que

fomenten la participación de la comunidad educativa en el centro

- Cumplir con las exigencias de comunicación, publicidad, gestión y notificación del programa Proa+

4. Actuaciones a poner en marcha en cada uno de los cursos en los que se desarrolla el programa

Proa+.

Durante los tres cursos de duración del programa, el centro participará en las actuaciones previstas

por la Administración educativa para desarrollar el programa Proa+ y de forma específica:

4.1. Durante el curso 2021- 2022:

- El centro realizará las actuaciones formativas diseñadas por la Administración educativa para

desarrollar el programa Proa+.

- El centro pondrá en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como

actividad palanca principal durante el curso.

4.2. Durante el curso 2022- 2023:

- El centro diseñará, desarrollará y evaluará un proceso de autoevaluación de barreras para la

adquisición de competencias básicas que será la base para elaborar un Plan estratégico de mejora

y un Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado que incida sobre los diferentes

ámbitos sobre los que se vertebra el programa Proa+ que son: alumnado vulnerable, actitudes en

el centro, procesos de enseñanza- aprendizaje y relaciones entre el centro y la administración

educativa.

- El centro pondrá en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como

actividad palanca principal durante el curso.

4.3. Durante el curso 2023- 2024:

- El centro desarrollará el Plan estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y

desarrollo del profesorado diseñado, incluyendo las actividades palanca previstas por el propio

centro en función del proceso de autoevaluación desarrollado el curso anterior.

- El centro continuará desarrollando actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo

como actividad palanca que incida sobre los diferentes ámbitos sobre los que se vertebra el

programa Proa+.

- El centro pondrá en marcha un proceso de autoevaluación de las actuaciones previstas en el Plan

estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado diseñado.

- El centro incorporará en sus documentos programáticos las actuaciones previstas en el Plan

estratégico de mejora y el Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo del profesorado que hayan

generado efectos positivos sobre los diferentes ámbitos en los que se vertebra el programa Proa+

5. Dotación de recursos para poner en marcha el desarrollo del programa Proa+ en el centro

educativo.

- Plan de formación que permita la actualización pedagógica y didáctica del centro para desarrollar

las distintas líneas estratégicas.

- Seminario de formación en centro para impulsar la formación en cascada del claustro de

profesorado y el resto de agentes que conforman la comunidad educativa.

- Plataforma online con acceso de representantes de los diferentes centros y las personas que

coordinan desde la administración el desarrollo del programa Proa+ para favorecer el trabajo

colaborativo y en red de los centros.

- Jornadas de intercambio y presentación de buenas prácticas.

- Recursos personales adicionales para poner en marcha el desarrollo y coordinación del programa

Proa+ para los centros que sea necesario.

Información básica de protección de datos

Responsable Viceconsejería de Educación

Registro de Centros docentes no universitarios de Castilla-La

Mancha, así como la participación de dichos centros en los

programas educativos y de formación de la Consejería.

6.1.c) Cumplimiento de una obligación legal del Reglamento General

de Protección de Datos; 6.1.e) Misión en interés público o ejercicio de

poderes públicos del Reglamento General de Protección de Datos.

Legitimación

Ley Orgánica 2/2006. de 3 de mayo de Educación. Real Decreto

276/2003, de 7 de marzo, por el que se regula el Registro estatal de

centros docentes no universitarios

El propio interesado o su representante legal, Administraciones

Origen de los datos

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electrónica, Correo electrónico, Características personales

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sus datos, así como otros derechos, tal y como se explica en la

información adicional.

Disponible en la dirección

Información adicional

electrónica: https://rat.castillalamancha.es/info/0700

Este acuerdo se podrá rescindir en caso de incumplimiento de los compromisos contraídos, o por

acuerdo expreso y mutuo.

En prueba de conformidad, las partes firman este acuerdo por duplicado

En Toledo a _____ de octubre de 2021

La Consejera de Educación, Cultura y Deportes

Fdo. Rosa Ana Rodríguez Pérez

El/ La directora/a del Ceip/ Ies _______________ de ___________ en ________

Fdo. ___________________________________